第二節 第二節 研究對象選取 研究對象選取 研究對象選取 研究對象選取
在研究對象的選取上，我鎖定在新竹地區，最重要的原則是：案例國小所設 計的環境教育課程或是活動必須確實持續執行，而且找尋的研究對象之間要能夠 形成有趣的串連。我選擇了三個案例，分別說明如下：
一、新竹縣橫山鄉大肚國小
首先是結合了我的經驗與發想，在「幫青蛙過馬路」的活動現場附近的新竹 縣大肚國小，基本資料整理如表 3-1。
表 表 表
表 3-1：：：：新竹縣大肚國小新竹縣大肚國小新竹縣大肚國小基本資料新竹縣大肚國小基本資料基本資料基本資料
項目 內容
學校地址 新竹縣橫山鄉中豐路二段 157 號 學校電話 （03）593-2380
建校時間 民國 24 年（1935），沙坑公學校大肚分校
民國 57 年（1968），校名改為「新竹縣橫山鄉大肚國民小學」
學校規模 15 班 主要課程設計者 黃文霖
（資料來源：研究者整理）
「幫青蛙過馬路」的故事開始於 2007 年成立的新竹荒野協會的蛙調小組，
2008 年秋天，蛙調小組在新竹縣橫山鄉大山背，發現許多台灣赤蛙家族中的梭 德氏赤蛙，慘遭輾斃在馬路上。蛙調小組分析後，發現梭德氏赤蛙的繁殖期大約 集中在每年十月，可能在某一天會突然出現非常大量的青蛙集體遷移到河流中進 行繁殖，彷彿是青蛙們趕赴一場「集團婚禮」，但是馬路的開闢，切割了青蛙的 棲地；路旁築起高大護欄，讓青蛙不易跳越；溪流整治工程，水泥壁面陡直，造 成馬路與河床落差超過 5 米。這段路程對青蛙而言，難關重重，於是荒野協會從 2009 年起發起了「幫青蛙過馬路」的活動。2010 年 10 月，我曾帶著孩子和許多 家庭，一同實際參與「幫青蛙過馬路」的活動。活動本身是一種「服務學習」的 類型，「環境教育」更應從小做起。
我的第一個訪談對象黃文霖，任教於「幫青蛙過馬路」活動所在地附近的大 肚國小，如圖 3-2、圖 3-3。黃文霖是自然科老師，在大肚任教的九年期間，都 是帶領高年級的學生，他曾接任學務處組長的工作，目前為六年級級任教師，是 單身身份。2010 年校方請荒野協會老師到學校上課時，黃文霖得知荒野協會在
大山背辦理的「幫青蛙過馬路」活動，經評估後，他認為非常適合學生親身參與。
黃文霖帶領校內學童參加活動後，認為過程有趣又有意義，想要做得更完整，延 續了很多相關的課程，也結合了學生、家長以及外界資源，讓學童透過不同的體 驗活動，了解與認識環境教育的重要，也增加對鄉土、社區，與環境的關懷。黃 文霖更從中發展出「幫青蛙過馬路」的教案，榮獲新竹縣九十九年度（2010）優 良教學競賽第一名。這裡面有一個有趣的研究取徑，就是「服務學習」。如此的 環境教育之行動、課程，裡面融合了服務學習的概念，更棒的是，黃文霖在教案 得獎後，仍持續投注環境教育相關的努力，也持續進行相關的教學活動。
圖 圖 圖
圖 3-2：：：：新竹縣橫山鄉大肚國小新竹縣橫山鄉大肚國小新竹縣橫山鄉大肚國小新竹縣橫山鄉大肚國小 台三線旁的大肚國小利用周圍自然環 境發展出「綠生活地圖」、「鐵馬之旅」，
「大山背護蛙行動」等環境教育課程。
（資料來源：研究者拍攝）
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圖 3-3：：：與：與與黃文霖與黃文霖黃文霖合照黃文霖合照合照合照
在大肚任教已九年的黃文霖，替無法發 聲的生物服務，帶學生走出校園，親近 地方、接近在地需要關心的人、事、務。
（資料來源：研究者拍攝）
大肚國小 2010 年的學校本位課程有（1）人文方面的在地文化體驗，中高年 級的主題為「我愛家鄉」；（2）自然方面的自然環境探索，中年級是「桐花季」
活動、高年級則為「綠地圖生活」，分成「尋幽訪勝騎龍古道」、「鐵馬之旅」與
「觀星賞螢」；2011 年的學校本位課程，環境教育則明白列出「綠生活地圖」、「鐵 馬之旅」，與「大山背護蛙行動」。在大肚國小的環境教育項目中，我將剖析其中 的「幫青蛙過馬路」教案活動，探究「服務學習」與「環境教育」的結合。
二、新竹縣北埔鄉大坪國小
大坪國小是新竹縣公辦民營的實驗課程小學，屬於偏遠地區的小學，與一般 公立小學略有不同，學校的基本資料如表 3-2。2009 年《商業週刊》刊登篩選自 全台及離島共二千六百多家公立國小中的 104 所特色小學，大坪國小就在其中。
表表
表表 3-2：：：：新竹縣大坪國小新竹縣大坪國小新竹縣大坪國小基本資料新竹縣大坪國小基本資料基本資料基本資料
項目 內容
學校地址 新竹縣北埔鄉外坪村一鄰 8 號 學校電話 （03）580-2264
建校時間 民國 32 年（1943），北埔國民小學大坪分教場 民國 57 年（1968），改制為大坪國民小學，
民國 89 年（2000），開放為自由學區，試辦九年一貫課程暨 多元智能學習環境計畫，
民國 91 年（2002），試辦委託私人辦理實驗計畫，委託雅歌 文教基金會經營，雅歌小學與大坪合併，校名採用「大坪」；
民國 98 年（2009），自辦多元智能學習環境計畫 學校規模 6 班
主要課程設計者 溫清欽、羅育賢
（資料來源：研究者整理）
1943 年，設立北埔國民小學大坪分教場，有主任，而非校長；1946 年，獨立 升格為大坪國民學校；1968 年，改制為大坪國民小學；學校學生總人數曾經太 少，只剩 20 多人，面臨廢校危機，後因 2000 年 8 月，新竹縣政府同意大坪國小 開放為自由學區，敦聘孫德珍教授指導，試辦多元智能學習環境計畫開放為自由 學區試辦九年一貫課程暨多元智能學習環境計畫，學生人數增多，2002 年 8 月 試辦「委託私人辦理學校發展」實驗計畫，委託雅歌文教基金會經營，雅歌小學 與大坪合併，校名仍採用「大坪」；2009 年 8 月，學校自行申辦「多元智能概念 課程」實驗計畫，目前學生人數為 94 人。
大坪國小實施三年一輪主題網課程，統合語文、藝術、自然探索等活動，融 入七大學習課程，透過多元智能找到並發展孩子的優勢智能，並且以成功經驗增 進學童信心，提升其弱勢智能，校本課程架構如圖 4-12。大坪的特色課程有：主 題研究、自然探索、音樂學習、美的分享、自主社團、多元智能，與演出兒童歌 劇（大坪教育基金會，2013）。其中全校低年級學生必修小提琴課；中、高年級 必修客家傳統八音及弦樂團；一到六年級學生在專題研究課學習「如何學習」，
搜尋資料、掌握重點、文獻探討，也包括對環境有感覺，學期末，人人都得以多 元智能的方式呈現與發表研究結果。
由老師、學生、家長與志工共同打造校園的整體發展大坪國小，計畫中的校 園改造工作，以認識台灣為主題，發展生態校園計畫，2011 年完成蝴蝶生態，
校園中擁有超過 1000 隻 100 種蝴蝶、超過 100 種 3000 株蝴蝶植物，其他相關的 項目共有（1）長 200 公尺的生態綠帶；（2）種植了蝴蝶植物的蝴蝶生態園；（3）
可以一次培育 300 隻蝴蝶幼蟲與兼做蝴蝶觀察戶外教室的蝴蝶網室；（4）提供蝴
蝶重要的食物供應的蝴蝶花廊；（5）鳳蝶、蛺蝶、斑蝶，常常飛來產卵的花園廣 場；（6）提供孩童運動與蝴蝶食物的遊戲花園；（7）國內校園唯一一座 13 米*24 米的植物迷宮。
大坪國小環境教育課程的主要設計者為教務和訓導合一的教導主任溫清欽 主任，在教育界服務超過三十個年頭的溫清欽自 94 學年度（2005）起在大坪國 小服務。99 學年度（2010），大坪國小也申請到新竹縣的服務學習的試辦學校計 劃，項目有校園生態導覽、圖書室借閱服務、社區文化古蹟導覽及環境保護活動。
我在眾多項目中挑選與大肚國小「幫青蛙過馬路」有關的蝴蝶項目做研究，
了解性質不同的小學，在執行環境教育的服務學習課程方面的異同。由於溫清欽 站在校方行政立場作大方向的規畫，羅育賢在班級作細部的推行，我的訪談對象 便是此兩位，如圖 3-4、圖 3-5。
溫清欽今年八月調至新竹縣竹東鎮大同國小擔任教務主任一職，於是我先到 大坪國小了解與蒐集資料後，再到大同國小訪談溫清欽，並回到大坪國小訪談羅 育賢。羅育賢在北埔國小任職九年後，調到大坪國小已有五年的時間，目前是六 年級級任老師與教學組長，育有二女。
圖圖圖
圖 3-4：：：：溫清欽主任溫清欽主任溫清欽主任溫清欽主任
曾任大坪國小教導主任的溫清欽，重視 體驗與反思，是大坪國小環境教育的主 要規劃設計者，現為新竹縣大同國小的 教務主任。
（資料來源：溫清欽提供）
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圖 3-5：：：：與羅育賢合照與羅育賢合照與羅育賢合照與羅育賢合照
依循專業、參與分享、設定目標、與邀 請家長加入的原則，羅育賢以班級經營 為出發點，設定學生累積自己的能力後 服務學習。
（資料來源：研究者拍攝）
大肚國小有「青蛙」議題，大坪國小則是「蝴蝶」，接下來的第三個案例，
將跟他們有怎樣的關聯呢？
三、新竹市龍山國小
由於這兩所學校都位於新竹縣，我很好奇在都會地區的國小會執行環境教育 的狀況。正苦惱時，無意間和同事連絡聊起論文進度，發現同事就讀龍山國小四 年級的孩子對學校的環境教育課程印象深刻，能侃侃而談龍山國小從一年級到六 年級一系列的校園植物課程，她也很期待將來六年級時要對一年級學生解說校園 植物。經過連繫，龍山國小成為我的第三個研究的案例。
龍山國小設立於日據大正十年（西元 1921 年），是這三個案例學校中例史最 悠久的。學校的名稱從「新竹第一公學校埔頂分離教室」，歷經了「新竹第一公 學校埔頂分教場」、「新竹第三公學校」、「新竹市高丘國民學校」、「新竹市第五國 民學校」、「新竹市東區龍山國民學校」、「新竹縣新竹市龍山國民學校」、「新竹縣
龍山國小設立於日據大正十年（西元 1921 年），是這三個案例學校中例史最 悠久的。學校的名稱從「新竹第一公學校埔頂分離教室」，歷經了「新竹第一公 學校埔頂分教場」、「新竹第三公學校」、「新竹市高丘國民學校」、「新竹市第五國 民學校」、「新竹市東區龍山國民學校」、「新竹縣新竹市龍山國民學校」、「新竹縣