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「我最快樂的一天 我最快樂的一天 我最快樂的一天 我最快樂的一天」 」 」 」計畫寫作教學設計 計畫寫作教學設計 計畫寫作教學設計 計畫寫作教學設計（ （ （ （經專家諮詢後稍微修改 經專家諮詢後稍微修改 經專家諮詢後稍微修改 經專家諮詢後稍微修改） ） ） ）
單元名稱 我最快樂的一天 班級 ○○○
教學日期 98.9.25－98.10.2 教學時數 四節課（160 分鐘）
設計者 蔡玉貞 教學者 ○○○
教材來源 自編 人數 ○○
教學策略 1.體驗學習、經驗敘述、自由聯想 2.因果關係練習策略
3.日記搜尋、腦力激盪 4.關鍵字、詞、句的練習 融入寫作
的能力指 標
6-2-2-1 能練習寫作簡短的文章。
6-2-4-1 能概略知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意 選材及安排段落、組織成篇。
6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。
6-2-4-3 練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，
並練習選擇材料，進行寫作。
6-2-6-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。
6-2-7-1 能蒐集自己喜好的優良作品，並加以分類。
6-2-7-2 能學習敘述、描寫等表達技巧，練習寫作。
教學目標 一、學生能掌握材料的內容與設計的目的，確立主題。
二、學生能根據主題蒐集寫作材料。
三、學生能確立文章的中心思想，設定撰寫的方向。
四、學生能根據中心思想，選擇敘事類記敘文有關的材料。
五、學生能了解並運用縱向式及因果式敘事類記敘文。
六、學生能根據審題技巧、立意原則與材料取捨，將寫作材料組織成 段。
七、學生能將寫作材料謀篇佈局，並組織成寫作的內容。
附錄
5.where（地）：發生在哪個地點？
附錄
3.師生共同補充蒐集材料與說明。
【
【【
【活動四活動四活動四】活動四】】】審題審題審題審題；；；；認識題意認識題意認識題意認識題意
1.「我最快樂的一天」題目有哪些重點？（我、最、快樂、
一天）
2.「快樂」和「高興」是不是一樣？共同討論，題目的條 件？
3.「一天」的條件是什麼？
4.「最快樂」的意思是什麼？
5. 「我最快樂的一天」的題目中，全句最貼切的意思是 什麼？
6.「我最快樂的一天」的題目中，最主要的設計目的是什 麼？
【【【
【活動五活動五活動五】活動五】】】立意立意立意立意：：：：確立寫作的中心思想練習確立寫作的中心思想練習確立寫作的中心思想練習確立寫作的中心思想練習
1.提醒小朋友：這個題目雖然很簡單，但若沒有確立主題，
沒有表明想說明的重點？那麼文章沒有重心和乏味。
2.依自己不同的材料，作為「我最快樂的一天」的敘事概念。
3.我想向別人說明什麼？有什麼目的？【「我最快樂的一 天」，有的人寫的是：「最快樂的救災行善日」、有的人寫 的是：「最快樂的爬山郊遊日」、有的人寫的是：「最快樂 的讀書天」…】
4.有什麼概念？寫出關鍵詞→關鍵短句→短文。
5.根據審題去立意，你的材料與中心思想如何配合？
【【【
【活動六活動六活動六】活動六】】】選材選材選材選材：：：：選擇適當的寫作材料選擇適當的寫作材料選擇適當的寫作材料選擇適當的寫作材料
1.自己就以前所學的中心思想與概念，選擇適當材料，寫 出來並發表。
2.自己就中心思想的材料一一排列與整合，用每一個人的 圖示法與架構法自行設計。
※選定學生的一個中心思想為例練習，根據中心思想共同
5 分
5 分
5 分
紙卡
圖畫紙
紙卡
文件資料
紙卡
材料
篩選。
附錄