查”，《中國青年研究》2009 年第 7 期
研究通過對華中科技大學 282 名在校生網路遊戲行為的調查。以 互動理論為指導，綜合運用問卷調查和個案訪談法，詳細描述了大學 生在網路遊戲虛擬世界中的互動行為，以定量和定性相結合的研究方 法對大學生在網路遊戲世界中互動持續性的影響因素進行了探討。研 究認為：互動中扮演的角色、互動中使用的符號均對互動持續性產生 一定的影響。
（1）研究問題、理論、假設和方法
青少年網路遊戲行為是一個人機互動過程，實質上是一個人與人 的互動過程。本文認為，從實證研究的角度出發，結合社會學互動論 來研究青少年網路遊戲問題是一個很好的分析視角。研究目的在於通 過問卷調查來分析，大學生在網路遊戲虛擬世界中的互動為什麼具有 異乎尋常的持續性?並分析究竟哪些主要因素在何種程度上影響青少 年在網路遊戲世界中的互動持續性?
對互動過程的分析強調互動的情境，本文在對情境的分析中主要 考慮青少年網路遊戲互動中的角色扮演、互動中使用的符號等兩種因 素。在網路遊戲中，由於乙玩家在互動中的角色扮演和所運用的互動 符號，對甲玩家形成刺激，導致甲玩家的遊戲行為，且使得這種行為 具有異乎尋常的持續性。據此，提出兩個研究假設。研究假設一：互 動中扮演的角色可能對互動持續性產生影響。研究假設二：互動中使 用的符號可能對互動持續性產生影響。
調查選取華中科技大學的在校本科生為調查物件，採用問卷法和
訪談法以及文獻法相結合的方法收集資料。調查共發放調查問卷 300 份，有效問卷 282 份，有效回收率 94％。
（2）研究結論
1)互動中扮演的角色對互動持續性的影響 A 網路遊戲互動中扮演的角色
網路遊戲中，角色之間的互動是一種基於角色符號基礎上的瓦 動，可以說互動符號是角色之間傳遞資訊的橋樑和紐帶，互動的符號 在研究互動的角色中有著很重要的作用。在被調查的大學生網路遊戲 者之中，有 99．6％的人扮演一定的角色，這說明在網路遊戲世界中，
角色扮演是網路遊戲互動的必備條件之一，而且是參與網路遊戲互動 的一個首要條件。也就是說，要進入網路遊戲平臺，必須承擔一定的 遊戲角色。基於網路遊戲內容編制、遊戲規則設定的特殊性，與一般 遊戲不同，網路遊戲中存在著眾多的幫派、門派。幫派、門派的存在，
賦予了遊戲者一定的角色地位，使得遊戲者更加明確自身的角色定 位，除此之外，幫派、門派作為—個團隊，它有著明確的角色地位等 級和角色任務，幫派或閘派是一個完整的科層制式組織。這使得互動 的角色更加富有一定的虛擬社會性和實踐性，充滿了互動的色彩。
B 互動中扮演的角色對互動持續性的影響
網路遊戲互動持續性可以通過互動時間和互動頻率來測量。“互 動時間”通過問題“您每次上網玩遊戲平均有多長時間”來測量；“互動 頻率”通過問題“過去一周您有幾天在玩網路遊戲”來測量。經資料分 析，絕大多數大學生每次網路遊戲的互動時間在 3 小時；大多數大學 生每週有兩天左右玩網路遊戲。如果按照大學生玩網路遊戲的時間平 均每天一次 3 小時，頻率為一周平均兩天。可以推出，—個大學生的 網路遊戲時間一周平均為 6 小時。互動中扮演的角色對互動持續性有 什麼樣的影響?為回答這個問題，作者分別分析了互動中扮演的角色 與互動時間的相關關係、互動中扮演的角色與互動頻率的相關關係。
（A）互動中扮演的角色與互動時間的相關關係分析
根據對調查資料的分析發現，互動中扮演的角色對互動時間的影 響主要體現在有沒有加入幫會或者門派，而其他要素對互動時間的影 響並不顯著。
（B）互動中扮演的角色與互動頻率的相關關係分析
互動中扮演的角色對互動頻率的影響主要體現在幫會或者門派 中的角色類型、其他的要素對互動頻率的影響並不顯著。當遊戲者加 入幫會或者門派中的時候，他們都會獲得相應的角色類型和角色地 位。遊戲者獲得相應的角色和地位後，其行為就具有了規範性，且有 義務去完成一定的幫派分派的任務。而加入幫會或者門派能夠使遊戲 者感受到團隊的存在，培養出個人的團隊歸屬感和行動一致成就感。
在這種無形的推動力下，遊戲者不斷地進行網路遊戲行為，從而影響 著網路遊戲行為的持續性。
（2）互動中使用的符號均對互動持續性的影響 1)網路遊戲互動中使用的符號
86．5％的人選擇以文字為主要的交流方式。73％的人進入相關 網站流覽遊戲資訊，73．4％的人在網路遊戲空間內和別人交流遊戲 資訊。從互動途徑和互動內容來分析，大學生在網路遊戲空間內呈現 互動方式多樣化、互動頻繁的特點。
2)互動中使用的符號均對互動持續性的影響
59．6％的人認為遊戲中的符號對互動行為有影響；當自己的遊 戲符號丟失後，大多數人須選擇重新開始遊戲；47．5％的人認為虛 擬物品、虛擬貨幣或者積分對玩網路遊戲興致有大的影響；52．8％
的人認為在遊戲中，當對方對自己做出挑釁的動作、語言等符號資訊 時，他們將作出相應的反擊行為；82．3％的人認為遊戲中，當別人 做出一些友好的提示或者邀請時，他們將做出相應的友好行為。
5、章蘇靜、金科（2009），“親子關係與青少年網路遊戲行 為的相關性調查”，《遠端教育雜誌》2009 年第 1 期
據《中國青少年網癮資料報告(2007)》顯示：目前我國網癮青少 年約占青少年線民總數的 11．06％，網路成癮青少年和非網癮青少 年均對“娛樂休閒類”電腦遊戲有較高的偏好，而網癮青少年則對“角 色扮演類”和“比賽競技類”遊戲有較高的偏好。青少年網癮群體分佈 呈現以下特點：男性網癮比例高於女性；中學生和本專科生網癮現象 嚴重；未成年人網癮比例較高；網癮青少年在各種人際關係中均存在
著較大的不融洽比例，在“師生關係”(22．32％)、“家庭關係”(21．59
％)和“同學關係”(21.35％)中，不融洽的比例均超過 20％。電腦(網路) 遊戲作為網路時代文化的一個重要組成部分，已日漸成為青少年減輕 學習壓力，逃避現實煩惱的一種宣洩方式。由此引發的青少年荒廢學 業，網路、遊戲成癮等相關社會問題，也使得父母與青少年的親子關 係日漸對立，個別家庭甚至激化。基於上述現實，筆者于 2007 年在 浙江省內選取了金華二中和諸暨市實驗職業中學，以調查親子關係對 青少年電腦(網路)遊戲行為影響為目的，對上述學校的部分學生進行 了問卷調查，並對其中一些學生進行了訪談。調查共發放問卷 671 份，共收回問卷 655 份，回收率為 97．6％。剔除無效問卷後，餘下 有效問卷 614 份，有效率為 93．7％。
問卷調查主要從父母暴躁程度、父母文化水準、親子關係好壞、
父母對子女玩電腦(網路)遊戲支援程度、高中生的暴力傾向幾個角度 來著手設計的。對收集的有效問捲進行手工編碼，並給四個等級答案 賦值，分別為 4、3、2、1，對反向題均進行了反向記分。將賦值作 為錄入資料，用 SPSSl2．0 進行統計分析。研究發現：
（1）父母的暴躁程度：在本項調查中，父母綜合後的平均得分 為 1．72，低於平均值 2．5 可見被試同學的家庭中父母的性格普遍 較溫和，暴躁度很低。其中，父親的平均得分稍高，為 1．79，母親 平均得分為 1．65。可見，父親相對母親更易暴躁。
（2）父母的文化水準：在這項調查中，也涵蓋了父母對電腦、
網路的瞭解度，是從反面來問，進行了反向記分。統計得到平均分為 2．69>2．5。可見，被調查對象的父母在文化程度上屬於中等偏上。
值得一提的是，父親和母親存在差異，父親的得分相對較高。
（3）親子關係好壞：對此項調查的統計得到，平均得分為 3．
16>2．5，屬於較高水準，也就是說受調查者的家庭普遍親子關係和 諧，子女和父母之間也能保持比較暢通的交流。
（4）父母對子女玩電腦(網路)遊戲支援程度：此項調查採用反向 題的形式，平均得分為 2．11<2．5。表明父母對子女玩電腦(網路) 遊戲的支援度較低，總體上持不支持態度。
（5）高中生的暴力傾向：此項調查平均得分為 1．8<2．5。可
見被試的高中生玩遊戲的暴力傾向屬於中等偏低，即高中生玩遊戲主 要並不是因為追求暴力和打鬥。訪談得知，曲折的故事情節和引人人 勝
（6）家庭各因素的相關性分析：由表 20 可知，總體上看，家庭 各因素的相關程度較高，再從“父母的暴躁度”開始，依次向右分析可 得到以下四個結論：
表 20 家庭各因素相關性
第一，父母的暴躁度與高中生的暴力傾向顯著正相關，與父母的 文化水準、親子關係以及父母對遊戲的支持度都為顯著負相關。可 見，家庭中父母的暴躁度是一個影響子女成長和家庭和諧的關鍵因 素，而文化水準較高的父母通常暴躁程度也較低。第二，父母的文化 水準和親子關係、父母對遊戲支持度均為顯著正相關，可見，提高父 母的文化修養，對構建和諧的親子關係，對父母客觀看待網路、電腦 遊戲、教育遊戲，都可以帶來積極的影響。第三，高中生的暴力傾向 與親子關係、父母對遊戲的支持度顯著負相關。這說明暴力傾向嚴重 的高中生，通常與父母的關係也較為緊張，同時也會導致父母更為嚴 厲的管束，而這樣的管束反過來更惡化了親子關係，使高中生更願意 從電腦(網路)遊戲中尋找宣洩。第四，親子關係與父母對遊戲的支持
第一，父母的暴躁度與高中生的暴力傾向顯著正相關，與父母的 文化水準、親子關係以及父母對遊戲的支持度都為顯著負相關。可 見，家庭中父母的暴躁度是一個影響子女成長和家庭和諧的關鍵因 素，而文化水準較高的父母通常暴躁程度也較低。第二，父母的文化 水準和親子關係、父母對遊戲支持度均為顯著正相關，可見，提高父 母的文化修養，對構建和諧的親子關係，對父母客觀看待網路、電腦 遊戲、教育遊戲，都可以帶來積極的影響。第三，高中生的暴力傾向 與親子關係、父母對遊戲的支持度顯著負相關。這說明暴力傾向嚴重 的高中生，通常與父母的關係也較為緊張，同時也會導致父母更為嚴 厲的管束，而這樣的管束反過來更惡化了親子關係，使高中生更願意 從電腦(網路)遊戲中尋找宣洩。第四，親子關係與父母對遊戲的支持