教育理念與貢獻

本節內文資料部份是以倪朝龍口述及夫人林慧珍老師長期所收集之資料為參考，因 資料內容及排序方式不是很完整，或有些失漏；因此研究者重新加以整理、分析、排序，

再加入倪朝龍的訪談資料重新撰寫，閱讀起來較順暢，也較能理解。

臺中健康管理學院是中國醫藥學院，後改制升格為中國醫藥大學，董事長蔡長海結 合由鉅建設董事長林增連、華盛頓中學董事長羅文貴、企業家鄭文炫、黃憲二等等中部 地區醫師、企業家、關心教育的社會人士所共同集資創設的，首屆校長由旅美學人蔡進 發擔任，座落於臺中市霧峰區柳豐路 500 號，向臺糖租用 25 公頃農地建校，羅馬式的 建築美侖美奐。

倪朝龍教授回憶，臺中健康管理學院，後改制為亞洲大學，創校之初，設有人文學 系、醫務管理學系、資訊學系等 11 個系所，網羅臺大、臺中師範學院等校經驗豐富的 教師、旅美學人，師資陣容優良，規模龐大，雖是學院，卻已依著新設大學的規格，建 組架構，雖然場地、設備尚不夠完善，但置身其中，教學心情、學生學習均頗為愜意。

創校之初，人員編制尚欠穩當，倪教授擔任主管，必須居中大力溝通協調，上承校 長的交待，往下考慮學生的反應，每日早出晚歸，備極辛勞。創校初時求好心切，網羅、

挖角高名度度的優質教授任教，以招來學生，但資深的教授年資高，薪水亦成正比，臺 中健康管理學院考量學校的財務負擔，逐步依理想計劃來建設學校，竟排除以往私校教 授可任教至 70 歲才退休的合理條款，改訂下 65 歲即強制退休的新條款，以減輕校方財 政負擔，去除「短視近利」，而放眼未來。

倪朝龍在個人創作展後獲教育部認可而授予他教授證後，不得不在此一條款下退 休。此後，雖有其他大學美術系再三邀聘，考量個人、家庭、及生涯規劃，仍然決定歸 隱山林、專心於藝術創作之路，只於 2001 至 2007 年多次赴北京大學、清華大學、上海 音樂學院、山東理工大學等校參訪，不再兼任大學或技職院校教職，無疑地，這是教育 界的損失，雖是如此，將藝術教育設定為終身職志的倪教授，絕對不會因此脫離或鬆懈，

仍然會秉持一貫風格，以不同的方式一直奉獻到百年終老為止。

現今，新生人口遞減呈少子化現象，當局卻仍開放私立大學籌設，儘管有所謂的評 鑑制度，但在教學品質與學生素質都明顯下降，不若以往對大學生出路及師資培育均加 以統計而作有計劃的考量及規劃，如果缺乏良好公正的評鑑制度以及對教師的退場機 制，臺灣的教育必然會日漸失去競爭力，畢業生如何能與在大陸所見所聞皆日益突飛猛 進、勤學儉僕、積極努力、體能與耐挫度均佳的學生相比，是值得當局該好好檢討的時 候！

一生奉獻教育，對各階層教學、行政工作都有廣泛且深度的涉獵和體會，深知「老 兵不死，只是逐漸凋零。」的教育窘境，倪教授高瞻遠矚提出這看法：政府如果未能建 立起專業而良好的大學師資結構、課程、教育體系，臺灣教育 5 年以後勢必岌岌可危，

比起政治、經濟、司法、兩岸關係更加令人憂心！一生一世殫精竭力為美術教育、藝術 深耕而毫無保留地付出：

育仁小學教學二十年間，他指導學童屢獲日本、韓國及世界兒童畫展金牌獎、

特選獎無數，更兩次在義大利國際兒童畫展中得到第一大獎，造就許多英才，為國 內推動兒童美術教育第一代之優秀美術教育家。而今，兒童美術蓬勃發展，倪老師 確實功不可沒！倪老師曾獲本市二次頒贈「優良教師獎」，民國六十九年更榮獲教 育部頒「全國特殊優良教師獎」的最高榮譽。⁶

倪朝龍也深知「學海無涯」，乃於四十九歲那年毅然辭去教職，同時考取日本 國立兵庫大學藝術研究所進修，迨取得學位回國後又繼續投入教育工作行列，曾執 教於國立臺中師範學院，今國立臺中教育大學，兼任附屬實小校長現任教於亞洲大 學，前身臺中健康暨管理學院，其為美術教育奉獻之精神，誠令人感佩。⁷

6王 瑩（1995）。美不勝收。倪朝龍五十年創作回顧展（頁 2）。臺中：臺灣國立美術館。

7陳樹升（2006）。倪朝龍的繪畫世界。倪朝龍教授創作五十年個展（頁 3-5）。臺中：臺灣國立美術館。

尤其令人感動折服的是：在行年半百之際，突然放下一切到日本求學，獲得藝 術教育碩士。本來在目前高學位的時代，碩士學位並不算什麼榮耀的稱頭，但一個 人在「初老」的時候，還要奮力一搏、力爭上游，這是「壯美」的生命展現，這是 積建為雄的生命態度，這就是倪朝龍。⁸

由這幾段文字中，可清楚的看出倪朝龍在教育上的用心與奉獻，除了犧牲時間、精 力、家庭於教學上外；對自己也有更多的要求與堅持，「活到老，學到老。」是他的堅 持與努力的目標。認為只有不斷充實自己，才有更好的教學品質。而此種堅持與做法也 得到畫壇及教育界人士的肯定與推崇。

倪老師一直努力於推動並舉辦世界兒童畫展，以當時的外交情勢，舉辦世界兒童畫 展不但轟動國際，並且可建立很多的國際友誼。原來推行畫展的另一個最重要的目的，

並不是只侷限於讓孩子從中獲得成就感而已，另一個目的更在能將此活動與影響推廣到 社會、國家，甚至是國際的層面，讓更多人透過「看畫」、「賞畫」的接觸過程中，更進 一步重視我們的兒童藝術教育，甚至是整個藝術教育。

倪老師強調教育工作最重要的就是教學態度，理論和實務的經驗一樣重要，凡事必 親自準備，認真教學，而且講解仔細、完整，這樣的觀點與作法讓人頗感敬佩與認同，

深信一位教師要有職業道德，應該要尊重自己的專業本分，切莫讓自己的「個人因素」

誤人子弟。

根據兒童繪畫的心理發展指出，幼兒時期的學習與經驗會影響他一輩子，也與未來 的發展息息相關，所以，這個時候的藝術教育是其一生中最重要的關鍵。雖然短期之內 並無法呈現明顯的成果，但影響確實是無遠弗屆，絕對不容忽視的。基於這樣的因素，

再加上自我的要求與堅持，倪老師在其畢生的教學理念上絕不容許自己有所輕忽與怠 惰。倪老師除了推廣學校的藝術教育之外，更用心於其他民間藝術教育團體，他常說民 間團體不受許多繁瑣的政令束缚，辦起活動的效率較高，也較能收到成果，讓美術教育

8許正雄（1995）。從悲情中轉化出熱情。倪朝龍油畫集（頁 8-9）。臺中：臺中市立文化中心。

的種子散播得更遙遠。

鑒於社會環境丕變，美術活動的舉辦有美化之功，淨化之能，乃全力推展，並 籲請有興趣者「大家一起來」，多年來，成績已見，藝術走入家庭生活，美術活動 蓬勃發展，足堪欣慰。⁹

這是他推廣美術教育的目的。但並不是只單靠民間團體，最好能兩者互相配合與支 援，雙管齊下，那就更完美了，希望這樣的理念能更深地影響我們及其他人，甚至是我 們的下一代，達到文化永流傳的目標，這也就是倪老師的心願。

這樣一位「活到老，學到老」的藝術教育家，身為晚輩的我們很難不把它當作模範。

個人的存在應該不只在於追求物質生活而已，最重要的還是要清楚地知道自己要什麼？

從哪裡得到及要怎麼回饋與付出？並且要非常用心地扮演好所有角色，這樣才會讓自己 生存的更有價值。

筆者有幸於修習大學學位時程為倪朝龍老師的學生，當時他上課是如何的盡責；如 何的以身作則教我們美術知識與技能；如何親自帶領我們從實務去學習與創作；記得當 時是臺中教育大學版畫課程，每次上課倪老師總是比我們先到，而且抱了好大一疊講義 與用具，等我們進教室時，各組桌上已擺好了製作版畫的用具，各項教具也都已經就定 位了。他告訴我們，這一科不用教科書，會視實際需要印製講義，要讓我們從實務著手，

親自從頭到尾實際操作一遍，如此不但印象深刻，將來教學時才能得心應手，並達到最 大的教學成效。後來我才知道這些教具都是他為了教學自己一樣一樣準備而來，只為了 讓我們學到最實際、也最有用的教學技能，他就是這樣的用心。

又有一年暑假，也是臺中的課程，倪老師要帶我們出去寫生及拍照，並現場解說示 範，我們都很興奮，他看我們這麼高興就接著說，既然大家都同意，那麼明天早上 5：

30，我們在臺南白河的指定地點集合，主題就是荷花，因為這個時間才能捕捉到最好的 鏡頭與創作內容。當他一說完，大家眼睛頓時睜得好大，臺南！白河！5：30！對現代

9倪朝龍（1990）。倪朝龍畫集自序。倪朝龍畫集（頁 5）。臺北：國立歷史博物館。

年輕人的我們來說，怎麼去？那麼早，怎麼起的來？最後結論，全班到嘉義某同學家寄 住，隔天再一同前往，有幾個同學當晚還不敢睡，一直等到集合時間。

當我們準時到達集合地點時，倪老師已經等在那裡了，而且脖子上還背了兩部帶有 長鏡頭的相機，他說這是標準配備，是很必要的。如此開始出發，暑假的烈日是不饒人 的，二小時後同學們陸續閃到樹下休息或直接不見人影，只有倪老師仍然精神奕奕，一 點一滴的用心解說到活動結束。他就是這麼的認真、這麼負責、這麼令人敬佩，也讓我

當我們準時到達集合地點時，倪老師已經等在那裡了，而且脖子上還背了兩部帶有 長鏡頭的相機，他說這是標準配備，是很必要的。如此開始出發，暑假的烈日是不饒人 的，二小時後同學們陸續閃到樹下休息或直接不見人影，只有倪老師仍然精神奕奕，一 點一滴的用心解說到活動結束。他就是這麼的認真、這麼負責、這麼令人敬佩，也讓我