方案設計一 方案設計一 方案設計一
「 「
「 「班級 班級 班級 班級大掃除 大掃除 大掃除 大掃除」 」 」 」計畫寫作教學設計 計畫寫作教學設計 計畫寫作教學設計 計畫寫作教學設計（ （ （ （經專家諮詢後稍微修改 經專家諮詢後稍微修改 經專家諮詢後稍微修改 經專家諮詢後稍微修改） ） ） ）
單元名稱 班級大掃除 班級 ○○○
教學日期 98.9.11－98.9.18 教學時數 四節課（160 分鐘）
設計者 蔡玉貞 教學者 ○○○
教材來源 自編 人數 ○○
教學策略 1.自由聯想、經驗學習、觀察想像 2.鷹架架構學習
3.敘寫步驟學習 4.讀寫結合學習 融入寫作
的能力指 標
6-2-1-1 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
6-2-4-1 能 概 略 知 道 寫 作 的 步 驟 ， 如 ： 從 蒐 集 材 料 到 審 題 、 立 意 選材及安排段落、組織成篇。
6-2-4-3 練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練 習選擇材料，進行寫作。
6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
6-2-7-1 能蒐集自己喜好的優良作品，並加以分類。
6-2-7-2 能學習敘述等表達技巧，練習寫作。
6-2-8-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。
6-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。
教學目標 一、學生能掌握材料的內容與設計的目的，確立主題。
二、學生能根據主題蒐集寫作材料。
三、學生能確立文章的中心思想，設定撰寫的方向。
附錄
有其技巧與不同的審美觀。
附錄
【
【【
【活動五活動五活動五】活動五】】】立意立意立意立意：：：：確立寫作的中心思想練習確立寫作的中心思想練習確立寫作的中心思想練習確立寫作的中心思想練習
1.依自己不同的材料，作為「班級大掃除」的敘事概念。
2.我想向別人說明什麼？有什麼目的？
3.有什麼概念？寫出關鍵詞→關鍵短句→短文。
4.你的材料與中心思想如何配合？
【
【【
【活動六活動六活動六】活動六】】】選材選材選材選材：：：：選擇適當的寫作材料選擇適當的寫作材料選擇適當的寫作材料選擇適當的寫作材料
1. 選定學生的一個中心思想為例練習。
2. 根據中心思想共同篩選。
3.中心思想圖示法（由學生自行決定可用圓形、四方 形；排列也可不定）
材料
材料 材料
材料 材料
4.學生根據自己鎖定的中心思想與概念，選擇適當的題 材，並讓學生發表。
【
【【
【活動七活動七活動七】活動七】】】安排段落安排段落安排段落安排段落：：：：寫作材料組織成段練習寫作材料組織成段練習寫作材料組織成段練習寫作材料組織成段練習
1.從概念→組織成一段話的練習（短句、短文練習）
2.文章結構介紹
（1）基本結構
（2）結構可多段提示法（每段多層次法）
（3）寫作材料與中心思想組織模式：
○1 破題法
○2 總結法
5 分
5 分
15 分
文件資料
畫圖紙
文件資料 紙卡
圖畫紙
紙卡
文件資料 架構圖
範文文章
○3 首尾呼應法。 http://163.19.247.247/~sherry/95/gw9509.htmhttp://163.19.247.247/~sherry/95/gw9509.htm http://163.19.247.247/~sherry/95/gw9509.htm
（
附錄
成語 成語成語
成語（（（略（略略）略））） 優良詞句 優良詞句優良詞句
優良詞句（（（（略略略略）））） 句型練習句型練習句型練習
句型練習（（（（略略略略））））
【【【
【活動九活動九活動九】活動九】】】進行寫作進行寫作進行寫作進行寫作
1.引導寫作步驟與判斷文體。
2.學生複習計畫寫作步驟。
3.師生根據活動提供參考資料（要求學生尋找課外讀物 或經驗取得優美詞句）
4.進行寫作。
【
【【
【活動十活動十活動十】活動十】】】文章欣賞與訂正文章欣賞與訂正文章欣賞與訂正文章欣賞與訂正 1.教師檢視文章
2.學生訂正 3.作品欣賞
注意：要作文好，除了以上情形還要多閱讀，以下是 好的成語、優良詞句可以參考，各位可以多思考你所 閱讀的優良詞句運用在文章
80 分
5 分
資料文件
稿紙
個別文章