第四章 研究結果
第二節 退休教師家務分工與家務公平觀及其影響因素
第二節
第二節 第二節 退休教師家務分工與家務公平觀及其影響因素 退休教師家務分工與家務公平觀及其影響因素 退休教師家務分工與家務公平觀及其影響因素 退休教師家務分工與家務公平觀及其影響因素
本節將綜合研究所得之資料，本節以次數、百分比、平均數、標準差來 呈現退休教師的家務分工與家務公平觀，並以多元迴歸分析其影響因素。
壹 壹 壹
壹、 、 、 、家務分工現況 家務分工現況 家務分工現況 家務分工現況
本研究的家務分工係指退休教師在「家務分工與家務公平觀量表」中 家務項目的平均得分，填答重新轉換後，選項為「完全是配偶做」到「完全 是自己做」依序得 1 至 5 分，以下將呈現家務分工量表內各題項的次數分布 情形，並比較不同性別退休教師的家務分工情形。
一 一 一
一、 、 、 、整體分析 整體分析 整體分析 整體分析
「家務分工與家務公平觀量表」中家務項目共有 11 題，加總後得分範 圍為 11-55 分，理論中點為 33 分，本研究樣本的整體家務分工得分範圍男 性介於 15-49 分，平均得分為 31.25 分（SD=5.20），中位數為 31，眾數為 29，
皆 低 於 理 論 中 點 ； 女 性 得 分 範 圍 介 於 21-55 之 間 ，平 均 得分為 36.51
（SD=6.53），中位數為 36，高於理論中點，眾數則為 32。
表 4-2-1 為男女退休教師家中家務分工的現況，為了方便觀察，研究者 將完全是配偶做和大部分是配偶做兩部分的比例合併加總成成「配偶做」的 比例，大部分是自己做和完全是自己做合併為「自己做」，在表 4-2-2 將以配 偶、共同、自己和不適用這四部份來呈現家務分工的比例。
表表
表表 4-2-1 退休教師的家務分工退休教師的家務分工退休教師的家務分工退休教師的家務分工－－－－男女樣本的次數男女樣本的次數男女樣本的次數男女樣本的次數、、、百分比、百分比百分比百分比
家務項目 完全是配偶做 大部分是配偶做 夫妻做的一樣多 大部分是自己做 完全是自己做 不適用
男性 女性 男性 女性 男性 女性 男性 女性 男性 女性 男性 女性
n % n % n % n % n % n % n % n % n % n % n % n %
1.買菜 30 24.6 7 2.6 439 32.0 21 7.6 25 20.5 48 17.5 21 17.2 111 40.0 7 5.7 87 31.2 0 0 3 1.1 2.準備三餐 34 28.0 1 0.6 59 48.8 9 3.3 14 11.6 31 11.2 12 9.9 126 45.4 2 1.7 106 38.1 0 0 4 1.4 3.洗碗和清洗餐具 17 14.0 4 1.5 39 32.2 36 13.1 31 25.6 52 18.8 25 20.7 113 40.7 9 7.4 67 24.1 0 0 5 1.8 4.打掃環境 6 5.1 3 1.1 24 20.3 36 13.2 49 41.6 68 24.7 32 27.1 109 39.6 7 5.9 55 20.0 0 0 4 1.4 5.倒垃圾 2 1.7 31 11.1 11 9.2 88 31.8 27 22.5 51 18.4 51 42.5 62 22.5 29 24.2 36 13.0 0 0 9 3.2 6.洗衣晾衣 20 16.7 8 2.8 45 37.5 27 9.8 33 27.5 61 22.2 17 14.2 109 40.0 5 4.2 66 24.1 0 0 3 1.1 7.繳納家庭費用 8 6.6 29 10.6 16 13.1 61 22.3 34 27.9 77 28.1 36 29.5 63 23.0 28 23.0 44 16.1 0 0 0 0 8.買日用品 6 4.9 5 1.8 35 28.7 45 16.4 45 36.9 81 29.6 32 26.2 105 38.3 4 3.3 38 13.9 0 0 0 0 9.簡易的日常維修 0 0 85 29.6 0 0 114 41.2 13 10.9 35 12.6 52 43.7 29 10.5 54 45.4 8 2.9 0 0 6 2.2 10.接送家人 1 0.9 53 19.2 2 1.8 79 28.6 26 22.8 64 23.2 49 43.0 42 15.2 36 31.6 9 3.3 0 0 29 10.5 11祭拜祖先 6 5.3 16 5.8 12 10.6 40 14.5 61 54.0 128 46.2 19 16.8 48 17.3 15 13.3 18 6.5 0 0 27 9.7
表
=0.80），整體家務分工的 t 考驗並未達顯著。
整體家務分工男女並無顯著差異，分項來看則可發現 10 項家務工作 的 t 考驗都達顯著，男女相比可發現退休男教師顯著多做的項目為「倒垃 圾」、「繳納家庭費用」、「簡易的日常維修」、「接送家人」等四項，退休女 教師顯著多做的項目為「買菜」、「準備三餐」、「洗碗和清洗餐具」、「打掃 環境」、「洗衣晾衣」、「買日用品」等六項；因此雖然整體家務分工無顯著 差異，但是 11 項中有 10 項都達顯著差異，僅有「祭拜祖先」單項不顯著，
故假設一仍得到部分支持。
表 表
表表 4-2-3 男女退休教師的家務分工情形男女退休教師的家務分工情形男女退休教師的家務分工情形－男女退休教師的家務分工情形－－平均數－平均數平均數平均數、、、標準差、標準差標準差標準差、、、、t 考驗考驗考驗 考驗 男性 (n=123） 女性 (n=279）
家務工作項目
平均數 標準差 平均數 標準差
t
1.買菜 2.475 1.200 3.912 1.012 -12.295***
2.準備三餐 2.082 0.971 4.197 0.793 -21.045***
3.洗碗和清洗餐具 2.752 1.156 3.746 1.091 -8.557***
4.打掃環境 3.084 0.959 3.653 0.983 -5.539***
5.倒垃圾 3.783 0.971 2.940 1.249 6.554***
6.洗衣晾衣 2.516 1.061 3.730 1.031 -10.523***
7.繳納家庭費用 3.491 1.173 3.116 1.228 2.894**
8.買日用品 2.942 0.938 3.459 0.983 -4.988***
9.簡易的日常維修 4.344 0.669 2.118 1.061 21.104***
10.接送家人 4.026 0.835 2.493 1.114 13.074***
11.祭拜祖先 3.221 0.989 3.048 0.947 1.566 整體家務分工 3.147 0.476 3.222 0.689 -1.088
*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001
三 三
三 三、 、 、 、背景變項對家務分工的差異分析 背景變項對家務分工的差異分析 背景變項對家務分工的差異分析 背景變項對家務分工的差異分析
1.自己教育程度對家務分工的差異 自己教育程度對家務分工的差異 自己教育程度對家務分工的差異 自己教育程度對家務分工的差異
自己教育程度對家務分工平均數之差異性由表 4-2-4 顯示，表中可 看出男女退休教師的家務分工，不因自己教育程度而有顯著差異。
表 表
表表 4-2-4 自己教育程度對家務分工之差異比較自己教育程度對家務分工之差異比較自己教育程度對家務分工之差異比較自己教育程度對家務分工之差異比較
變異來源 SS df MS F
組間 男 .418 3 .139 .607 組內 N=122 27.084 118 .230
全體 27.502 121
組間 女 .719 2 .359 .755 組內 N=279 131.337 276 .476
全體 132.056 278
2. 婚齡對家務分工的差異 婚齡對家務分工的差異 婚齡對家務分工的差異 婚齡對家務分工的差異
婚齡對家務分工平均數之差異性由表 4-2-5 顯示，表中可看出男女 退休教師的家務分工，不因婚齡而有顯著差異。
表 表
表表 4-2-5 婚齡對家務分工之差異比較婚齡對家務分工之差異比較婚齡對家務分工之差異比較婚齡對家務分工之差異比較
變異來源 SS df MS F
組間 男 6.567 25 .263 1.149 組內 N=116 20.570 90 .229
全體 27.137 115
組間 女 9.946 25 .398 .724 組內 N=275 121.806 249 .489
全體 131.752 274
3. 同住人數對家務分工的差異 同住人數對家務分工的差異 同住人數對家務分工的差異 同住人數對家務分工的差異
同住人數對家務分工平均數之差異性由表 4-2-6 顯示，表中可看出 男女退休教師的家務分工，不因同住人數不同而有顯著差異。
表表
表表 4-2-6 同住人數對家務分工之差異比較同住人數對家務分工之差異比較同住人數對家務分工之差異比較同住人數對家務分工之差異比較
變異來源 SS df MS F
組間 男 2.262 6 .377 1.705 組內 N=120 24.982 113 .221
全體 27.244 119
組間 女 2.866 5 .573 1.205 組內 N=277 128.942 271 .476
全體 131.8086 276
貳 貳 貳
貳、 、 、 、退休教師家務分工之影響因素 退休教師家務分工之影響因素 退休教師家務分工之影響因素 退休教師家務分工之影響因素
本研究以多元強迫進入迴歸分析來尋找退休教師之家務分工的顯著 預測因素，並透過文獻選擇適當自變項以預測效標變項；在正式進行多元 迴歸前先進行多元共線性的診斷，當變項間相關係數超過.80，膨脹係數 超過 10，或者容忍度小於.10 時，該自變項可能與其他自變項間有高度的 線性重合（王保進，2002），除了個別自變項的檢驗，整體迴歸模式的共 線性診斷可透過特徵值與條件指數（condition index, CI）來判斷，條件指 數值越高表示共線性嚴重，CI 值低於 30 表示共線性問題緩和，30 至 100 間表示迴歸模式具有中度至高度的共線性，100 以上表示嚴重的共線性
（引自邱皓政，2004）；分析顯示各變項的相關係數皆未超過.80 ，膨脹 係數皆超過 10，容忍度亦皆小於.10，但 CI 值為 63.030，因此逐一檢視具 有共線性的變項，予以剔除，經檢視發現三組相關性相對較高之變項：自 己教育程度與配偶教育程度、婚齡與退休年數、同住人數與與上一代同 住，此三組變項間應有共線性問題，考量研究目的主要是觀察退休議題，
因此在婚齡與退休年數兩者留下後者；再觀察自變項對效標變項的預測
*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001
由表 4-2-8 可得知，退休男教師的迴歸模式的考驗並未達顯著水準（F=
0.636, p=0.655 >.05），顯示由背景變項所組成的迴歸模式並不能顯著預測 退休男教師的家務分工。
*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001
二 二
*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001
B S.E. β t
為進一步了解影響退休女教師家務分工之因素為何，首將預測變項之 非連續變項轉換為虛擬變項，並以家務分工之平均數為效標變項，在進行 多元迴歸分析之前，先進行多元共線性診斷。診斷結果顯示各變項容忍度 介於 .817 與 .981 之間， 膨脹係數在 1.019 與 1.224 之間，容忍度皆大 於 .1，膨脹係數皆 10；表 4-2-8 亦顯示各預測變項間之相關係數並無大 於 .8，即沒有共線性之問題。
表 4-2-9 可看出退休女教師的家務分工與丈夫健康呈現負相關，與退 休類型和退休年數呈現正相關，為了解各相關變項是否能有效預測家務分 工，以下將進一步以多元迴歸分析檢驗之。
表 表表
表 4-2-10 退休女教師家務分工之多元迴歸分析退休女教師家務分工之多元迴歸分析退休女教師家務分工之多元迴歸分析(n=277）退休女教師家務分工之多元迴歸分析 ）））
註 1 與上一代同住的參照組為未與上一代同住者（未與上一代同住=0）。
註 2 夫退休妻工作的參照組為夫妻皆退（夫妻皆退=0）。
*p≦.05，**p≦.01，***p≦.001
由表 4-2-10 可得知，退休女教師迴歸模式的考驗達顯著水準（F=3.348,
p<.01）
，多元相關係數為 .267，決定係數為 .071，校正後決定係數為.051，表示預測變項能有效預測退休女教師的家務分工達 5.1%的變異量，其中 顯著變項依照重要性依序為：
B S.E. β t
截距 3.827 .413 9.262
自己健康狀況 .031 .060 .033 .509 先生健康狀況 -.181 .057 -.206 -3.177**
先生教育程度 -.024 .023 -.062 -1.033 與上一代同住1 .020 .138 .009 .146 夫工作妻退休2 .213 .084 .153 2.535*
退休年數 .068 .028 .144 2.394*
R .267
R2 .071
Adj R2 .051
F
3.348**i. 先生健康狀況先生健康狀況先生健康狀況先生健康狀況：其 βeta 值為-.206（t= -3.177，p<.01），顯示丈夫健康 狀況越差，退休女教師做越多家務工作。
ii. 夫工作妻退休夫工作妻退休夫工作妻退休夫工作妻退休：其 βeta 值為 .153（t= 2.535，p<.05），顯示相較於丈 夫已退休，退休女教師的丈夫若仍在工作，她做越多家務工作。
iii. 退休年數退休年數退休年數退休年數：βeta 值為.144（t= 2.535，p<.05），顯示退休越久，退休 女教師做越多家務工作。
綜上所述，研究結果顯示假設二得到部分支持，背景變項所組成的迴 歸模式能有效預測退休女教師的家務分工，結果顯示丈夫健康狀況越差，
丈夫仍在工作，退休越久的退休女教師做越多家務工作，假設 2-2 成立，
但此迴規模式無法有效解釋退休男教師的家務分工，假設 2-1 不成立。
叁 叁
叁 叁、 、 、 、退休教師的家務公平觀情形 退休教師的家務公平觀情形 退休教師的家務公平觀情形 退休教師的家務公平觀情形
本研究所指家務公平觀是退休教師在家務公平觀題項的得分，勾選
「非常不公平」得 1 分、「不公平」得 2 分、「普通」得 3 分、「公平」得 4 分、「非常公平」得 5 分。以下將以男女分別呈現退休教師的家務公平 觀，以及家務分工對於家務公平觀的影響。
一 一
一 一、 、 、 、背景變項對家務公平觀的差異分析 背景變項對家務公平觀的差異分析 背景變項對家務公平觀的差異分析 背景變項對家務公平觀的差異分析 1.自己教育程度對家務公平觀的差異 自己教育程度對家務公平觀的差異 自己教育程度對家務公平觀的差異 自己教育程度對家務公平觀的差異
表 表
表表 4-2-11 自己教育程度對家務公自己教育程度對家務公自己教育程度對家務公自己教育程度對家務公平觀之差異比較平觀之差異比較平觀之差異比較 平觀之差異比較
變異來源 SS Df MS F
組間 男 1.287 3 .429 .767 組內 N=112 60.392 108 .559
全體 61.679 111
組間 女 1.581 2 .791 1.024 組內 N=267 203.820 264 .772
全體 205.401 266
自己教育程度對家務公平觀之差異性由表 4-2-11 顯示，表中可看出 男女退休教師的家務公平觀，不因自己教育程度而有顯著差異。
2. 婚齡對家務公平觀的差異 婚齡對家務公平觀的差異 婚齡對家務公平觀的差異 婚齡對家務公平觀的差異
婚齡對家務公平觀之差異性由表 4-2-12 顯示，表中可看出男女退休 教師的家務公平觀不因婚齡而有顯著差異。
表 表
表表 4-2-12 婚齡對家務公平觀之差異比較婚齡對家務公平觀之差異比較婚齡對家務公平觀之差異比較婚齡對家務公平觀之差異比較
變異來源 SS df MS F
組間 男 14.55 24 .606 1.077 組內 N=106 45.61 81 .563
全體 60.16 105
組間 女 15.743 25 .630 .797 組內 N=264 188.071 238 .790
全體 203.814 263
3. 同住人數對家務公平觀的差異 同住人數對家務公平觀的差異 同住人數對家務公平觀的差異 同住人數對家務公平觀的差異
同住人數對家務公平觀之差異性由表 4-2-13 顯示，表中可看出男女 退休教師的家務公平觀不因同住人數不同而有顯著差異。
表表
表表 4-2-13 同住人數對家務公平觀之差異比較同住人數對家務公平觀之差異比較同住人數對家務公平觀之差異比較同住人數對家務公平觀之差異比較
變異來源 SS df MS F
組間 男 1.774 6 .296 .513 組內 N=110 59.399 103 .577
全體 61.173 109
組間 女 5.295 5 1.059 1.376 組內 N=266 200.092 260 .770
全體 205.387 265
二 二
1、 、 、 、退休男教師的家務公平觀 退休男教師的家務公平觀 退休男教師的家務公平觀 退休男教師的家務公平觀
退休男教師各預測變項間共線性診斷結果各變項容忍度介於 .798 與 .978 之間， 膨脹係數在 1.022 與 1.257 之間，容忍度皆大於 .1，膨脹 係數皆 10，無共線性問題；表 4-2-15 亦顯示各預測變項間之相關係數並
退休男教師各預測變項間共線性診斷結果各變項容忍度介於 .798 與 .978 之間， 膨脹係數在 1.022 與 1.257 之間，容忍度皆大於 .1，膨脹 係數皆 10，無共線性問題；表 4-2-15 亦顯示各預測變項間之相關係數並