第五章 結論與建議
第三節 未來研究的建議
研究者認為，除了增加更多的系統功能是必要的延伸發展外，自動出題系統 搭配學習歷程系統必是未來的趨勢。在出題系統中的題目分類結構若能夠和學習 歷程系統中的概念分類結構一樣，則兩個系統就能夠建立關聯。在自動出題系統 能夠透過學習歷程系統對每個學生所記錄的學習歷程做分析，分析學生所學到的 概念之概況。
這樣一來，不用再是經驗豐厚的老師才能夠分析學生的學習概況，連新手教 師也能夠掌握學生的學習進度。除了管理學生的學習進度外，還能夠透過個別學 生的過去學習歷程查詢學習下一個概念的先備知識，甚至可以做學生與學生之間 的概況比較分析。
參考文獻
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附 錄
附錄一 研究甘梯圖
研 究 時 間 研 究 步 驟
一 零 一 學 年 度 一 零 二 學 年 度 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 訂定研究方向
蒐集文獻 系統規劃 設置系統帄台
建立資料庫 建立使用者介面 設計重新出題功能 設計變更數字演算法
設計變更數字函數 訪談規劃與實施
分析研究資料 撰寫論文
附錄二 2013 年 12 月 06 日 A 教師訪談逐字稿
訪談對象：A 教師 訪談時間：2013.12.06
訪談地點：台中教育大學數學教育學系碩士班研究室
訪：那有沒有甚麼地方你覺得可以再增加的功能這樣子?
受：好，那我問個殘忍一點的問題。
訪：出不同的題目。那未來的話，我有一個就是目標就
很強。所以我們要顛倒回來講，你今天如果要老師
訪：我的意思是說，不是屬於學生的基本資料，而是屬
之四之五之六可能就延到四年級。其實學生如果用 結，connect。
訪：我是覺得未來的發展可能就要往這個地方發展。
這個能力指標的前面先備知識是甚麼，就可以很快 地測量出學生。因為比你晤談、口談、測驗、施測 簡單去評斷。
訪：而且如果是晤談，必頇是這位老師已經有經驗了，
他已經懂這些歷程了，他能夠很快地抓到哪些能力 沒有達到。
受：對，因為你是電腦，對就對、錯就錯，它可以去統 計跟數據化這個學生。也許他第一題是粗心，那同 樣題目第二題、第三題如果都錯可能就不是粗心造 成。我覺得很好啊！
驗、施測要來 的簡單，對錯 分明。
訪：那還有沒有甚麼地方需要修改的嗎?
受：目前應該是沒有。
訪：嗯，謝謝！其實這個系統主要是要跳脫命題光碟的 那個小框框。
(訪談結束)
A-17
附錄三 2013 年 12 月 10 日 B 教師訪談逐字稿
訪談對象：B 教師 訪談時間：2013.12.10
訪談地點：台中教育大學數學教育學系碩士班研究室
訪：小老師我覺得，應該是不行。
受：你懂我的意思嗎? 就是老師能夠按「儲存進去」，跟 優異學生你教他按進去，這兩個是同一件事。這個 只要老師教第一次就好了，其他優異的學生這一套 就可以了。
訪：那我給你看一個學習單出題軟體(Worksheet
Factory)，它沒有出應用問題。我舉個例子，它這邊 有個數字操作的部分，點一下就會出現一張學習 單。舉另外一個數概念，假如今天這裡有一個要叫 你把阿拉伯數字寫成羅馬數字，這邊會有一個 Range，就是我這邊的 Range(出題系統內)，最低是 多少、最高是多少。那我今天設計成這個樣子 (Worksheet Factory 上)，他只要點一下這邊他就會改 了。這樣子會不會比現在簡便操作?
受：當然！
B-04 B 教師同意 Worksheet Factory 出題 軟體的簡易
麼樣的東西，這是一個問題。那你要如何以程式來
受：對。就是說，我舉例子，我以魔術方塊來說。你剛
訪：圖比文字有用。單文字的話要言簡意賅。
的東西。
的是連結到學習歷程系統 (解釋學習歷程系統)。我
的兩倍就差很多。可是這個很難，這個是人工智慧
附錄四 2013 年 12 月 12 日 C 教師訪談逐字稿
訪談對象：C 教師 訪談時間：2013.12.12
訪談地點：台中教育大學數學教育學系碩士班研究室
要做在另外一端。這一端還是老師自己去設 計，增加東西。老師在改變的時候，學生在另 外一個比較有趣的頁面去操作這個題目，讓學 生直接執行這個題目。
受：讓學生發現數字有甚麼關係，這樣很好！
訪：老師你可以再操作看看。
受：(操作)
受：希望關係式是整除或是分數或是小數，要分類。
訪：了解，謝謝！
指導教授簡歷
ma-wu’s test of Practical reasoning abilities. Proceedings of the Sixth IASTED International Conference Advances in Computer Science and Engineering (ACSE 2010) (pp.232-237). March 15-17, 2010 Sharm El-Sheikh, EGYPT. ISBN： 978-88986-831-1 (NSC94-2521-S-275-001, NSC 95-2521-S-275-001, NSC 96-2521-S-275-001) (EI 級論文)
Hsiang-Chuan Liu, Jeng-Ming Yih, Wen-Chih Lin and Der-Bang Wu (2009).
Fuzzy C-Means Algorithm Based on Common Mahalanobis Distances.
Journal of Multiple-Valued Logic and Soft Computing, 15(5), pp. 581-595.
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Hsiang-Chuan Liu, Chin-Chun Chen, Der-Bang Wu, and Tian-Wei Sheu (2009).
Theory and Application of the Composed Fuzzy Measure of L-Measure and Delta-Measures. WSEAS TRANSACTIONS on SYSTEMS and CONTROL, 4(8), pp. 359-368. August 2009. ISSN: 1991-8763. (EI級期刊論文).
Hsiang-Chuan Liu, Der-Bang Wu, Yu-Du Jheng, and Tien-Wei Sheu, (2009).
Theory of Multivalent Delta-Fuzzy Measures and its Application. WSEAS TRANSACTIONS on INFORMATION SCIENCE and APPLICATIONS,
Volume 6(6), pp. 1061-1070. June 2009. ISSN: 1790-0832. (EI級期刊論文).
榮 譽：
1996 年~2005 年、2007 年~2012 年獲得行政院國家科學委員會研究計畫 補助擔任主持人
作者簡歷
姓名：高嘉祥 [email protected] 出生地：臺灣 桃園縣
出生年：1989 年
學 歷：
2011 年 國立臺中技術學院資訊工程系學士 2014 年 國立臺中教育大學數學教育學系碩士
經 歷：
2013 年~2014 年 全富數位有限公司網頁程式設計師
著 作：
馬秀蘭、吳德邦、高嘉祥、李奇荃(2012)：探討 Logo 程式學習課程對六 年級學生角概念思考層次之成效分析。第四屆科技與數學教育學術 研討會論文集(pp. 149-161)。臺中市：國立臺中教育大學數學教育 學系。