第三章 北一女校園新詞分類與探析
第三節 校園新詞的構詞方式
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BJ4：（不解釋）關於這次的國文成績我 BJ4
2. 英語借用國語：將英語單詞以諧音的方式，用漢字書寫出來。例如：
雪特：（shit）雪特！我今天不走運
粉絲：（fans）國文小老師是國文老師的小粉絲
茶包：（trouble）你這茶包回茶杯裡去別在這禍害大家 黑皮：（happy）今天不用考試好黑皮
圖樣圖森破：（too young too simple）怎麼可能不考默寫，就說你圖樣圖森破 溫拿：（winner）今天很認真，就想當溫拿
魯蛇：（loser）我一魯蛇還沒交過男朋友 表特：（beauty）她上表特版了快去看 就可：（joke）就可版老梗還笑那麼開心
花惹發：（what the fuck）花惹發，我又被登記遲到了
3. 英文縮略：將原本的英文單字或句子，以簡單、簡寫（非一般正規簡寫）
的方式書寫。例如：
很 Q：（很 cute）英文老師今天穿的很 Q 3Q：（thank you）3Q3Q 太感謝你救我一命
（二）數字諧音
這樣的構詞方式，是藉著和國語聲音相近的阿拉伯數字來表達。以北一女 中學生使用的新詞來看可以分成諧音國語和諧音英語。例如：
43：（恕刪的諧音）原文 43
2：（英文 two 的讀音與 too 相同，以 2 表示 too）她要吃雞排？ME2 88 或 886：（bye bye 或 bye bye 囉 的諧音）老師 88
55555：（5 為哭泣聲嗚嗚的諧音，數目可多可少，5 越多代表哭泣越哀傷）你 嘲笑我 55555
9494：（就是就是的諧音）9494，拜託不要天天有考試 4242：（是啊是啊的諧音）4242，你說對了
54：（無視的諧音）我決定 54 明天的數學考試 48：（是吧的諧音）做人要淡定，你說 48
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（三）注音符號諧音
用書寫筆畫較簡單的注音符號表達筆畫繁複的國語，有「單一符號詞」與
「特殊拼音詞」兩種34。例如：
ㄅ（吧）：今天讓我靜一靜ㄅ。
ㄇ（嗎）：你很吵你知道ㄇ？
ㄋ（呢）：這真是極好的ㄋ。
ㄉ（的）：小熱的薯不辣超好吃ㄉ。
ㄌ（了）：今天算數學ㄌㄇ？
ㄎ（ㄎㄎ：笑聲）：化學老師放棄治療ㄌㄎㄎ。
ㄏ（呵呵）：你真的讓我頗ㄏㄏ。
ㄒ（嘻嘻）：ㄒㄒ，明天是周末。
ㄚ（啊）：你有事沒事ㄚ？
ㄛ（喔）：買社刊送社長玉照ㄛ。
ㄝ（耶）：很熱ㄝ快開冷氣。
ㄟ（欸）：ㄟ……一定要這麼搞我ㄇ？
ㄜ（呃）：ㄜ……老師在看你。
ㄣ（嗯）：ㄣ……這問題問得很好。
ㄇㄐ（麻吉或是日文「真的」（machi））：小熱新產品ㄇㄐ好吃。
以上皆屬單一符號詞。
ㄘㄨㄛˊ（很土、很傻）：教官新髮型好ㄘㄨㄛˊ。
ㄌㄚˇㄌㄟ（聊天）：老師陪我們ㄌㄚˇㄌㄟ啦 ㄌㄩㄝ（吐舌）：ㄌㄩㄝ…..秀恩愛分得快。
ㄍㄧㄥ（矜持逞強）：笑出來吧，別ㄍㄧㄥ了。
則屬於特殊拼音。
34 研究者參考其他校園新詞相關著作，發現北一女中校園新詞數字詞與注音符號詞數量相對的 少，亦是一大校園特色，將留待第四章探討。
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（四）閩南語諧音
將原來閩南語的讀音，用漢字來表示，並且依照國語的發音來表達。例 如：
踹共：（出來講）沒帶材料的組員踹共 矮額：（唉唷）矮額，秀恩愛死的快 金胎歌：（很髒）哩金胎歌
又有以國語字詞的閩南語發音來表達意思的，例如：
雄雄：（突然）雄雄想起今天要補習
龜毛：（拖沓不乾脆）她是個超龜毛的老師
（五）不標準國語諧音
發音時故意以不標準的國語發音，取其音近的字來表達，例如：
同鞋（同學）：童鞋，幫個忙吧。
鞋妹（學妹）：我的小鞋妹好萌。
哀桑（哀傷）：化學成績哀桑了。
（六）日語諧音
將日語直接音譯成國字或英文字母，過去流行的如歐吉桑、歐巴桑、紅豆 泥、卡哇伊……皆是。然而蒐羅整理北一女中新詞後發現，日語諧音新詞僅剩「ㄇ ㄐ」與「騷年」（源於日文的少年（shyo nenn）一詞的諧音），且「ㄇㄐ」詞意 也不再只是過去「麻吉」的意思，而多出了「非常」、「真的」的意思。
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（七）漢字諧音
漢語本身就有諧音這樣的修辭方法，觀察學生校園新詞可以發現，學生使 用的新詞亦有大量的新詞是以諧音的方式創造的，有狀聲也有不以本字書寫的 諧音，如：
顆顆：（狀笑聲）我早上遲到了顆顆
口桀：（狀壞人笑聲）今天中午要狠狠操練學妹口桀 艾瑪：（哎呀媽呀）艾瑪你這字也太醜
以上屬於狀聲詞，原本漢字沒有這樣的詞彙，僅有發音，因此便以同音漢 字書寫，或將兩種發音結合在一起；而諧音部分則是，原本漢語詞彙便存在，
但青少年不願意直接使用原詞彙，而創造出新的同音或近音詞，如：
河蟹：（和諧）那個高官的不倫新聞就這樣被河蟹了 臥槽：（我操）臥槽我忘了帶體育服
神馬：（什麼）學測神馬的都只是浮雲 杯具：（悲劇）人生就是杯具
漲姿勢：（長知識）挖，你好聰明我漲姿勢
吳鳳接鬼：（無縫接軌：沒有空窗期）我被吳鳳接鬼了
由以上整理可以看出，青少年突破傳統的讀音規範，不論字意，只要音同 或音近都是可以拿來創造新詞的。除此之外，還出現借舊詞呈現新義的新詞，
例如以舊詞「河蟹」諧音「和諧」，產生「和諧、掩蓋過去」的新義；或是以「吳 鳳」這個舊詞諧音「無縫」，「接鬼」這個舊詞諧音「接軌」，產生「沒有空窗期、
銜接順利」的新義。
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四、象形構詞法
中國文字最早便是由象形開始，經過觀察後，將觀察的物體以簡單筆畫描 繪出來。而青少年使用的新詞也出現了具有象形概念的詞。如過去相當流行的
「ORZ」便是象形著一個人五體投地的樣子，並且進一步發展出「冏 RZ」，不僅 五體投地，面部表情還相當的困窘。而北一女中的校園新詞屬於象形構詞的則 有：「QQ」，雖為英文符號，但並非使用英文拼音或意義，而是日本動畫人物常 有的表情，QQ 成為現代象形文字，表達難過或是裝可愛裝可憐。「TT」也是現 代象形文字，表示的是垂淚哭泣的臉。
五、縮略構詞法
青少年使用的新詞裡有一種為略縮構詞，這樣的構詞可以以英文或漢語呈 現，不是正規的簡寫，而是相當無厘頭的縮簡，而且通常是將很長的句子縮短 為幾個詞，也並不按照以往漢語略縮得某些規則，因此乍看之下常不能明白。
漢字呈現的例如：
不明覺厲：（雖然不是很明白你在說什麼，但是聽起來感覺非常厲害）好久沒讓 我遇到不明覺厲的老師了
十動然拒：（十分感動，然後拒絕）哥哥向女神告白結果被十動然拒了 語死早：（語文老師死得早）原諒我語死早
累覺不愛：（好累，感覺不會再愛了）這什麼爛結局，累不愛 何棄療：（為何放棄治療）出題老師何棄療？藥不能停
我夥呆：（我和我的小夥伴都驚呆了）看到指考歷屆我夥呆
人艱不拆：（人生已經非常艱難，有些事情就不要拆穿）老師不要掛我科，求人 艱不拆
喜大普奔：（喜聞樂見、大快人心、普通同慶、奔相走告）這種喜大普奔的事情 必須哭一場
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英文呈現的則有：
GJ：（good job 的縮寫）班長 GJ！還好有你幫我們凹到了化學作業延後 OMG：（oh my god 的縮寫）OMG！巴西竟然輸了七分！
WTF：（what the fuck 的縮寫）WTF，這是高三期末考阿，數學一定要這樣逼 死大家嗎？
LOL：（laugh out loudly 的縮寫）我終於把社刊搞定了 LOL GG：（good game 的縮寫）哪一天我的國文才能不 GG
CP：（couple 的縮寫）不要再說了，我有 CP 潔癖
OP：（over post 或 opening 的縮寫）進擊的巨人的 OP 畫面 OP 了 BTW：（by the way 的縮寫）BTW 請幫我帶便當
BF：（boyfriend 的縮寫）我活了半輩子還沒交過 BF GF：（girlfriend 的縮寫）其貌不揚的宅宅哥哥交 GF 了
六、加綴構詞法
詞綴指的是其本身已經失去了詞彙意義的附著詞素，漢語裡頭道地的詞綴 不多，但卻有不少「類詞綴39」。因此漢語的新詞，還有一廣大的族群是藉著原 有的語言系統，類推、模仿、衍生而創造出的族群。
例如已流行多年的「hold 住」或「hold 不住」，就是從「~住」（頂住、忍 住、挺住……）這個系統衍生出來。而北一女中校園新詞除了「HOLD 不住」
外還有其他龐大的類推衍生的構詞。 例如：
（一）神：很、獨特的意思，使用方式如：神回覆、神行為。
（二）怒：盡力、暢快做一件事情，例如：怒唱歌、怒吃飯、怒考台大。
39 類詞綴的意義既虛且實，虛化程度較詞綴差，又沒有詞根的意義實在。由於漢語固有詞綴不 多，所以有些學者把這類既虛且實的語素，歸入詞綴中，擴大了詞綴的範圍。
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（三）閃：因為情侶似乎散發著恩愛的光芒，因此以閃來稱呼。閃光指的是男 女朋友；被閃到指的是被情侶光芒給刺激到；閃人指的是情侶在路上刺 激人。
（四）雷：從地雷衍生而來。雷文指的是忌諱、不願意讀到的文章；有雷指的 是文章或談話裡會有旁人不願意聽到的內容；雷到指的是不小心看到或 聽到自己忌諱的內容。
這些衍生詞族的流行，足以見得青少年尋求創新、改變、不與他人相同的 創造力。
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