文字雲輔助自由寫作平台

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三、問卷調查法

兩組研究對象接受實驗前，先填寫寫作態度量表問卷，以了解研究對象之寫 作態度初始情況。而本研究也探討場地獨立/相依認知風格之學習者在有無「文 字雲輔助寫作平台」輔助下之寫作成效、寫作態度與自由自由寫作歷程是否具有 顯著差異。因此，兩組學習者皆於實驗前填寫團體藏圖測驗。

四、訪談法

兩組研究對象結束 2 個單元活動與填寫完成寫作態度後測後，針對兩組共 48 名學習者對於有無「文字雲輔助自由寫作平台」輔以自由寫作是否有助於提 升寫作成效、寫作態度與自由自由寫作歷程之看法，以逐字稿的方式蒐集資料，

並進行歸納與分析，輔以量化資料之不足。

第三節 研究對象

柯華葳(2006）在「教出閱讀力」一書中提到各年齡層學童閱讀能力的表現，

其中國小一年級、二年即可認知識字，遇到生字會開始猜字，並且具有一定的記 憶力；國小三年級已經可認識基本的字彙，在遇到生字的情況下，會利用上下文 猜字義；國小四年級即可開始進行有主題式的閱讀學習活動；國小五年級以上之 孩童則具備一本接一本大量閱讀的能力。國內的國小高年級學童已經開始接受基 本的寫作訓練，以銜接國中更深的語文課程。因此，本研究以桃園市某國小六年 級二班學生為研究對象，並隨機挑選其中一班為實驗組，採用有「文字雲輔助自 由寫作平台」；另一班為控制組，採用「優美詞彙輔助自由寫作平台」。

第四節 文字雲輔助自由寫作平台

本研究所發展的文字雲輔助自由寫作平台係由開放原始碼商業智慧軟體 Pentaho、Moodle 課程管理系統、合作閱讀標註系統、文字雲等多個系統所組成。

以下一一介紹各個系統的發展細節。

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一、文字雲輔助自由寫作平台

本研究提出之「文字雲輔助自由寫作平台」架構如圖 3-2 所示，此一系統係 以 Pentaho 為核心整合資料庫與各模組。整體系統運作模式為 Pentaho 將 Moodle 平台裡學習者透過數位閱讀標註系統產生的標註內容與類型、討論區主題式互動 討論的討論留言內容，以及全班和個人的自由寫作記錄儲存在資料庫當中。而這 些儲存在資料庫中的資料，會先透過 jieba 斷詞模組進行中文斷詞，並將斷出詞 彙的結果呈現給文字雲做顯示，來輔助學習者進行自由寫作。

圖 3-2 文字雲輔助自由寫作平台架構圖

商業智慧軟體 Pentaho 是一個由 Java 所開發的開放原始碼(open source)商業 智慧軟體，具有可架設於多平台 BI(business intelligence)伺服器(multi-platform BI server)與擴展性(scalable)的特性。本研究利用此一商業智慧軟體進行整合合作數 位閱讀標註系統、討論區主題式互動討論、自由寫作、jieba 斷詞模組文字雲模組共 5 種不同的資料庫。先將學生在合作數位閱讀標註系統、討論區主題式互動討論、自由 寫作的資料，經過 jieba 斷詞模組進行斷詞，再利用文字雲模組中的儀表板(dashboard) 呈現給學習者，以輔助自由寫作。

Moodle 合作數位閱讀標註

討論區主題式互動討論

自由寫作

jieba 斷詞模組

文字雲模組

文字雲輔助自由寫作平台

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Pentaho 目前有企業版(Enterprise Edition, EE)與社群版(Community Edition, CE)兩種版本，兩者在系統安全維護、客製化設計、自動修復臭蟲、巨量資料工 具支援、多樣化儀表板與進階版分析工具上具有差異，其中企業版可免費使用 30 天，使用完後必須額外購買授權(Pentaho Customer Support Portal, 2016)。因此，

本研究經評估後採用免費的 Pentaho CE 版，考量此一版本不受使用時間限制與 購買授權，並且為開放原始碼系統，可進行系統的修改以符合本研究之需求。

二、Moodle 課程管理系統

Moodle 全稱為 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，是一 個開放原始碼的自由軟體課程管理系統(course management systems，簡稱 CMS)，

此一系統係由 PHP 程式語言撰寫而成，國內已有許多大專院校使用 Moodle 作為 數位學習平台。透過 Moodle 平台，教材可上傳、支援同步與非同步討論區、紀 錄作答內容等(數位學習無國界，2013）。

本研究利用 Moodle 作為學習平台，進行 3 個單元活動，而每一單元活動包 含利用合作數位閱讀標註系統進行 3 篇文本閱讀標註，接著學習者在討論區中回 答主題式互動討論問題，最後再進行自由寫作。以下依進行的單元活動順序，分 別詳細說明合作數位閱讀標註系統、討論區主題式互動討論與自由寫作之系統功 能：

1. 合作數位閱讀標註系統

本研究利用陳勇汀(2011)所發展的合作數位閱讀標註系統，讓學習者可於靜 態網頁中上進行合作式閱讀與文本標註，此系統在標註功能上有標註類型撰寫、

顯示與閱讀標註；在互動功能上包含可閱讀他人標註、留言回應與把標註加入喜 愛清單。圖 3-3 為合作數位閱讀標註系統的操作介面。

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圖 3-3 合作數位閱讀標註系統的操作介面

本研究利用合作數位閱讀標註系統，讓學習者在靜態文本中進行標註與合作 式閱讀，再將學習者在文本中所閱讀標註與學習者加入喜愛的標註萃取成文字雲，

以此作為自由寫作上的第一個觀念靈感來源，呈現給學習者作為輔助自由寫作的 機制。

為激發學生自由寫作時的靈感與創意，本研究在閱讀標註活動中，規劃出包 括「靈感」、「個人經驗」、「改寫」、「聯想」、「喜歡的文字」5 種輔助閱讀的標註 類型，以下分別說明各標註類型對於支援自由寫作之意義，以及如何從標註中取 得作為文字雲的資料來源。

A. 靈感：此為收集靈感與素材之標註，主要係用來幫助寫作者針對該篇文 章所描寫具有啟發寫作靈感的事物進行標註，作為自己寫作的靈感來源。

對於此類型的標註，本研究將萃取學習者所撰寫之標註內容，作為文字 雲顯示的依據。

B. 個人經驗：記敘文多是紀錄有關人、事、物、景之抒情文章，此一標註 類型係讓學習者分享自身經驗，讓學習者把寫作的靈感與個人經驗串接 在一起。對於此類型的標註，本研究將萃取學習者所撰寫之標註內容，

作為文字雲顯示的依據。

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C. 改寫：看到文章的優美詞句，學習者能以造句、模仿寫作的方式，激發 自己改寫他人用字遣詞的能力。對於此類型的標註，本研究將萃取學習 者所撰寫之標註內容，作為文字雲顯示的依據。

D. 聯想：幫助學習者利用豐富想像力來閱讀文章，將閱讀文章內容與其他 事物進行聯想後的聯結，以提出獨特新穎之想法。對於此類型的標註，

本研究將萃取學習者所撰寫之標註內容，作為文字雲顯示的依據。

E. 喜歡的文字：閱讀文章中常有優美或自己喜歡的詞句，學習者可利用此 類型標註將其標註起來，並說明喜歡的原因，作為寫作的參考。對於此 類型的標註，本研究將萃取學習者所標註之閱讀文本的內容，作為文字 雲顯示的依據。

此外，若學習者喜歡某人撰寫的標註內容，則可以在該標註右上角按下紅色 愛心的符號，即可將該標註納入學習者自己的喜愛清單中，學習者加入喜愛標註 的操作介面如圖 3-4 所示。對於此類型的標註，本研究將萃取被喜愛的標註內容 作為文字雲萃取的資料來源。

圖 3-4 學習者將標註加入喜愛清單的操作介面 2. 主題式互動討論

本研究在閱讀標註文本上設計記人與記物各 2 篇不同文體之文本，因此共有 6 篇文章給予學生閱讀，據此主題式互動討論也對應設計出 6 道題目，皆對應學

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習者在閱讀標註的每一篇文本內容，學生與題目互動的方式採開放式問答方式進 行，例如「你覺得這個文章給你的感想是什麼?」、「假如你是主角，你會怎麼做?」、

「閱讀完這篇文章，你最大的收穫是甚麼?」。而學習者只能以回覆方式的在題目 下留言，並且學習者之間可彼此的瀏覽討論留言的內容與回覆討論內容。針對主 題式互動討論之留言內容，將被萃取成文字雲，作為學習者寫作的第二個觀念靈 感來源。而討論區的主題式互動討論介面，如圖 3-5 所示。題目是教師針對閱讀 文本所設計的問題，讓學習者在教師所發起的問題底下作留言回應。

圖 3-5 討論區的主題式互動討論介面 3. 自由寫作

在自由寫作階段，其寫作題目共包含 2 種文體，分別是記人與記物各 1 篇，

實驗組學習者可即時看到同學間彼此的寫作文字雲，其萃取之文字雲將作為學習 者寫作的第 3 個觀念靈感來源。

圖 3-6 為本研究發展的文字雲輔助自由寫作平台使用者介面，該介面包含 2 個區塊，第一個區塊是呈現學習者個人與全班的文字雲的顯示介面，第二個區塊 是提供學習者進行自由寫作的區塊，以下詳細介紹此一系統的功能。

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圖 3-6 文字雲輔助自由寫作平台介面圖

文字雲輔助自由寫作平台介面的左半邊為文字雲呈現，可以分成學習者個人 與全班學習者的文字雲，學習者可以藉由左上方的下拉選單，切換 3 個寫作的觀 念靈感來源，分別是針對學習者在閱讀文本標註內容所萃取的文字雲、討論區主 題式互動討論留言所萃取的文字雲、以及自由寫作所萃取的文字雲。其中切換自 由寫作的文字雲，會每隔 5 秒更新一次，讓學習者即時看到其他學習者正在進行 自由寫作過程所萃取出的文字雲。右半邊為自由寫作區，上方顯示自由寫作的題 目、寫作的提示。下方則是提供學習者進行自由寫作的輸入表單，學習者一旦完 成一段自由寫作，則必須按下右下角的「儲存」按鈕，將這一段內容保存到右邊

文字雲輔助自由寫作平台介面的左半邊為文字雲呈現，可以分成學習者個人 與全班學習者的文字雲，學習者可以藉由左上方的下拉選單，切換 3 個寫作的觀 念靈感來源，分別是針對學習者在閱讀文本標註內容所萃取的文字雲、討論區主 題式互動討論留言所萃取的文字雲、以及自由寫作所萃取的文字雲。其中切換自 由寫作的文字雲，會每隔 5 秒更新一次，讓學習者即時看到其他學習者正在進行 自由寫作過程所萃取出的文字雲。右半邊為自由寫作區，上方顯示自由寫作的題 目、寫作的提示。下方則是提供學習者進行自由寫作的輸入表單，學習者一旦完 成一段自由寫作，則必須按下右下角的「儲存」按鈕，將這一段內容保存到右邊