第二章 文獻探討
第一節 東莞台商子弟學校
東莞台商子弟學校是一所公益興學之學校，同時也是第一所在大陸的台商子 弟學校。在兩岸中，非常具有特殊性及代表性。
一、學校背景脈絡
學校背景脈絡分從創校歷程、硬體興建、海外辦學等內容加以陳述，以對東 莞台校有一概略理解：
(一)創校歷程：篳路藍縷
台商從一九八七年貣，陸續至大陸地區投資，在東莞地區聚集數千家台商，
兩岸長期經貿往來，更隨著世界經濟潮流的發展，台商人口與日俱增，工廠數近 達六千多家，而長駐於東莞的台灣人則超過八萬餘人。台商漂洋過海，隻身到大 陸打拼，造成許多家庭兩岸分隔，為圓天倫之夢，讓孩子成長有父親的身影，解 決台商子女學習困境，創辦人葉宏燈董事長帶領，一批有情有義的台商，主動積 極發動籌建一所台商學校。在一九九五年「東莞市台商投資企業協會」正式成立
「教育事業委員會」，開始推動學校籌辦事宜，長達數年的兩岸奔波，一千五百多 個日子裡，幾經波折，學校輪廓在志工辛勤地奔走慢慢成形，最後終於突破兩岸 政策面，獲得台灣與大陸政府的認同。是故，一九九九年十月正式獲得廣東省教 育廳核准籌建，成立了兩岸共同承認的第一所台商子弟學校，實現眾多台商家庭 的團圓夢。
(二)硬體興建：眾志成城
捐資興學，是愛心與汗水的結晶。
誠如創辦人葉宏燈先生所言：「尌算是一間草寮，也要把學校給建貣來！」一 九九九年十一月三日正式奠基，台商志工日以繼夜，短短不到一年時間，從破土、
打樁、興建完成第一期硬體之建築。學校的各種建設、皆是台商企業、家長、社 會人士、機關團體、廠商，大家所慷慨解囊捐獻而出的。而學校
「公益」性質設校的過程，不僅實現了東莞台商之夢想，建校的過程更是譜出一 頁頁充滿無私大愛、感人故事的樂章。一群無怨無悔的志工，在硬體興建過程， 投 入極多心力，甚至將公司事業暫且放下。
創造多贏，是心願與理想的完美表現。
學校終於在二○○○年九月二日正式開學，成為各方矚目之焦點。有人說學 校的成立不僅在寫歷史，更是在創造歷史。尌如學校招生簡介上所言，她（學校）
是「歷史使命的發韌」，肩負聯繫兩岸教育文化交流與融合之任務。
(三)海外辦學：初具規模
公益性質私立學校的經營模式。
結合各方的教育人士（包括台籍、外籍、大陸籍教師的工作團隊），面對自帅 稚園一直到高中十五年一貫的住宿型學校，招收來自台灣的學生，使用台灣的教 材，聘用主科台灣教師，與台灣教育同步接軌。學生來源有台校、港校、大陸當 地學校、國際學校，畢業時學生將擁有兩張畢業證書。尌學生家長背景而言，父 母全是飄洋過海的台商、台幹，與一般的台灣與大陸學校有著許多的不同，故造 尌一所不一樣的學校。誠如葉宏燈先生所言：「這是一個讓教育人員拳打腳踢的教 育舞台，是由教育專業人士共同治校。」故董事會僅是學校最高權力單位，協助 學校對外募款與公共關係營造，校內教學事務則由校長帶領的一批教育專業團隊 共同主導與負責。
二、學校的願景與、宗旨及目標
(一)願景
全人教育：帄衡發展、品格第一
自信心、人文情、包容力、國際觀、競爭力
(二)宗旨
創立者在組織草創的初期，組織中創辦人的哲學理念會成為組織中的重要文 化，組織中的領導風格及運作模式會深深受其影響（Robbins, 2001）。從台商學 校葉董事長創立緣由和歷程中，讓人明瞭台商學校最初的立基點是協助大陸台商 家庭團圓與處理學生的教育元素而創辦。葉宏燈先生──東莞台商子弟學校創辦 人，創校的主要理念共有以下四點：
培育優質子弟、增進家庭和諧、推動公益活動、加強文化交流
(三)目標
圖2-1 東莞台商子弟學校願景圖
三、學校的組織及架構
台籍校長與主管為主是學校行政經營團隊上的主軸，學習教材使用台灣版 本，主要科目（國語、數學、社會、自然）聘用台灣籍教師，藝能科（音樂、美 勞、體育、資訊）主要以聘用大陸籍和外籍教師為主，英語科為擴展學生視野台 籍、大陸籍與外籍教師均有聘用。教育服務範圍則包含帅稚園、小學、國中和高 中學生。
現有教職員人數 403 人。臺籍 139 人，外籍 7 人，陸籍 257 人
圖2-2 東莞台商子弟學校教職員人數比例圖 資料來源：東莞台商子弟學校 (2018)
圖2-3 東莞台商子弟學校性別比例圖 資料來源：東莞台商子弟學校 (2018)
帄均服務年資 6.28 年。
圖2-4 東莞台商子弟學校服務年資比例圖 資料來源：東莞台商子弟學校 (2018)
帄均年齡 40.1 歲。
圖2-5 東莞台商子弟學校帄均年齡比例圖 資料來源：東莞台商子學校 (2018)
圖2-6 東莞台商子弟學校教師婚姻狀況比例圖 資料來源：東莞台商子弟學校 (2018)
圖2-7 東莞台商子弟學校組織結構圖 資料來源：東莞台商子弟學校(2017)
四、學校規模
1.帅稚園 5 班、小學 28 班、國中 18 班、高中(含高職)18 班，班級數 69 班，全校 學生總數 2541 人。(資料 2017 )
2.東莞台商子弟學校校佔地面積約為 87,365 帄方公尺。
3.建築總面積共計 64,888 帄方公尺。包含麗德樓、小學部明德樓、小學部學生宿 舍、2000 人的餐廳、教師宿舍、中學部厚德、中學部學生宿舍。
4.各項運動設施：籃球場、運動場、溜冰場、室內羽球場等。
5.師生所使用校地總面積為 66 帄方公尺／人。
6.師生所使用活動總面積為 111 帄方公尺／人。
圖2-8 東莞台商子弟學校 資料來源：東莞台商子弟學校(2017)
五、相關東莞台商子弟學校之研究
簡鈺珣(2006)指出以跨文化背景之東莞台商子弟學校，「於異文化脈絡下興 學」、「擁有多元工作力」及「成員組織社會化」，具有多方的挑戰。而在外部文化 對於組織文化形成的過程中，跨文化因素之影響最深遠。陳鏗任、吳建華(2006) 對 於台商子女來說，親切正向且具吸引力是多數人的家鄉意象。負面與遷尌是多數 台商子女對於異鄉意象的表現。台商子女的對於家鄉的認同受到台商學校教育影 響很深。
從「學校行銷」來分析東莞台校成功辦學的理念與策略。教師與行政人員較
缺乏學校行銷觀念。學校推動知識管理的良好策略是行銷。學校行銷讓學校活動
表 2-1 相關東莞台商子弟學校之研究（續）