藝術與人文領域教科書與直笛教材

壹、藝術與人文教科書之相關研究

課程、教材、教法是教學成功的重要因素，其中代表教材的教科書佔有舉足 輕重的地位。「工欲善其事，必先利其器」，教科書的角色為學習重要的工具，

其良莠關乎教學品質，影響教育甚鉅 ( 李宗薇，1998 ) 。教科書反映出社會、文 化、政治、經濟現在的縮影或未來的願景，「國際教科書和教學媒體研究協會」

副主席 MIikk ( 2002 ) 曾說教科書是國家的未來，GEI 國際教科書研究中心前副 主任 Pingel ( 2010 ) 更宣稱教科書是國際理解的教育工具，有此可見教科書的重 要性。

與藝術與人文教科書相關的學位論文自 2003 年劉興欽的「苗栗縣國民小學藝 術與人文教科書評鑑規準之研究」，到 2011 年為止共有 29 篇。以研究對象區分，

探討中小學藝文教科書的有 3 篇，探討國小藝文教科書的有 22 篇，探討國中藝文 教科書的有 4 篇；由此發現研究對象大部分為國小教師，其他研究對象為國中教 師的論述，內容則以視覺及音樂非演奏樂器為主題，因此本研究欲針對國中教師 對藝文教科書直笛教材的適用性看法進行探討。

以下以研究方法來區分，分為內容分析法、調查研究法二個方面予以探討，

並整理歸納在附錄 1。

一、內容分析法

依藝術與人文領域包含的三個科目別可再分成以下三類：

(一)視覺藝術

李宏彬 ( 2005 ) 、黃雯辰 ( 2007 ) 、劉容伊 ( 2005 ) 、林怡君 ( 2005 ) 4 人 分析藝術與人文教科書視覺藝術部分的內容，分別針對設計教育、視覺藝術課程 統整之內容、性別意識形態與視覺文化藝術教育取向做分析。

(二)音樂藝術

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分析教科書音樂領域內容的有 12 篇，黃煌道 ( 2007 ) 探討生活課程與藝術 與人文學習領域音樂課程的銜接；李依玲 ( 2006 ) 、黃瓈瑩 ( 2009 ) 、汪怡琳 ( 2007 ) 分別針對第二階段、國小、國中教科書分析音樂課程之內容；汪怡琳 ( 2007 )「國民中學藝術與人文領域教科書音樂課程之內容分析與評鑑研究」之內 容分析部分，以「國民中學藝術與人文領域教科書之音樂課程內容分析類目表」

分析國中藝文教科書音樂課程，由「中音直笛基本練習」、「中音直笛吹奏曲」、

「其他樂器」三個類目分析樂器演奏，「中音直笛基本練習」包含直笛介紹、技 法、指法表、基本練習曲，「中音直笛吹奏曲」包含樂曲總數、來源、節拍、調 性、音域與曲式，如表 2-4 所示。

表 2-4 直笛教材分析相關論述之直笛教材分析類目

直笛教材分析相關論述 直笛教材分析

主類目 次類目

汪怡琳 ( 2007 )

國民中學藝術與人文領域 教科書音樂課程之內容分 析與評鑑研究

中音直笛基本練習 直笛介紹、技法、指法表、基本 練習曲

中音直笛吹奏曲 樂曲總數、來源、節拍、調性、

音域與曲式 其他樂器

林舜惠 ( 2008 ) 與李宛蓁 ( 2009 ) 分別針對國中小之音樂欣賞內容做分析 研究；于世淑 ( 2008 ) 、李莉君 ( 2010 ) 、陳文珊 ( 2010 ) 、林靖芳 ( 2011 ) 、 王靜儀 ( 2010 ) 、林宏錦 ( 2008 ) 則以多元文化課程概念、鄉土歌謠、樂理內容、

歌唱教材、節奏、原住民歌謠等不同的主題，對教科書內容進行分析。

(三)表演藝術及其他議題

除了視覺及音樂領域以外的藝術與人文教科書內容分析有 7 篇，彭瓊玉

( 2010 ) 及吳碧霞 ( 2010 ) 分別針對第二及第三階段藝術與人文學習領域教科書，

以生命教育為主軸進行分析研究；林婉茜 ( 2008 ) 及許雅婷 ( 2008 ) 分別以兒歌 修辭及海洋教育這兩個主題，進行內容分析研究；吳詩婷 ( 2010 ) 分析研究國小

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藝術與人文教科書戲劇課程內容；謝芬錦 ( 2009 ) 以視覺文化取向之社會議題對 國小「藝術與人文領域」及「社會領域」教科書做內容分析與比較；陳怡芳 ( 2010 ) 則對藝術與人文學習領域第二階段教科書教材內容，做整體性的分析研究。

二、調查研究法

調查教師對藝術與人文教科書使用看法的有 4 篇，每篇對象皆是國小教師。

吳爵汝 ( 2004 ) 「九年一貫課程「藝術與人文」領域國小教科書之評析─以 花蓮縣使用之教科書為例」，調查花蓮縣地區教師教科書使用現況及國小四年教科 書的內容分析，主要著眼於視覺藝術領域，認為教科書的統整課程的模式過於單 一化，統整課程的教學單元編得太過牽強，沒有照顧到各教學單元難易程度的銜 接問題，研究結果使用個人背景變項調查分析，不同教學年資、職別在使用教科 書上之差異。

吳莉蓉 ( 2005 ) 「臺中市國小藝術與人文教師對藝術與人文教科書之使用現 況與意見」，教師最常於課前教學使用課本，使用課本內容授課比例大約為 60-79%，

其中最常使用之教學活動為審美鑑賞，對課本各項教學項目之使用適用性皆為正 向適用性。教師手冊使用頻率高，最常於課前教學準備時使用參考資料的部分，

教師手冊各項目內容之使用適用性皆為正向適用度。教師對藝術與人文教科書使 用需求普遍希望「分科編著」，各科能直接分科教學，並且內容能更多元化與具體 可行，教師手冊及教材能提供更多參考資料與補充教材增加教學方便。研究結果 使用個人背景變項調查分析，不同性別、年齡、教學年資、最高學歷在使用教科 書上無顯著差異，畢業科系、教學屬性、任教科目、使用教科書之年級及使用教 科書之版本，則有顯著差異。

朱理蓮 ( 2008 ) 「藝術與人文教科書使用情況之研究─以新竹市國小五年級 教科書為例」，調查新竹市國小教師教科書使用現況，結果顯示教師對教科書內容 滿意度高，課文內容與生活經驗可更貼切密合，配合學生程度及身心發展需求。

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研究結果使用個人背景變項調查分析，不同性別、年齡、藝術與人文教學年資、

最高學歷、教學背景、擔任職稱、教學經驗、學校所在地、學校規模及行政措施，

在使用教科書上皆無顯著差異。

簡彤紜 ( 2008 ) 「臺北市國小音樂教師專業知能與藝術與人文教科書使用之 研究」，調查臺北市國小教師專業知能與教科書使用現況，結果顯示教師在整體專 業知能內涵的符合程度高，教科書使用現況頗佳但還有改善空間，教師自編教材 的比例偏高，內容以為音樂欣賞、直笛、歌唱為主，表示這些部分為教科書中較 為不足的部分；教科書因採主題統整式教學，造成教師教學順序上的困擾，且教 科書內容分量多，教師普遍無法在教學時間內完成。研究結果使用個人背景變項 調查分析，不同性別、最高學歷、最高學歷畢業科系、學校規模及班級人數，在 使用教科書上皆無顯著差異，教學年資在使用教科書現況有顯著差異。

劉興欽 ( 2003 ) 「苗栗縣國民小學藝術與人文教科書評鑑規準之研究」，以 苗栗縣國小教師為對象，使用性別、現任職位、學校規模、學歷、年資等個人背 景變項調查分析九年一貫屬性、內容屬性、教學屬性、物理屬性、出版屬性等教 科書評鑑規準，實地了解苗栗縣國小教師對藝文教科書評鑑規準的看法，除了學 歷以外，其他背景變項皆有顯著差異。以上藝文教科書調查相關學位論文之背景 變項整理如表 2-5。

28 表 2-5 藝文教科書調查相關學位論文之背景變項

直笛教學現況調查相關論述 背景變項

吳爵汝 ( 2004 )

九年一貫課程「藝術與人文」領 域國小教科書之評析─以花蓮 縣使用之教科書為例

教學年資、職別

吳莉蓉 ( 2005 )

臺中市國小藝術與人文教師對 藝術與人文教科書之使用現況 與意見

性別、年齡、教學年資、最高學歷、畢業科系、教學屬性、任 教科目、使用教科書之年級、使用教科書之版本

朱理蓮 ( 2008 )

藝術與人文教科書使用情況之 研究─以新竹市國小五年級教 科書為例

性別、年齡、藝術與人文教學年資、最高學歷、教學背景、擔 任職稱、教學經驗、學校所在地、學校規模、行政措施

簡彤紜 ( 2008 )

臺北市國小音樂教師專業知能 與藝術與人文教科書使用之研 究

性別、最高學歷、最高學歷畢業科系、學校規模、班級人數

劉興欽 ( 2003 )

苗栗縣國民小學藝術與人文教 科書評鑑規準之研究

性別、年資、學歷、現任職位、學校規模

上述研究結果顯示兩個問題，第一，依據 92 課綱審定之教科書，教師的教學 順序因統整的原則而受影響，97 課綱則回歸分科的精神，100 學年度依據 97 課綱 編訂之教科書是否有所改善，第二，教科書內容份量多，但是教師依然需要在音 樂欣賞、直笛、歌唱部分自編教材，顯示出教科書內容必有不足之處，現階段教 科書是否因課綱修正而有所改善，這兩點為研究者欲探討的問題；這 6 篇相關研 究皆以國小教師為對象，針對國中教師的文獻明顯較為缺乏，因此本研究以國中 教師為對象，調查教科書直笛學內容之適用性。

綜合上述相關研究中的背景變項及問卷內容構面，本研究自行編製「新北市 國中藝術與人文教師對教科書直笛教學內容之適用性調查問卷」作為研究工具，

背景變項則擬「性別」、「最高學歷」、「專業背景」、「教學年資」、「學校

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30 92

課 綱

歐遠帆(臺北市立教育大學音樂學系教授) 林公欽(臺北市立教育大學音樂學系教授) 王鶴琴(高中音樂專任教師)(七下)

方顗茹(臺南科技大學音樂系兼任講師)(七上) 張瑞珠(國中音樂專任教師)(七下)

黃琬茹(國中音樂專任教師)(七下) 鄭淑清(國中音樂專任教師)(七下) 蘇妍穎(高中音樂專任教師)(七下) 饒桂香(國中音樂專任教師)(七下)

翰林出版事業

股份有限公司 國中藝術與人文

97 課 綱

歐遠帆(臺北市立教育大學音樂學系教授) 王宜雯(國中音樂專任教師)

方顗茹(臺南科技大學音樂系兼任講師)(七下) 黃琬茹(國中音樂專任教師)

饒桂香(國中音樂專任教師)

以下依照教科書中的章節目次標題，歸納出「直笛介紹」、「直笛基本練習」、

「直笛吹奏曲與補充曲」及「教師手冊」四個面向，整理各版本教科書直笛教學 內容。

一、育成版

育成版依據 97 課綱之 100 學年度七年級教科書，直笛教材目次整理如表 2-7。

上下學期各有三個單元及附錄，直笛介紹方面上學期有直笛的歷史發展、家族樂 器、直笛構造、持笛姿勢及直笛樂曲欣賞，兩學期皆有完整中音直笛指法表；直

上下學期各有三個單元及附錄，直笛介紹方面上學期有直笛的歷史發展、家族樂 器、直笛構造、持笛姿勢及直笛樂曲欣賞，兩學期皆有完整中音直笛指法表；直