教師與退休

第二章 第二章

第二章 文獻探討 文獻探討 文獻探討 文獻探討

婚姻關係是影響退休生活的重要一環，本章將歸納相關理論與研究結 果，以作為發展研究架構的基礎，並整理相關研究方法。全章共分為三節 來闡述：第一節為教師與退休，第二節為退休階段的家務分工及家務公平 觀，第三節為退休階段的婚姻滿意度及其影響因素。

第一節 第一節

第一節 第一節 教師與退休 教師與退休 教師與退休 教師與退休

本節就退休年限、夫妻退休類型組合與退休教師特質三方面加以探討 退休與教師的關係。

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壹、 、 、 、退休年限 退休年限 退休年限 退休年限

社會對退休的一般認定通常取決於個體的年紀與是否工作來判斷，但 是許多職業沒有明顯的退休時間點，或是處於退而不休的狀態，造成主觀 認定自己是否為退休者和退出勞力市場的客觀事實中間有落差存在，國外 研究則以工作時間來界定退休與否（Szinovacz & Harpster, 1993）；教育部 國語辭典對退休的定義為「公務人員因年老或服務達若干年限後而退離所 擔任的職位」。本研究選定樣本的職業類別為教師，教師與公務人員相仿 之處在於有清楚的退休制度與年齡規定，因而減少了退休身分判斷的困難 度。

個體退休後，生活即進入中老年階段，為了確定夫妻已經感受退休帶 來的婚姻變化，又考量退休時間太久會增加老年生活的變數，因此相關研 究在抽取樣本時多限定年齡或退休年限；文獻中有抽取年齡 55 歲到 72 歲之間，並以退休 4 年內為短期退休者，退休五年以上為長期退休者

（Szinovacz, 1996），也有以退休不滿一年為樣本的（Vinick & Ekerdt,

1991），或退休十年以內（Dorfman et al, 1988）。

考量本研究問題涉及隱私，樣本取樣不易，又須避免老年階段的變 數，並確定樣本夫妻已經感受到退休帶來的影響，因此本研究退休年限設 定為 1 年以上至 6 年以內，意即在 90 年 2 月至 95 年 2 月完成退休手續者。

貳 貳 貳

貳、 、 、 、夫妻退休類型組合 夫妻退休類型組合 夫妻退休類型組合 夫妻退休類型組合

每個人選擇何時要退休通常有不同的考量，例如大環境的退休政策或 個人的退休金，已婚者的考量點更多了配偶的狀況：配偶健康、配偶工作 狀態、配偶的經濟狀況（Ruhm, 1996）以及夫妻婚姻品質（Flippen & Tienda, 2000; Ruhm, 1996）。現今社會因女性就業率提高，雙工作家庭比率增加，

取代以往中產階級的單工作家庭單退休模式（O’Rand、Henretta & Krecker, 1992），在雙薪家庭雙退休模式下，夫妻有了不同的退休類型組合，相關 學者對於退休類型的分類及定義略有不同，例如 Szinovacz（2002）以夫 妻退休時間點區分為同時（joint）與分開退休（separate）兩大類，Kulik

（ 2001 ） 則 依 夫 妻 職 業 狀 態 分 成 同 步 （ synchronous ） 與 非 同 步

（asynchronous）。綜合上述研究並考量現實狀況，個體工作狀態會有三種 可能：尚在工作、曾工作但已退休、家庭主夫或主婦，本研究選取已退休 樣本，組合夫妻雙方的工作狀態後可得到下列五種類型：夫妻均退、夫退 休妻工作、夫退休妻家庭主婦、夫工作妻退休、與夫家庭主夫妻工作；最 後 2 組預估人數稀少，所以不列入本研究探討範圍，故本研究所指夫妻退 休類型組合為「夫妻均退」（both retired，BRET）、「夫退休妻工作」（husband retired/ wife employed，HRWE）、「夫工作妻退休」（husband employed/ wife retired，HEWR）等 3 類。

叁 叁 叁

叁、 、 、 、退休教師特質 退休教師特質 退休教師特質 退休教師特質

依照學校教職員條例規定，教師退休時年齡約在 45 歲到 65 歲間，因 此體能狀況大都良好，有能力完成家務工作的操作，且不需要配偶的健康 照護，除此之外，退休教師普遍具備高教育程度與穩定經濟來源兩項特 質，以下將分別論述。

一 一

一 一.高教育程度 高教育程度 高教育程度 高教育程度

依據教育人員任用條例第 13 條中的規定，教師都具備大專以上的學 歷，加上教師進修管道通暢，許多教師除了大專學歷之外，皆再透過各種 管道進修，例如寒暑期的四十學分班、或是透過國內外的養成課程取得碩 博士資格，所以相較於其他職業，教師的教育程度較為一致且偏高。

二 二

二 二. 經濟來源穩定 經濟來源穩定 經濟來源穩定 經濟來源穩定

經濟來源是影響退休時間點的重要因素，Szinovacz（1995）發現民眾 有退休年金才會期待退休，且認為其是可接受的生活轉變。已開發國家多 半有社會福利提供退休者經濟支持，例如美國從 1935 年開始有社會保 障，德國更是在十九世紀末就已有老人年金；近年來台灣教師退休金領取 制度雖經多次修訂而引發討論，但相較於其他職業的不確定性，教師穩定 的退休金來源一直被視為重要福利。

研究者因擔任教師的父親退休而引發研究興趣，加上教師一職有明確 制度與年齡規定以分辨退休身分，所以設定樣本職業為教師體系；考量除 幼稚園外的公私立各級學校退休教師都擁有高教育程度與穩定退休金兩

項特質，皆符合本研究樣本特質；因此本研究對象須符合下列三項條件：

任教於台灣除幼稚園之外的公私立各級學校、並於 90 年 2 月到 95 年 2 月之間完成退休手續、已婚並與配偶同住之退休教師；根據附錄三的教師 退休相關條文規定，任職滿 25 年或年滿 60 歲以上即可申請退休，年滿 65 須強制退休，以此來估算年齡的上下限：若教師 20 歲師專畢業後隨即 踏入教職，45 歲任滿 25 年即可申請退休，退休 1 年後為 46 歲，因此本 研究樣本最年輕的教師可能為 46 歲，若教師任教至 65 歲再申請退休，退 休 6 年時為 71 歲，亦即本研究樣本最資深可能為 71 歲，故預估樣本年齡 範圍在 46 歲到 71 歲之間。依照夫妻退休類型組合將劃分為「夫妻均退」、

「夫退休妻工作」和「夫工作妻退休」等 3 組。