教育體制差異

「…以及在五大洲都有姊妹校提供交換學生名額或擁有雙校學歷的認可證書 等！」(受訪者 01，男性，22 歲，大學部)

「還有偏遠國家服務學習團隊、與各國姊妹校的交換學生、與在國外校友的產業 結合！」(受訪者 05，女性，21 歲，大學部)

「在今年通過亞洲第一所美國認證大學，在寒暑假和國外的姊妹校做文化交流，

提供名額給學生國外實習的機會」(受訪者 04，女性，22 歲，大學部)

「…學校是有辦去姐妹校念書，姐妹校那邊有家庭那種可以做 HOME STAY 的 那種，方案是很像遊學，但是要錢，學校補助會比較便宜。」(受訪者 14，男性，21 歲，大學部)

本土學生認為多增加留學的機會及津貼的補助，是對本土學生實質上的幫助。

「可以提供我們出國留學的機會多一點，補助多一點。」(受訪者 02，女性，21 歲，大學部)

「能提供更多資訊讓我知道，提供更多能夠出國見識的機會。」(受訪者 04，女 性，22 歲，大學部)

本土學生認為學校增添硬體設備可以幫助外籍學生適應學校生活。

「校園硬體設備應當有英、中、日語等為基本必備標示語言，畢竟各國愈來愈多 學生到世界各地留學，為了方便他們到陌生的環境能夠更快的適應和認識，是有需要 這樣。」(受訪者 01，男性，22 歲，大學部)

本土學生認為外籍學生人數的增加多寡並不影響學校國際化，反而應提升學校教 育。

「…我還是覺得學校教育要搞好一點比較好的，沒有好的教育體制哪來的外籍學 生？先把基礎搞好並且提升學校教育再說吧。」(受訪者 14，男性，21 歲，大學部)

「外籍學生人數多少並不會影響學校國際化，不過，過半數的外籍生，我覺得會 變成一群一群的反而有壞處這樣，我還是覺得剛剛好就好…我覺得班上三分之一外籍 生就夠了。」(受訪者 15，女性，24 歲，大學部)

校園國際化中有與外籍生英語交流時間之政策。

「學校會請外國人在特定時段開課小班教學英文，學生可以自由參加！」(受訪 者 05，女性，21 歲，大學部)

「像是中午會請來一些以英文為母語的人來與大家練英文，可自由參加。」(受

訪者 07，女性，21 歲，大學部)

「那我們學校還有一個就是所謂的語言自學中心，因為進去那邊就是有所謂的外 籍老師。如果真的不知…你沒辦法怎麼跟他們對談的話，其實也可以去那一個空 間啦，還不錯。」(受訪者 08，男性，21 歲，大學部)

二、獎學金

本土學生與外籍學生領取的獎學金有成績上的要求，在領取獎學金者身上，相對 來說對學業上的表現更為重要，因此在獎學金的需求上，必須瞭解其學習上的困境。

「...校園中有外籍生，也有一些學海獎學金，學文獎學金之類的，學海就是到外 國，學文就是到大陸，就是會補助你獎學金去遊學這樣！…」(受訪者 03，女性，21 歲，大學部)

「我們目前的話就是所謂的，像我們只要有考取那種國際證照，譬如說那個 Adobe 的啦，或者是那個 Microsoft 的證照，學校都會有所謂的通過獎學金。那還有 我們學校會自己開課，像是說在外面上課會比較貴，我們自己開課就是請我們學校自 己的的老師教，那個上課會比較便宜。」(受訪者 09，男性，21 歲，大學部) 外籍學生來台就讀，不懂的地方積極、主動、認真的去請教老師、同學，或是上 圖書館找尋相關資訊，以求得最佳成績。

「…所以便是說如果他們在臺灣，如果有好的成績的話，他們除了他們自己中文 會進步以外，他們回到學校也可以申請獎學金。」(受訪者 12，男性，27 歲，研究所)

三、外籍生甄選

對於外籍學生而言，絕大多數外籍學生會先以經濟價值為優先考慮的方向。其次 影響其選擇出國留學的特定國家，外籍學生對於留學國家的形象，將會影響學校單位 的形象。外籍學生對於留學國家的社會困境及文化上的熟悉度也都會有所影響。整體 而言外籍學生對於與母國文化相似的留學國家，其生活的調適困境的程度相對也會降 低；昂貴的生活費用會影響外籍學生在課業上表現，在學習上，不同文化的教學與不 同的學習取向，迫使外籍學生必須投入更多的學習時間。因此本土學生認為應該慎重 的以考試方式篩選外籍學生，提高外籍學生的素質。

「外籍生多，但必須經過篩選，不是有錢就可以來臺灣念書，這樣有外籍生跟沒 有外籍生情況是一樣…。考試篩選吧！像是英文程度啊！像我們考大學一樣需要考試 而進入與自己能力相當的學校吧！…就我所知我們班的外籍生有錢有關係就可以來

臺灣念書。我們國家的外交政策囉！為了維持與邦交國的關係，好像隨便的人都可以 來臺灣念書。」(受訪者 07，女性，21 歲，大學部)

「像他來臺灣，可能想學中文，而且本身也是主修相關科系，…交換學生這樣。」

(受訪者 04，女性，22 歲，大學部)