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子女學校」，其學生高中畢業證書的採認、教育部學費補助款項都無法獲得，學 校在教學設備、學生團體保險完全需自籌經費」。
「又如福建漳州的廈門大學附屬中學與台灣明道學園創辦人汪廣平合作成 立的海峽部台生班，針對台商子女招生，使用附中的教室、宿舍及設備，聘請台 灣的教師、以台灣的課程設計、台灣的教材，教台灣的孩子。但學生畢業所獲的 文憑是廈門附中高中畢業證書。」
家長焦點團體座談會上，台商家長對華東與上海兩所學校曾經舉 辦的多項社群與學校運動會、才藝發表會表示很成功。如「2009年新 春兩岸學生才藝交流活動」、先後邀請新北市秀朗國小歌仔戲團、台 北市興雅國中管絃樂團等，華東有台北市景美女中社團活動團等學生 暑期聯誼活動。
A5：「兩所學校每年選派學生返台參加各項語文與才藝、科學等競賽，學生 本人都可以憑入選參賽的通知，申請部分機票的補助費。」
第二節 家長對台商學校經營與管理現況的反應
代號A1-A8是學校行政與教師的訪談，B1-B8是對家長實施社群團 體的座談方式，代號C1-C11是針對家長的個別訪談，茲將訪談內容依 問題歸納整理如下：
問題 1：您的小孩是否選擇台商學校就讀，為什麼?
社群團體中 B1.B2.B3.B4.B5.B7.B8.有一個或兩個在台商學校，因為認同與 肯定，所以小孩都分別在華東與上海兩所台商學校。B6 是 2 個子女都在新加坡 學校就讀。
個別訪談家長中 C1.C4.C10.都認為台灣教育人性化是選讀台商學校的原 因，C2.C5.C6.認為當地學校課業比台灣學校重，只要能適應，回台灣一定不會 落後。C3.C7.C8.C11 認為寧願就近選擇民辦學校，減少搭車時間過長的苦惱。
對於教師與教材、教法的意見是：
C8：教材太淺，學生不好管，怕孩子學壞。
C9：在杭州當地學校，希望孩子多體驗，並不擔心返台的銜接問題。
C10：為了學好中文從國際學校轉回台商學校。
C11：唸雙語學校，因為就在家旁邊很方便。
不論座談或是個別訪問，對台商學校具有台灣教育特色，子女返 台後在課業學習上能順利銜接，認為台籍教師認真教學，班級經營氣 氛親切，親師關係的經營非常好。
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問題2：您的朋友中，為什麼會為其子女選擇台商學校校以外的學校 就學？
團體中B3.B4.B5是一個在台商學校另一個在當地學校就讀，問題的回答是 B4：「小兒子剛開始唸書，為了離家近所以選讀公辦學校，雖然嚴格一點比較好。」
B5：「台商學校剛成立時校務不穩，所以轉去上海中學。」
選擇國際學校與當地學校的見解是：
B6：「先生受聘於外商，學費全額補助，所以讀新加坡學校。未來會返新加坡升 大學。」
B3：「大陸公辦學校雖然作業多，但是學習基本工上的努力，值得推崇。學習總 是要有適度的壓力。本地學校的校園比較不開放，所以少有機會去參觀她們的教 學。孩子成績退步，老師會馬上通知家長。」
B8：「為了學好中文基礎，再轉回國際學校。」
曾經承辦台商學校行政與招生工作的A5表示：
「我曾經參加此地一個婦慈會的俱樂部，這些台媽多數是企業老闆的太太，先生 社經地位高，孩子都在國際學校唸書。跟她們介紹台商學校都很客氣的婉拒，表 示比較不會考慮，因為孩子都要準備出國留學。有興趣認識與暸解台商學校的是 另一個社群，家長多半是接聘書的幹部，對未來工作有不確定感，所以要考慮孩 子可能轉回台灣，面臨課程銜接的問題。」
根據社團家長對選擇學校的看法認為：1.對國內教育改革持負向 看法，認為台灣教材淺化、國際化卻不足。2.選擇台商學校的多肯定 親師生關係的和諧，但對於陸籍教師的專業水平、英語課程的會話部 分，認為該加強。3.認為學費太貴、學校太遠是台幹選擇就讀公辦學 校的原因。4.認為學校要多舉辦有關英語能力的鑑定活動，個案家長 對台商學校的英語會話教學認為不足，也是未選擇台商學校的原因。
擔任上海台商學校七年總務主任A2說明：
「唸美國學校的台商子女需有美國簽證，新加坡學校也有近一百名台商子女。我 接待過許多從這些學校轉來的學生，一般英語成績尚可，中文都是簡體字而且程 度非常參差。他們普遍都活潑好動，學習態度稍嫌鬆散。國際學校教學品質、學 校設備都不錯，且為國際化踏出了一步，但是台生除了英語能力優於本土學生 外，其他科目未必比留在台商學校學得更好，再加上學費昂貴，一年學費高達二 萬美金，除了企業主、大老闆或外商高幹有公司的教育補助金能支付得起外，對 於一般的受薪階級皆視為畏途。
在個別家長訪談中獲得資料亦為學費、交通，設施設備與英語課
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程是家長決定的關鍵思考。
C4：「選擇台商學校的家長都是收入中等的台幹，他們派駐年限或長或短，
由不得自己，連帶也造成台商學校的學生來來去去、流動性高，連師資也不穩定。
台商學校雖然有政府的三萬元學費補助，但是還要另繳兩筆交通費，再加上課輔 費幾乎要超過新台幣十萬元，對台幹來說負擔很重。」
C6：「昆山有台商開的幼稚園，還有台商子弟學校，從幼稚園到高中都有，
但搭交通車來回至少要90分鐘，交通費也一直在漲價。每個學期要多出人民幣 4000元以上，所以我們選擇當地學校。」
C10：「在台灣絕不會聽到上、下學要花去兩三個小時的車程，上海的交通 堵車又是常事。回到家已經很晚，小孩都非常疲倦，晚餐吃過就想睡覺作業都寫 的好晚。」
C11：「這裡學校校舍都比台商學校漂亮，要挑公辦、民辦都有，教師教學 認真管得很嚴格。」
C4：學校設備差，老師上實驗課常需要家長來協助採購使用品。
C6：英語方面的雙語教學不夠落實，實用會話的練習機會太少。
C3：這裡是上海地區，幾乎沒有學校不重視英語，以前每年都有少兒英語鑑 定，聽說上海教委有意見，現在台灣的全民英檢登陸了，大家都可以去昆山台校 參加，這代表家長的重視。
C8：我們本來在美國學校，到台商學校只是為了讓孩子學習中文，將來再轉 回美國學校。我有許多朋友都覺得中文能力只要保持小學程度就ok，小六都準備 轉回國際學校。我覺得台商學校的老師很認真、和氣，社團活動也很豐富。但是 英語課程在會話的部份比較弱，分級也不確實。我兒子只好到英語辦公室上個別 課，老師很認真的作課外閱讀指導，但是會話卻退步了。對學生來說，外師的會 話教學還是有必要的。
針對華東與上海台商學校的英語施教成績，研究者從B1口中獲 知：2010年6月27日全民英檢首度在東莞與昆山兩所台商子女學校同 步舉行測驗。這一次初試成績，華東和上海兩所台商學校的成績都表 現的很好，家長希望的是學校能營造雙語環境，讓學生有聽和說的機 會，畢竟學習英語的目的是要在生活中運用。
未選擇台商學校的家長，主要原因是：離家遠、學費太貴，學校 設施設備不及當地學校、認為台商學校對學生的管理要加強。有外籍 身分的準備高中畢業就出國升學，所以在台商學校學會中文基礎之 後，再轉回國際學校；已經久居大陸的家庭，則已經習慣就在當地學 校唸書。
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問題3：你對台商學校的瞭解，是從哪些管道知悉？
B1：「我來上海才結婚生子，前後8年。以為台灣教育還存在過去那種『背 多分』的階段，幸虧朋友帶我參觀台商學校，才發現學校活動有趣，小孩很喜歡 上學，我就很放心。我的朋友大多唸台商學校，放假的時候小孩也在一起郊遊、
聚餐。我們班上的家長常聚會，關心班上的事務。」
B4：「台灣教改改得亂七八糟，教材淺化幾乎落後大陸兩個年級。我的大兒 子在台灣讀小學三年級，老師教的建構式數學，完全放棄心算能力的培養。我來 上海不再考慮台商學校的，卻跟著朋友一起聽了招生說明會，又怕孩子無法適應 當地，才又讓他上台商學校，弟弟從幼兒園就開始進入當地唸書，現在已經上一 年級，他適應的很好。」
B1是學校志工，B2.B7.B8表示在學校可以直接跟學校、班級溝通 與聯繫，或是在班網、校網中了解學校的訊息。C2.C3.C7.C8.其他非 台商學校的家長，多從朋友或是「台媽網站」等彼此的交流中獲悉，
透過媒體或雜誌也有，但不多。
A5對在大陸的『台媽』特別介紹。他表示：
「台媽可以分為三大類：1.自己做台商或是和先生一起創業開公司，屬於早期就 來大陸投資的。2.在大陸做台幹，是上班族的台媽。3.做全職家庭主婦，是占最 大部分的，幾乎都是帶兩個小孩居多，專心在家相夫教子，讓先生工作之餘沒有 後顧之憂。」
問題4：你認為大上海地區，是哪些因素直接、間接地影響著台商家 長的家庭生涯規劃？
B1.C7.C8.C9.表示：家長去留都是因為工作關係，早來的已經有基礎留下來 的機率比較大。
B2.C6.：「台商投資失敗，會先把妻兒送回台灣，自己留下來找機會。這就 是台流的由來。」
B3.C5.：「我們暫時不會回台灣，兩個小孩若是考上台清交這樣的好大學，
就會回去升學。」
B6.C4.：「一家之主的工作，就是家庭生涯規劃的主要依據。」
B7.C3：「買了房地產的大約會落地生根，剛來的年輕人就很辛苦，要先學習 適應，現在生活物資都已經漲價，開銷很大。」
B8.C2都表示：昆山地區多經營中小企業，銷路與市場已穩定，轉回台灣發展 各方面的人脈都已脫節，比較困難。
不論是社群團體的意見，或是個別家長都共同認為：早來的台商
不論是社群團體的意見，或是個別家長都共同認為：早來的台商