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第三章 田野地概述

第二節 星光高職概況

一、星光高職與所在的星光鎮

星光鎮位於花東縱谷平原南段,東為海岸山脈、西為中央山脈;河川方面,

主要有卑南溪流過,為其主要灌溉水源。

星光鎮原是布農族與卑南族的獵場,清代時期開始有阿美族、平埔族以及漢 族的移入,此時期以阿美族建立的聚落為主。日治時期,因有移民村的設立,西 部的閩、客族群不少在此時移入,取代阿美族成為聚落最大的族群。國民政府來 台後,除原有的原住民族、閩、客族群持續移入外,也有退除役官兵的遷入。至 此,星光鎮的居民組成呈現多樣性,其族群多元性建立在每個不同時期移入的移 民,近年來亦有部份外籍配偶婚入,替族群的多元性更添一筆。目前星光鎮人口 總數總人口 9,733 人,其中原住民 2,431 人,平地原住民 2,141 人、山地原住民 290 人,其中以阿美族人數為大宗,布農族次之(見表 8),大陸來台退除役官兵 約 1,000 人外,其他閩南、客家則約各佔一半。

表 8 星光鎮原住民族各族人數

總計 阿美族 泰雅族 排灣族 布農族 魯凱族 卑南族 鄒族

2,431 2,045 18 27 223 2 27 0

尚未申報 賽夏族 雅美族 邵族 噶瑪蘭族 太魯閣族 撒奇萊雅族 賽德克族

67 11 1 0 2 8 0 0

星光鎮居民在就業上仍多以農業為主,公教業亦佔其就業人口一定比例,另 因民國 83 年一系列的環境建制後,所帶來的觀光人潮,使得觀光相關產業,如 民宿、自行車出租等逐漸發展。

星光鎮的中心所在,目前大約以花東鐵路分為東西兩大區塊。鐵道以西至鄰 鄉間,為鎮民日常生活中心,商店、行政機關多分佈在此區,此區街道呈棋盤狀,

直橫交錯;鐵道以東,則為多為民宿與觀光發展地區。

星光高職便是位於鐵道以西通往鄰鄉道路的山坡旁,距離星光火車站、公車 站牌,步行也都在 5~10 分鐘以內,對於通勤上學的學生十分便利。學校附近多 為一般住家,有少部份商店,郵局及警察局亦在附近,對於住校的學生而言,生 活機能算得上完整(見圖 3)。

圖 3 星光鎮地理位置示意圖(筆者繪)

星光鎮目前計有 4 所小學、國中和高職各 1 所。因此星光高職可算得上是該 鎮的最高學府,學生自星光國中畢業後,若不在此就讀,就必須到外地就讀。從 前文中的族群分佈可得知,星光鎮的居民當中,客家族群佔了一定的比例,客家 傳統文化對於子女的教育相當重視,間接影響星光鎮的家長對於子女教育的重視 與要求,再加上星光國中的學風以及升學率都相當不錯,是故大部份星光鎮本身 程度較好的學生,多選擇市區甚至外縣市的學校,導致星光高職招生對象雖是全 臺東縣的學生,但就入學來源而言,星光鎮反而不是主力,而是以招收鄰近鄉鎮 的學生為主。

二、星光高職發展沿革

星光高職創立於民國 44 年,原為省立臺東中學分部,招收初中學生,原址 在現今的星光綜合市場。民國 57 年開始實施九年國民教育後,停招初中部,翌 年改辦高職部,招收高職商科、家事科各一班。後因改制為高職部,原址校地不 足發展,因此於民國 63 年與鎮公所交換現址 5 公頃的新校地。民國 67 年奉准獨 立設校招生,更名為「臺灣省立星光高級職業學校」。

85 學年度起,以三屆五年試辦「綜合高中」實驗課程,強調一年級統整、

二年級開始分化,畢業後可參加大學聯考或四技二專考試。將校內原有的「類科」

改為「學程」,目前共有 9 個學程,計有:學術學程、原住民藝能班、商業服務 學程、資訊應用學程、建築技術科、冷凍空調科、餐飲技術學程、實用技能學程、

綜合職能科(特殊教育班)。民國 89 年改制為「國立」職業學校。

該校在原住民舞蹈方面之比賽表現優異,原住民舞蹈團自 85 年度起迄今,

在各相關舞蹈比賽中皆有亮麗的成績(見表 9):在民國 85-93 年間,受外交部、

教育部、原民會、內政部及臺東縣政府等政府單位贊助,前往國外進行表演。

年度 比賽/表演項目 獲獎名次

圖 4 星光高職校園示意圖2(筆者繪)

另外,因為有部份學程(科)的專業類科有所重疊,有些專業教室必須要共 用,例如中餐教室便是由商業服務學程、藝能班、綜合職能科以及烘培社共同使 用。每個學程(科)所聘任的教師不盡相同,教學內容、材料、機器使用方面,

每一位老師也有自己的一套方式,為了維護自身的權益,衝突的發生似乎難以避 免。在筆者的研究期間,就發生因教室器材使用以及材料因不明原因短缺而發生 爭執,不僅藝能班的外聘教師有所抱怨,也造成學生間的些許摩擦。

因星光高職有不少學生並不是當地的學生,因此學校有提供宿舍給外地的學 生。宿舍一棟,三層樓高,一、二樓為女生宿舍,三樓為男生宿舍,住宿總人數 約為 100 人左右,宿舍管理除管理員外,另有學生擔任隊長,協助管理。宿舍平 常有供餐,也有卡啦 OK 等娛樂器材,較長的假期時會關閉宿舍。根據住宿學生 表示,住宿的學生有日益減少的趨勢,可能是因為宿舍管理規定嚴格,造成學生 寧願在校外租屋,筆者所觀察的原住民藝能班學生當中便有一人是這種情形。

星光高職從為東中分部時,僅有主任之職,與一般學校分部無異,直到奉准 獨立後才有校長一職,目前的吳校長為第九任校長,為西部高職的主任考取校長 資格,於 98 學年度遴選進來,99 學年度正式就任,對於臺東的熟稔度如何,筆 者因無接觸則不得而知。第七任的王校長及第八任的江校長是對原住民藝能班發 展影響較大的兩位,目前兩位校長已調任至花蓮縣及臺東市的學校服務。

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