有無部落格之學生在自我概念上是否有顯著不同

四、研究結果與討論

4.1 有無部落格之學生在自我概念及社會網路上是否有顯著不同

4.1.1 有無部落格之學生在自我概念上是否有顯著不同

為了瞭解有無部落格之學生在自我概念上有無差異，進行獨立樣本 t 檢定。

由表 4 看出：

自我概念總分，有無部落格的平均數為 233.00 和 232.99，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.000，p＝.993＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示

「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在自我概念總分上沒有明顯差異（t

＝.001）。

自我概念衝突分數，有無部落格的平均數為-3.58 和-3.43，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.252，p＝.616＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在自我概念衝突分數上沒有明顯差異（t＝

-.096）。

生理自我概念，有無部落格的平均數為 40.98 和 40.97，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.057，p＝.812＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在生理自我概念上沒有明顯差異（t＝.007）。

道德倫理自我概念，有無部落格的平均數為 34.15 和 34.97，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.003，p＝.954＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在道德倫理自我概念上沒有明顯差異（t＝

-1.212）。

心理自我概念，有無部落格的平均數為 36.94 和 37.53，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.020，p＝.887＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在心理自我概念上沒有明顯差異（t＝-.897）。

家庭自我概念，有無部落格的平均數為 39.84 和 39.94，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.307，p＝.580＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在家庭自我概念上沒有明顯差異（t＝-.122）。

社會自我概念，有無部落格的平均數為 49.98 和 49.33，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝3.027，p＝.083＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在社會自我概念上沒有明顯差異（t＝.777）。

學業自我概念，有無部落格的平均數為 30.45 和 30.53，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.002，p＝.967＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在學業自我概念上沒有明顯差異（t＝-.102）。

自我認同，有無部落格的平均數為 74.34 和 73.58，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝1.534，p＝.216＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。由假設變異數相等的的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」與「沒有部落格」之學生，在自我認同上沒有明顯差異（t＝.642）。

自我滿意，有無部落格的平均數為 55.92 和 56.61，變異數同質性 Levene 檢

定未達顯著（F＝.529，p＝.468＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。

由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」

與「沒有部落格」之學生，在自我滿意上沒有明顯差異（t＝-.717）。

自我行動，有無部落格的平均數為 71.91 和 72.05，變異數同質性 Levene 檢定未達顯著（F＝.233，p＝.630＞.05），表示這兩個樣本離散情形沒有顯著差異。

由假設變異數相等的 t 值與顯著性，發現考驗結果沒有顯著，表示「有部落格」

與「沒有部落格」之學生，在自我行動上沒有明顯差異（t＝-.134）。

表 4 有無部落格在自我概念上的比較

檢定變項