第五章 結論與建議
第三節 未來研究建議
因研究者時間與人力有限，故本研究僅選取台中市和氣國小六年級兩班學生 為研究對象，未來可以在本研究之基礎上，對媒體素養教育教學朝以下方向，繼 續探究：
壹、擴大研究對象
本次讀報教育實驗課程僅以國小六年級的的學童做為研究樣本，未來之研究 對象若能進一步擴大及全國學童的調查研究，如：調查學童閱報行為或檢測學童 閱報素養，則研究結果當更具概括性與推論性。
貳、增加實驗教學之試探性研究
由於本次之實驗課程並未進行試探討性研究，以致原先之教學設計與後來實 際教學活動進行微調。建議往後在進行類似研究時，可事先進行試探性研究，藉 以瞭解學童上課時可能產生的問題或反應，以做為正式課程修正之依據。
參、增加實驗教學之上課節數
本次讀報教育實驗課程教學時數為12節，但因教育部所規劃的媒體素養教育 五大基本能力所涵蓋的範圍甚廣，因此，建議未來研究可增加教學時數為18節或 更多，以期對研究更為客觀與面面俱到。
肆、融入於各領域教學實施
本研究於彈性時間實施讀報教育實驗課程，但目前各國之媒體素養教育普遍 都已融入學習領域為主，並不另設專業科目；九年一貫課程重要的精神亦為各領 域的統整，未來研究應分析跨科際的內容，設計螺旋式課程，將更有助於媒體素 養教育融入九年一貫課程中。
參考文獻
中文部分
丁源宏（2000）。不同媒介特性不同媒介特性不同媒介特性不同媒介特性，，，，廣告訴求與產品涉入度對於廣告效果影響之探廣告訴求與產品涉入度對於廣告效果影響之探廣告訴求與產品涉入度對於廣告效果影響之探廣告訴求與產品涉入度對於廣告效果影響之探 討討
討討----比較平面媒體與網際網路比較平面媒體與網際網路比較平面媒體與網際網路比較平面媒體與網際網路。國立中山大學傳播管理研究所碩士論文，未 出版，高雄市。
丁鏗升（2008）。96969696（（（（下下下）下）））廣告與推廣廣告與推廣廣告與推廣。2008 年 4 月 7 日。取自廣告與推廣 http://www.wretch.cc/blog/ksting
王益（1992）。中國大百科全書中國大百科全書中國大百科全書。台北市：錦繡。 中國大百科全書
世新大學新聞傳播學院（2006）。「「「「200620062006 年媒體風雲排行榜2006年媒體風雲排行榜年媒體風雲排行榜」年媒體風雲排行榜」」調查報告」調查報告調查報告調查報告。世新大 學，台北市。
世新大學新聞傳播學院（2007）。「「「「200720072007 年媒體風雲排行榜2007年媒體風雲排行榜年媒體風雲排行榜」年媒體風雲排行榜」」調查報告」調查報告調查報告調查報告。世新大 學，台北市。
出版法(1997)。2008 年 3 月 5 日，取自
http://www.cca.gov.tw/law/html/5-11.html。
可會明（2004）。論新聞採訪與寫作的內在互動論新聞採訪與寫作的內在互動論新聞採訪與寫作的內在互動論新聞採訪與寫作的內在互動，2008 年 3 月 3 日，取自：
http://www.cddc.net/shownews.asp?newsid=6355
白佳麒（2005）。媒體素養教育融入九年一貫社會學習領域媒體素養教育融入九年一貫社會學習領域媒體素養教育融入九年一貫社會學習領域－媒體素養教育融入九年一貫社會學習領域－－－第四階段能力指標第四階段能力指標第四階段能力指標第四階段能力指標 與課程發展雛議
與課程發展雛議 與課程發展雛議
與課程發展雛議。國立政治大學廣播電視研究所碩士論文，未出版，台北市。
石麗東（1991）。當代新聞報導當代新聞報導當代新聞報導當代新聞報導。台北市：正中書局。
成露茜、羅曉南（2004）。媒體識讀媒體識讀媒體識讀媒體識讀－－－一個批判的開始－一個批判的開始一個批判的開始一個批判的開始。台北市：正中。
朱其慧（2001）。媒體素養社會行銷研究媒體素養社會行銷研究媒體素養社會行銷研究－媒體素養社會行銷研究－－－以台灣主要推行媒體素養非營利組織以台灣主要推行媒體素養非營利組織以台灣主要推行媒體素養非營利組織以台灣主要推行媒體素養非營利組織 為例為例
為例為例。台灣師範大學大眾傳播研究所碩士論文，未出版，台北市。
余陽洲（2003）。媒體公民教育的重要概念與教學特色。師友月刊師友月刊師友月刊師友月刊，，，，436436436436，21-25。
吳玉明（2004）。推動媒體識讀教育的途徑。師友月刊師友月刊師友月刊師友月刊，，，450，450450450，59－61。
吳知賢（1998）。兒童與電視兒童與電視兒童與電視兒童與電視。台北市：桂冠。
吳知賢（2002）。公共電視公共電視公共電視公共電視「「「「別小看我別小看我別小看我」別小看我」」」節目專案研究報告節目專案研究報告節目專案研究報告節目專案研究報告。公共電視文化事業 基金會委託專案報告，台北市。
吳翠珍（1998）。兒童收看電視卡通行為研究－兼論媒體素養。教育資料文摘教育資料文摘教育資料文摘教育資料文摘，，，， 42
42 42
42（（（（6666）））），48-75。
吳翠珍（1999）。媒體素養媒體素養媒體素養：媒體素養：：：地球村的公民教育核心地球村的公民教育核心地球村的公民教育核心地球村的公民教育核心。論文發表於「1999 年公民 教育學術研討會」，台北市：台灣師範大學公民教育系。
吳翠珍（2003）。媒體素養教育教什麼？。師友月刊師友月刊師友月刊師友月刊，，，，436436436，17-21。 436
吳翠珍（2004）。媒體素養教育教什麼媒體素養教育教什麼媒體素養教育教什麼媒體素養教育教什麼？？？？如何教如何教如何教？如何教？？？。載於媒體素養暨教案徵選教 師研習手冊（頁 8）。台北市：國立政治大學媒體素養研究室。
吳翠珍、陳世敏編著（2007）。新媒體素養教育新媒體素養教育新媒體素養教育新媒體素養教育。台北市：巨流。
吳翠珍、劉雪雁（2005）。傳播方與閱聽人的越境與跨界－記日本 MELL Project 的媒體素養實踐。傳播研究簡訊傳播研究簡訊傳播研究簡訊傳播研究簡訊，，，41，414141，1-6。
吳翠珍、鄭如雯編著（2001）。新聞鼻靈不靈新聞鼻靈不靈新聞鼻靈不靈新聞鼻靈不靈－－－新聞特質與新聞價值－新聞特質與新聞價值新聞特質與新聞價值新聞特質與新聞價值。載於公共 電視文化事業基金會發行「別小看媒體互動教學手冊」，台北市：國立政治 大學媒體素養研究室。
李天保（2005）。媒體近用權媒體近用權媒體近用權媒體近用權＆＆＆＆新聞評論新聞評論新聞評論。2008 年 3 月 25 日，取自新聞評論
http://mypaper.pchome.com.tw/news/ja550112/3/1248428451/200506252 01539
李金勳（2001）。國小學童收看電視新聞之情形看法及電視新聞識讀教學成效之國小學童收看電視新聞之情形看法及電視新聞識讀教學成效之國小學童收看電視新聞之情形看法及電視新聞識讀教學成效之國小學童收看電視新聞之情形看法及電視新聞識讀教學成效之 探討
探討 探討
探討。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台南縣。
李曉媛（2003）。媒體素養融入國小高年級社會科之合作行動研究媒體素養融入國小高年級社會科之合作行動研究媒體素養融入國小高年級社會科之合作行動研究媒體素養融入國小高年級社會科之合作行動研究。國立嘉義大 學教育科技研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
李曜宇（2005）。媒體素養課程媒體素養課程媒體素養課程媒體素養課程－－－解讀報紙篇－解讀報紙篇解讀報紙篇解讀報紙篇。2008 年 3 月 26 日，取自 (Media Education
(Media Education (Media Education
(Media Education –––literacy, learning and contemporaryculture)–literacy, learning and contemporaryculture)literacy, learning and contemporaryculture)literacy, learning and contemporaryculture)。台 北市：巨流。
林愛翎（1999）。媒體公民教育理論基礎與實踐初探媒體公民教育理論基礎與實踐初探媒體公民教育理論基礎與實踐初探媒體公民教育理論基礎與實踐初探。國立政治大學廣播電視研 http://www.pollster.com.tw/report/74/index.htm
柳惠文（2004）。報紙新聞內容與圖像呈現對認知效果的影響報紙新聞內容與圖像呈現對認知效果的影響報紙新聞內容與圖像呈現對認知效果的影響報紙新聞內容與圖像呈現對認知效果的影響。世新大學傳播管
75，46-47。
徐照麗（2001b）。我國推展國民小學電視媒體教育課程之研究我國推展國民小學電視媒體教育課程之研究我國推展國民小學電視媒體教育課程之研究我國推展國民小學電視媒體教育課程之研究（（（（下下下下）。）。）。）。廣電人廣電人廣電人廣電人，，，， 76
76 76
76，56-57。
桃園縣政府（2007）。創意閱讀創意閱讀創意閱讀-創意閱讀---開拓桃園開拓桃園開拓桃園 NIE開拓桃園NIENIE：NIE：：：桃園縣推動讀報教育三年計畫桃園縣推動讀報教育三年計畫桃園縣推動讀報教育三年計畫桃園縣推動讀報教育三年計畫。
張秀雄（2000）。應把媒體素養納入公民教育。社教雙月刊社教雙月刊社教雙月刊社教雙月刊，，，98，989898，23-24。
張春興（2005）。教育心理學教育心理學教育心理學教育心理學－三化取向的理論與實踐三化取向的理論與實踐三化取向的理論與實踐。台北市：東華。 三化取向的理論與實踐 張雅嵐（2002a）。媒體媒體媒體 See See 媒體See See See See See See 看看看，看，，，12121212。2007 年 12 月 20 日，取自
http://www.mediaed.nccu.edu.tw/seesee03-02.htm。
張雅嵐（2002b）。媒體媒體媒體 See See 媒體See See See See See See 看看看，看，，，12121212。2007 年 12 月 20 日，取自 http://www.mediaed.nccu.edu.tw/seesee03-03.htm。
張嘉倫（2006）。我國國小媒體素養教育能力指標之建構我國國小媒體素養教育能力指標之建構我國國小媒體素養教育能力指標之建構我國國小媒體素養教育能力指標之建構。國立臺北師範學院課 程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。
張嘉倫（2007）。媒體素養教育融入課程設計實務暨成果分享媒體素養教育融入課程設計實務暨成果分享媒體素養教育融入課程設計實務暨成果分享媒體素養教育融入課程設計實務暨成果分享，載於公視媒體教
張嘉倫（2007）。媒體素養教育融入課程設計實務暨成果分享媒體素養教育融入課程設計實務暨成果分享媒體素養教育融入課程設計實務暨成果分享媒體素養教育融入課程設計實務暨成果分享，載於公視媒體教