第四章 研究結果與討論
第二節 校長向下政治行為與高中職教師組織公民行為之相關分析
本節主要在探討高中職校長與高中職教師組織公民行為之相關，並以皮爾遜 積差相關法進行分析，以驗證假設3：校長向下政治行為與教師組織公民行為有相 關。
壹、 校長向下政治行為與高中職教師組織公民行為之 相關分析
高中職校長向下政治行為與高中職教師組織公民行為之積差相關分析結果由 表18可知：
（一）高中職校長在向下政治行為中使用「精神感召」對於組織公民行為中之5個 層面皆為正相關，其中又以「精神感召」與「敬業行為」（r=.487，p<.01）
之相關係數最高，以「精神感召」與「尊重體制」（r=.359，p<.01）之相關 係數最低。
（二）高中職校長在向下政治行為中使用「引用規章」對於組織公民行為中之5個 層面皆為正相關，其中又以「引用規章」與「尊重體制」（r=.156，p<.05）
之相關係數最高，以「引用規章」與「助人行為」之相關係數最低。
（三）高中職校長在向下政治行為中使用「利益交換」對於組織公民行為中之5個 層面多為負相關，其中只有在與「敬業行為」中相關係數為正（r=.029），
但其相關係數頗低且未達顯著差異。
（四）高中職校長在向下政治行為中使用「理性說服」對於組織公民行為中之5個 層面皆為正相關，其中又以「理性說服」與「敬業行為」（r=.284，p<.01）
之相關係數最高，以「理性說服」與「助人行為」（r=.172，p<.05）之相關 係數最低。
（五）高中職校長在向下政治行為中使用「運用獎懲」對於組織公民行為中之5個
層面只有在「助人行為」、「關懷學校利益」兩層面中為正相關，其餘三個
個層面皆為正相關，表示校長在推動校務之際，多能依法行政、秉公處 理、凡事有憑有據，自然尌能促使教師進行發展組織公民行為。
（三）高中職校長在向下政治行為中使用「利益交換」對於組織公民行為中之5 個層面多為負相關，表示教師大多對於利益交換具有嫌惡感，若校長經 常使用利益交換來博取教師認同，反而會有負面效果。
（四）高中職校長在向下政治行為中使用「理性說服」對於組織公民行為中之5 個層面皆為正相關，表示校長應該透過有效溝通、縝密規劃校務推動藍 圖，以充分理由讓教師認同其理念，自然能促使教師組織公民行為之發 展。
（五）高中職校長在向下政治行為中使用「運用獎懲」對於組織公民行為中之5 個層面皆為負相關，雖然獎懲使用是校長的行政權之一，但是對於教師 組織公民行為而言卻有負面影響。
（六）高中職校長在向下政治行為中使用「人情壓力」對於組織公民行為中之5 個層面只有在兩層面中為正相關，其餘三個層面均為負相關，但各層面 均無顯著差異。表示校長應適時適所使用人情壓力，以避免無謂之負面 影響。