教案設計與專家審查

高雄縣國教輔導團教師於工作坊結束後，根據工作坊內容進行災難教育議題融入領域教學的範 例課程編寫，總計有27 篇課程設計稿件，內容涵蓋 15 個學習領域(如表 6-10)。

表6-10：八八水災災後社會心理復健課程設計涵蓋領域一覽表(依教師所屬輔導團領域劃分) 國小/中 領域別/議題別 篇數

國小 國語文領域 2 篇

社會領域 2 篇

生活課程 2 篇

藝術與人文領域 2 篇 自然與生活科技領域 2 篇 綜合活動領域 1 篇

人權教育 2 篇

國中 國語文領域 2 篇

英語領域 2 篇

本土語領域 1 篇

社會領域 2 篇

藝術與人文領域 2 篇 自然與生活科技領域 2 篇 綜合活動領域 2 篇

人權教育 1 篇

投稿教案於99 年 5 月至 6 月聘請專家給予專業審查與提供修改建議，審稿標準分為「優良」、

「佳作」與「修正後推薦」三級，結果如表4-5。投稿教師再根據審查意見表之建議進行修改，審 查意見範例表格請見圖6-11。

2.我覺得本次研習活動，我最大的心得感想和收穫是 (1) 災後心理復健課程是需要的，需要時間好好用心的做。

(2) 課程議題廣泛，可提供豐富與多元之視野。

(3) 災後心理復健課程對學生(受災學生或非受災生)都是非常實際的實務課程。

(4) 不同的教學模式與切入點，可豐富教學並應用在不同領域教學。

(5) 生命教育的體會認識，引導孩子往正面思考，活出自我。

3.我想對講師說的話

(6) 多分享優良教案之課程，降低理論的時間。

(7) 可就個別內容作更深入的探討。

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表6-11：八八水災災後社會心理復健課程設計審稿結果一覽表

審查結果 篇數

優良教案 3 篇

佳作教案 11 篇 修改後推薦 13 篇

圖6-2 課程設計審查意見範例表格

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3. 「八八水災災後社會心理復健課程設計暨成果發表會」

輔導團教案由審查委員依據審查結果推薦優秀者名單，遴選八篇課程設計於「八八水災災後社 會心理復健課程設計暨成果發表會」進行公開發表，其中國小教案共五篇，國中則有三篇，活動當 天亦邀請領域專家現場評論，發表順序如下表(各篇課程架構依序如后，詳細內容請參見附件二)。

表6-12：八八水災災後社會心理復健課程設計成果發表會發表內容一覽表

場次 主題 領域別 發表教師

第一場 心中有愛‧全球傳愛 國小社會 陳麗鈞

《美麗人生Life is beautiful》 國中國語文 陳宜政

第二場 有影陪偶來講話 國小藝術 張玉梅

當福爾摩沙遇見莫拉克 國中藝術 黃芳梅

第三場 風災過後 國小生活 吳毓雯

危機倒數─防災小戰士 國小自然 徐慶雲

第四場 山老鼠等一下 國小國語文 吳孟珠

「不是我的錯？」─從正負 2℃影片探討 人權與責任

國中人權 簡秀如

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《美麗人生 Life is beautiful》

藝術人文

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所有課程設計於發表會結束後集結成「八八水災災後社會心理復健課程設計成果集」(封面如 圖6-3，目錄請見圖 6-4)，並分送高雄縣教育處，以及那瑪夏、桃源、甲仙、六龜和茂竹等鄉內國 中小學，以供教師設計相關課程之參考。

圖6-3：八八水災災後社會心理復健課程設計成果集封面

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圖6-4：八八水災災後社會心理復健課程設計成果集目錄

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（四）高雄縣學校教育人員訪談結果分析

本階段為深入瞭解偏遠地區學校發展災難教育融入學校課程的相關需求，分別針對高雄縣國中 小學校教育人員（包括校長、主任及教師）進行訪談，研究結果分述如下。