有無部落格之女學生在自我概念上是否有顯著不同

為了瞭解有無部落格之女學生在自我概念上有無差異，進行獨立樣本 t 檢定。

由表 6 看出：

自我概念總分，有無部落格的平均數為 227.16 和 230.39，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.533，p＝. .466＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差 異。由假設變異數相等的的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部 落格」與「沒有部落格」之女學生，在自我概念總分上沒有明顯差異（t＝-.652）。

自我概念衝突分數，有無部落格的平均數為-6.71 和-4.64，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝1.54，p＝.212＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。

由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」

與「沒有部落格」之女學生，在自我概念衝突分數上沒有明顯差異（t＝-.955）。

生理自我概念，有無部落格的平均數為 39.36 和 39.04，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.507，p＝.477＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。

由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」

與「沒有部落格」之女學生，在生理自我概念上沒有明顯差異（t＝.300）。

道德倫理自我概念，有無部落格的平均數為 34.43 和 35.79，變異數同質性

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Levene 檢定未達顯著（F＝.601，p＝.439＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有 顯著差異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有 部落格」與「沒有部落格」之女學生，在道德倫理自我概念上沒有明顯差異（t＝

-1.405）。

心理自我概念，有無部落格的平均數為 35.61 和 36.63，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝1.081，p＝.300＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差 異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落 格」與「沒有部落格」之女學生，在心理自我概念上沒有明顯差異（t＝-1.079）。

家庭自我概念，有無部落格的平均數為 39.10 和 40.11，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝2.374，p＝.125＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差 異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落 格」與「沒有部落格」之女學生，在家庭自我概念上沒有明顯差異（t＝-.849）。

社會自我概念，有無部落格的平均數為 48.50 和 49.14，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝1.976，p＝.161＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差 異。由假設變異數相等的的 t 值與顯著性，發現考驗結果未達顯著，表示「有部 落格」與「沒有部落格」之女學生，在社會自我概念上沒有明顯差異（t＝-.541）。

學業自我概念，有無部落格的平均數為 29.34 和 30.41，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.670，p＝.414＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。

由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」

與「沒有部落格」之女學生，在學業自我概念上沒有明顯差異（t＝-1.009）。

自我認同，有無部落格的平均數為 72.80 和 73.79，變異數同質性 Levene 檢定 未達顯著（F＝2.707，p＝.101＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。

由假設變異數相等的的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」

與「沒有部落格」之女學生，在自我認同上沒有明顯差異（t＝-.562）。

自我滿意，有無部落格的平均數為 53.83 和 55.77，變異數同質性 Levene 檢定 未達顯著（F＝.425，p＝.515＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由

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假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與

「沒有部落格」之女學生，在自我滿意上沒有明顯差異（t＝-1.339）。

自我行動，有無部落格的平均數為 70.54 和 70.963，變異數同質性 Levene 檢 定未達顯著（F＝.001，p＝.974＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。

由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」

與「沒有部落格」之女學生，在自我行動上沒有明顯差異（t＝-.276）。

表 6 有無部落格之女生在自我概念上的比較

檢定變項

有無部落 格

個數 平均數 標準差 t 值

自我概念總分 Y 143 227.16 30.920 -.652

N 56 230.39 32.804

自我概念衝突分數 Y 143 -6.71 13.392 -.955

N 56 -4.64 14.659

生理自我概念 Y 142 39.36 6.685 .300

N 56 39.04 7.216

道德倫理自我概念 Y 143 34.43 6.026 -1.405

N 56 35.79 6.407

心理自我概念 Y 142 35.61 5.675 -1.079

N 56 36.63 6.585

家庭自我概念 Y 143 39.10 7.234 -.849

N 56 40.11 8.294

社會自我概念 Y 143 48.50 7.290 -.541

N 56 49.14 8.285

學業自我概念 Y 143 29.34 6.479 -1.009

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N 56 30.41 7.281

自我認同 Y 143 72.80 10.726 -.562

N 56 73.79 12.217

自我滿意 Y 143 53.83 8.861 -1.339

N 56 55.77 10.031

自我行動 Y 142 70.54 9.510 -.276

N 56 70.96 10.126

*p<.05

4.1.4 有無部落格之學生在現實生活社會網路是否有顯著不 同？

為了瞭解有無部落格之學生在現實生活社會網路上有無差異，進行獨立樣本 t 檢定。由表 7 看出：現實生活好友社會網路，有無部落格的平均數為 4.83 和 3.84，

變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.588，p＝.443＞.05），表示這兩個樣 本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的的 t 值與顯著性，發現考驗結果 達顯著差異，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在現實生活好友社會 網路上有明顯差異（t＝3.884），其中有部落格之學生在現實生活社會網路顯著 高於沒有部落格之學生。

表 7 有無部落格在現實生活好友社會網路上的比較

檢定變項

有無部落 格

個數 平均數 標準差 t 值

現實生活好友社會網路 Y 249 4.83 2.586

N 167 3.84 2.511 3.884***

***p<.001