未來建議

根據本技術報告的結果與發現，提出有關同儕協助學習進一步研究 的建議，以作為未來相關研究之參考。

壹、 在教學上的建議

一、以穩定步調將同儕協助學習循序漸進融入傳統授課的比例 學生長期都是傳統授課，學生間鮮少有教學的互動，可採取慢慢調 整的方式，讓同學間慢慢接受新的模式，在關鍵的數學概念，盡可能舉 例跟生活相關的例子，讓同學以淺而易懂的方式學習，增加興趣，加強 成就感，讓同學能慢慢進入研究者所期待的方向。

二、注意學生學習的個別差異

每個學生都有不同的學習盲點，建議教師注意每位學生的學習狀況，

才能適時提供協助，幫助學生學習，並設計適當的教材與課程內容。

三、注意學生的學習動機

若是長期都是依賴他人者或是安於現狀者，則需要長期被激勵才能 努力向上，否則就容易變得自我放棄而委靡不振，因此引導者就相對重 要，班級學習氣氛也要經營，教師必須有效運用班級同儕力量，營造和 諧學習，這是教師需要努力的課題。

貳、 未來研究的建議

一、本技術報告研究對象僅限於台北市進修高職某位學習障礙學生，

因此學習成效是否會因地區與年級不同有所差異，值得加以探討

二、本技術報告樣本數較少，限於班級出席率極低，故採同儕協助 學習策略，若樣本數足夠，研究者可採用不同研究方法，探討數學學習 成效。

三、本技術報告只限於數學科，相同的研究方法在其他學習科目，

是否也有學習成效，值得探討。

四、本技術報告只有八週，難有持久性的成效，若能高一便開始進 行同儕協助學習，相信將會有更不同的效果。

五、本技術報告在訪談次數上，僅是針對參與研究的對象及其家屬 及同儕，對於八週的學習狀況及態度進行瞭解，若能將訪談增為每週一 次，將會有助於研究者透過當週學生真實回饋及感受，對教學即刻進行 修正，研究的成果會更具參考價值。

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附錄

附錄一

學習障礙學生佔身心障礙學生在一般高中職的人數與比例

由研究者整理(特教通報網 2019.05-2014.05)

各縣市

附錄二 附錄二

附錄三

一、單選題：(每題 5 分 80%)

（ ）1.4 男 5 女圍一圓桌而坐，男生均不相鄰的坐法有 (A)4320 種 (B)3600 種(C)3360 種(D)2880 種

（ ）2.若平面上有八點構成一八邊形，則其對角線共有 (A)20 條 (B)22 條 (C)24 條 (D)26 條

（ ）3.甲、乙、丙 3 人在排成一列的 8 個座位中，選坐 3 個相連的座 位，其坐法共有幾種(A)48 種(B)36 種(C)24 種(D)12 種

（ ）4.從 7 人中選出 5 人圍圓桌而坐，全部坐法有幾種？ (A)504 (B)1008 (C)2520 (D)3120

（ ） 5. 下 圖 由 兩 組 平 行 線 所 構 成 ， 共 可 決 定 幾 個 平 行 四 邊 形 ？

(A)30 (B)36 (C)45 (D)60

（ ）6.用五種不同顏色塗下圖各區域，顏色可重複使用，但相鄰區域 不能同色，則全部塗法共有

(A)720 種 (B)560 種 (C)540 種 (D)480 種

（ ）7.將 3、3、4、4、9 五個數字排成五位數，則其排法共有幾種？

(A)120 種 (B)60 種 (C)30 種 (D)15 種

（ ）8.設由甲地到乙地有 6 條路可走，由乙地到丙地有 4 條路可走，

某人由甲地經乙地到丙地，共有幾條不同的路可走？ (A)10 (B)16 (C)20 (D)24

（ ）9.某次測驗共有 10 個題目，任選 6 題做答的方法有 (A)210 種 (B)156 種(C)120 種 (D)105 種

（ ）10.(a  b  c)(p  q)(x  y  z  u)乘開後，共可得多少個不同的項？

(A)9 (B)10 (C)11 (D)24

（ ）11.連擲一骰子 3 次，第一次出現點數小於 5，後 2 次均出現奇數 點情形有幾種(A)9(B)36(C)45(D)54 種

（ ）12.班級書櫃中，有國文參考書 3 本，英文參考書 2 本，數學參考 書 5 本，三類書籍各選 1 本，有多少種不同的選法(A)10 (B)20 (C)30 (D)35

（ ）13.7 個小朋友排成一列，其中 3 姊妹兩兩不相鄰，則排法共有 (A)1440(B)1560(C)1680(D)2160 種

（ ）14.三位數中，末位數為 5 者，共有多少個（數字不可重複）(A)64 (B)81 (C)90 (D)729

（ ）15.「我為人人，人人為我」8 個字重新排成一列，若規定任 2 個

「人」字均不相鄰，則排法有(A)24 種(B)30 種 (C)32 種 (D)36 種

（ ）16.A、B、C、……等 6 人排成一列，其方法共有幾種？(A)5!種(B)6

 5!種 (C)6!種 (D)6  6!種

二、填充題 (2 格 每格 5 分 共 10 分)

1.用六種不同的色筆，塗下圖 A、B、C 三個部分，規定相鄰部分不 得同色，則可塗出______種不同方式。

A B C

2.用「0」和「1」可以組成____________個 5 位數。

三、計算題 (2 小題 每小題 5 分 共 10 分)

1.龍騰高商舉辦全校模範生選拔，高一、高二、高三分別有 10 名、

8 名、6 名參選

(1)若各年級均選出一名，試問共有多少種選法？

(2)若全校只選出一名，試問共有多少種選法？

附錄四

訪談紀錄表(學生) 日期

對象

1.是否願意繼續協助∕被協助同學 □願意 □不願意 2.對於協助∕被協助同學，你是否覺得自己有成長 □有 □沒有 3.對於協助∕被協助同學過程中，你感覺自己有比

較了解數學解題的方法?同儕間互動增加，會讓 自己比較喜歡來學校? 或是同儕互動增加對自 己有何影響?

開放問答

訪談紀錄表(家長/主要照顧者) 日期

對象

1.對於子女協助∕被協助，是否覺得子女有成長 □有 □沒有 2.是否願意子女繼續協助∕被協助同學 □願意 □不願意 3.覺得子女是否比較有意願學習數學?子女覺

得同儕的互動增加有比較好嗎?

開放問答

附錄五

附錄六

在文檔中 同儕協助學習策略應用於進修學校學習障礙學生數學學習成就之行動研究 (頁 63-87)