教科書直笛教學內容適用性分析與討論

本節針對新北市國中音樂教師之填答情形進行分析與討論，探討依據 97 課綱 藝術與人文領域教科書直笛教學內容之適用性。本研究採李克特五點量表，程度 由高而低分別為「非常同意」(5 分)、「同意」(4 分)、「尚可」(3 分)、「不同意」

(2 分)、「非常不同意」(1 分)，量表之平均值為 3.12 分，題平均分數越高表示適 用性越高，反之題平均分數越低表示適用性越低，因此將適用性界定為三等級，

3.5 以上代表適用性高，2~3.49 代表適用性尚可，1.99 以下代表適用性低。

根據「新北市國民中學藝術與人文領域教科書直笛教學內容適用性調查問卷」

共 24 題之整體結果分析如表 4-1-1，研究樣本於整體的平均數為 3.12，標準差 .51，

顯示新北市教師認為教科書直笛教學內容之適用性尚可。

58 表 4-1-1 教科書直笛教學內容適用性量表平均數

構面 題數(題號) 平均數 標準差

直笛介紹 4(1~4) 3.62 .52

直笛基本練習 4(5~8) 3.16 .59

直笛吹奏曲與補充曲 6(9~14) 2.97 .53

教師手冊教具 3(15~17) 3.19 .67

與其他教學項目連結 6(18~23) 3.05 .62

直笛教材主要來源 1(24) 2.74 1.04

總平均數 24 3.12 .51

N=111

壹、問卷資料分析討論

一、教科書直笛教學內容之「直笛介紹」適用性分析

在「直笛介紹」構面上共有 4 題，探討直笛構造、家族樂器、發展史內容及 按孔說明的分量、可理解性、難易度、正確度之適用性，平均數為 3.62，高過於 97 課綱的平均數(M=3.12)，各題項之平均數介於 3.49~3.77 之間，以「同意」居 多(如表 4-1-2)，顯示音樂教師認為「直笛介紹」適用性高，是所有面向中適用性 最高的。分析題目如下：

表 4-1-2 教科書直笛教學內容之「直笛介紹」適用性次數與平均數 人數百分比

題項

非常

同意 同意 尚可 不同意 非常

不同意 平均數 標準差

適用程度 3.62 .52

內容份量適中 4.5 63.1 27.9 4.5 0 3.68 .63 內容適用於教學 5.4 51.4 37.8 5.3 0 3.57 .68 內容難易適中 3.6 49.5 38.7 8.1 0 3.49 .70 內容正確 9.0 60.4 28.8 1.8 0 3.77 .63 N=111

題(1) 我認為教科書中直笛介紹(如構造、家族樂器或發展史)的內容份量適中：

平均數為 3.68，答題比例最高者為「同意」(63.1%)，「不同意」者僅佔 4.5%，各

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版本教科書皆有完整的直笛介紹的內容，故教師認為「直笛介紹」教學內容份量 之適用性高。

題(2) 我認為教科書中直笛介紹的內容適用於教學：平均數為 3.57，答題比 例最高者為「同意」(51.4%)，「尚可」與「非常同意」分別為 37.5%與 5.4%，「不 同意」者僅佔 4.5%，顯示教師認為「直笛介紹」教學內容之適用性高。

題(3) 我認為教科書中直笛介紹的內容難易適中：平均數為 3.49，答題比例 最高者為「同意」(49.5%)，「尚可」與「非常同意」分別為 38.7%與 3.6%，「不 同意」者佔 8.1%，不到一成，顯示教師認為「直笛介紹」教學內容難易度適用性 高。

題(4) 我認為教科書中直笛介紹的內容正確：平均數為 3.77，數值為此構面 最高者，答題比例最高者為「同意」(60.4%)，「尚可」與「非常同意」分別為 28.8%

與 9.0%，正面選項高達 98.2%，「不同意」者僅佔 1.8%，顯示教師認為「直笛介 紹」教學內容正確性適用度高。

二、教科書直笛教學內容之「直笛基本練習」適用性分析

在「直笛基本練習」構面上共有 4 題，探討直笛運指、運氣及運舌的份量、

可理解性、編排階層性、難易度之適用性，平均數為 3.16，稍微高過於 97 課綱的 平均數(M=3.12)，各題項之平均數介於 3.05~3.23 之間，以「尚可」居多(如表 4-1-3)，

顯示音樂教師認為「直笛基本練習」適用性尚可。分析題目如下：

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表 4-1-3 教科書直笛教學內容之「直笛基本練習」適用性次數與平均數 人數百分比

題項

非常

同意 同意 尚可 不同意

非常

不同意 平均數 標準差

適用程度 3.16 .59

內容份量適中 1.8 25,2 48.6 24.3 0 3.05 .76 內容適用於教學 0.9 30.6 48.6 18.9 0.9 3.12 .75 內容安排循序漸進 0.9 37.8 45.0 16.2 0 3.23 .73 內容難易適中 1.8 39.6 38.7 18.9 0.9 3.23 .81 N=111

題(5) 我認為教科書中直笛基本練習的內容份量適中：平均數為 3.05，答題 比例最高者為「尚可」(51.4%)，其他依序為「同意」25.2%、「不同意」24.3%，

顯示音樂教師認為「直笛基本練習」的內容份量適用性尚可。

題(6) 我認為教科書中直笛基本練習的內容能兼顧運指、運氣、運舌的練習：

平均數為 3.12，答題比例最高者為「尚可」(48.6%)，其他依序為「同意」30.6%

、「不同意」18.9%，顯示音樂教師認為「直笛基本練習」內容適用性尚可。根 據文獻探討可知，各版本教科書直笛基本練習曲的練習設計目的多為運指練習，

幾乎沒有運氣及運舌練習，故負面選項約佔兩成是可以理解的。

題(7) 我認為教科書中直笛基本練習的內容安排循序漸進：平均數為 3.23，

答題比例最高者為「尚可」 (45.0%)，其他依序為「同意」37.8%、「不同意」16.2%，

顯示音樂教師認為「直笛基本練習」編排順序適用性尚可。

題(8) 我認為教科書中直笛基本練習的內容難易適中：平均數為 3.23，答題 比例最高者為「尚可」(38.7%)，其他依序為「同意」39.6%、「不同意」18.9%，

顯示音樂教師認為「直笛基本練習」教材難易度適用性尚可。

三、教科書直笛教學內容之「直笛吹奏曲與補充曲」適用性分析

在「直笛吹奏曲與補充曲」構面上共有 6 題，探討直笛吹奏樂曲的份量、難 易度及類型的選擇、演奏形式編排之適用性，平均數為 2.97，是各面向中適用性

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較低者，各題項之平均數介於 2.59~3.11 之間，以「尚可」居多(如表 4-1-4)，顯 示音樂教師認為「直笛吹奏曲與補充曲」適用性尚可；分析題目如下：

表 4-1-4 教科書直笛教學內容之「直笛吹奏曲與補充曲」適用性次數與平均數 人數百分比

題項

非常 同意

同意 尚可 不同意 非常 不同意

平均數 標準差

適用程度 2.97 .53

內容分量適中 0 13.5 36.9 44.1 5.4 2.59 .79 音域.調性安排適切 0 38.7 34.2 26.1 0.9 3.11 .82 音域.調性難易適中 0.9 31.5 45.0 21.6 0.9 3.10 .77 曲目類型比例適當 0.9 21.6 55.0 21.6 0.9 3.00 .71 曲目類型編排適切 0 27.9 55.9 15.3 0.9 3.11 .68 曲目演奏形式適切 0.9 23.4 41.4 34.2 0 2.91 .78 N=111

題(9) 我認為教科書中直笛吹奏曲與補充曲的內容份量無法配合教學需求：

此題為反向題，重新編碼後，平均數為 2.97，答題比例最高者為「不同意」 (44.1%)，

其他依序為「尚可」36.9%、「同意」13.5%，負面選項高達 86.5%。依據文獻探 討可知，教科書的吹奏曲各版本分別有 22、19、28 首，音樂課教學時數每星期一 節，這樣的數據顯示樂曲份量太多，直笛吹奏教學時數不足，教與學皆難有成效。

題(10) 我認為教科書中直笛吹奏曲與補充曲的音域及調性安排循序漸進：

平均數為 3.11，答題比例最高者為「同意」(38.7%)，其他依序為「尚可」34.2%、

「不同意」26.1%，顯示音樂教師認為「直笛吹奏曲與補充曲」的音域及調性編 排順序適用性尚可。

題(11) 我認為教科書中直笛吹奏曲與補充曲的音域及調性安排難易適中：平 均數為 3.10，答題比例最高者為「尚可」(45.0%)，其他依序為「同意」31.5%、

「不同意」21.6%，負面選項約兩成，顯示音樂教師認為「直笛吹奏曲與補充曲」

音域及調性編排難易度適用性尚可。依據文獻探討可知，教科書吹奏曲多以八度

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以上的音域為主，沒有三度以內的基礎吹奏曲，調性以 C 大調為主，七下後以九 度以上的音域為主，調性包含一個升降記號內的大調小調、五聲音階，最多有到 2~3 個升降記號的大調，在七年級初學階段，缺少三度~五度的樂曲，學生學習時 不易熟悉指法，影響日後的進度及興趣。

題(12) 我認為教科書中直笛吹奏曲與補充曲的類型(如不同音樂風格、改編聲 樂或其他器樂曲等)，其比例編配適當：平均數為 3.00，答題比例最高者為「尚可」

(55.0%)，其他依序為「同意」與「不同意」，皆為 21.6%，顯示音樂教師認為「直 笛吹奏曲與補充曲」類型比例編配適用性尚可。依據文獻探討可知，除了育成版 樂曲來源分布平均外，另外兩個本教科書吹奏曲大都以西方音樂為主，並集中在 民謠類的音樂，七下台灣音樂比例有增加但不太平均，且大部分以歌曲改編為主。

題(13) 我認為教科書中直笛吹奏曲與補充曲的類型，其曲目編排適切：平均 數為 3.11，答題比例最高者為「尚可」(55.9%)，其他依序為「同意」27.9%、「不 同意」15.3%，負面選項僅佔 16.2%，顯示音樂教師認為「直笛吹奏曲與補充曲」

類型編排適用性尚可。

題(14) 我認為教科書中直笛吹奏曲與補充曲的演奏形式(如齊奏、重奏或多聲 部合奏)，其曲目編排適切：平均數為 2.91，答題比例最高者為「尚可」(41.4%)，

其他依序為「不同意」34.2%、「同意」23.4%，負面選項占三成以上。依據文獻 探討可知，除了翰林版七上單聲部與二聲部的樂曲比例平均外，其他版本教科書 合奏樂曲數量明顯偏少甚至沒有，因此音樂教師認為吹奏曲演奏形式用性之次數 分配多為普通及不同意。

四、教科書直笛教學內容之「教師手冊」適用性分析

在「教師手冊」構面上共有 3 題，探討教師手冊的補充資料、課程活動設計 及教學相關資源之適用性，平均數為 3.19，高過於 97 課綱的平均數(M=3.12)，各 題項之平均數介於 3.13~3.30 之間，以「尚可」居多(如表 4-1-5)，顯示音樂教師

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認為「教師手冊」適用性尚可；分析題目如下：

表 4-1-5 教科書直笛教學內容之「教師手冊」適用性次數與平均數 人數百分比

題項

非常

同意 同意 尚可 不同意

非常

不同意 平均數 標準差

適用程度 3.19 .67

補充資料適用 0.9 36.9 38.7 23.4 0 3.15 .79 教學設計適用 0.9 34.2 42.3 21.6 0.9 3.13 .79 相關資源適用 4.5 35.1 45.8 14.4 0 3.30 .77 N=111

題(15) 我認為教師手冊中的直笛教學補充資料適用於教學：平均數為 3.15，

答題比例最高者為「尚可」(38.7%)，其他依序為「同意」36.9%、「不同意」23.4%，

顯示音樂教師認為「教師手冊」補充資料適用性尚可。

題(16) 我認為教師手冊中的直笛教學活動設計適用於教學：平均數為 3.13，

答題比例最高者為「尚可」(42.3%)，其他依序為「同意」34.2%、「不同意」21.6%，

負面選項佔兩成，顯示音樂教師認為「教師手冊」的教學活動設計適用性尚可。

題(17) 我認為教師手冊中的直笛教學相關資源(如教具、圖表、參考書籍、影 音資訊等)，能適用於教學：平均數為 3.30，答題比例最高者為「尚可」(45.8%)，

其他依序為「同意」35.1%、「不同意」14.4%，負面選項僅佔一成左右，顯示音 樂教師認為「教師手冊」直笛相關資源適用性尚可。

五、教科書直笛教學內容之「與其他教學項目連繫」適用性分析

在「與其他教學項目連繫」構面上共有 6 題，探討直笛教材與其他音樂教學 項目聯繫之適用性，平均數為 3.04，低於於 97 課綱的平均數(M=3.12)，各題項之 平均數介於 2.74~3.29 之間，以「尚可」居多(如表 4-1-6)，顯示音樂教師認為直 笛教材「與其他教學項目連繫」適用性尚可；分析題目如下：

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表 4-1-6 教科書直笛教學內容之「與其他教學項目連繫」適用性次數與平均數

表 4-1-6 教科書直笛教學內容之「與其他教學項目連繫」適用性次數與平均數