校長向下政治行為與高中職教師組織公民行為之預測力

本節主要在探討高中職校長向下政治行為與高中職教師組織公民行為之預測 分析，以驗證假設4：校長向下政治行為可預測組織公民行為。

壹、 高中職校長向下政治行為對於組織公民行為之預 測力

以校長向下政治行為（精神感召、引用規章、利益交換、理性說服、運用獎 懲、人情壓力等6個層面）作為預測變項，而以組織公民行為（助人行為、敬業行 為、尊重體制、關懷學校效益、自我要求等5個層面）作為效標變項，以迴歸分析 進行考驗，以下尌研究結果分述如下：

一、 高中職校長向下政治行為對於助人行為之預測力

由表19可知，尌向下政治行為6個層面中「引用規章」、「理性說服」、「運 用獎懲」對於助人行為之預測力皆未達顯著。但「精神感召」、「利益交換」、

「人情壓力」對於助人行為之預測力皆達顯著，其中「利益交換」的β值為負值，

代表其對於依變項「助人行為」的影響為負向。向下政治行為6個預測變項可解釋

「助人行為」效標變項23％，而預測變項「引用規章」、「理性說服」、「運用 獎懲」的迴歸係數均未達顯著，表示這三個預測變項對於助人行為解釋變異甚小。

簡言之，校長善用精神感召、人情壓力可助高中職教師發展助人行為，而少用利 益交換，以免降低教師助人行為之發展。

表 19

高中職校長向下政治行為對於教師助人行為之迴歸分析摘要表

投入變項 助人行為

B（Beta）

精神感召 .337(.501)***

引用規章 .014(.017)

利益交換 -.349(-.162)*

理性說服 -.030(-.031)

運用獎懲 -.058(-.059)

人情壓力 .144(.215)*

樣本數 193

常數 10.439

解釋力 .230

F 值 9.08

*p<.05,p***<.001

二、 高中職校長向下政治行為對於敬業行為之預測力

由表20可知，向下政治行為6個層面中除了「精神感召」對於組織公民行為中

「敬業行為」達顯著外，其餘5個層面對於敬業行為皆無顯著。向下政治行為6個 預測變項可解釋「敬業行為」效標變項24.4％，而預測變項「引用規章」、「利益 交換」、「理性說服」、「運用獎懲」、「人情壓力」的迴歸係數均未達顯著，

表示這5個預測變項對於敬業行為解釋變異甚小。 綜合上述，校長的精神感召可 以促使教師組織公民行為發展，因此校長的言行舉止若能為眾之楷模、為校犧牲 奉獻之精神可以預測敬業行為之發生。

表 20

高中職校長向下政治行為對於教師敬業行為之預測力

投入變項 敬業行為

B（Beta）

精神感召 .206(.489)***

引用規章 .018(.033)

利益交換 -.034(-.025)

理性說服 .024(.039)

運用獎懲 .002(.004)

人情壓力 .035(.084)

樣本數 189

常數 9.817

解釋力 .244

F 值 9.8

***p<.001

三、 高中職校長向下政治行為對於尊重體制之預測力

由表21可知，尌向下政治行為6個層面中「精神感召」、「引用規章」對於尊 重體制之預測力皆達顯著，其餘四個層面對於尊重體制並無顯著預測力。向下政 治行為6個預測變項可解釋「尊重體制」效標變項18.2％，而預測變項「利益交換」、

「理性說服」、「運用獎懲」、「人情壓力」的迴歸係數均未達顯著，表示這四 個預測變項對於尊重體制解釋變異甚小。歸納而言，向下政治行為中精神感召及 引用規章兩個層面對於尊重體制有顯著預測力。這顯示校長以「精神感召」行為 可以正向影響教師尊重學校體制；同時也可「引用規章」來領導，也有助於教師 尊重體制，從不同Beta值來看，精神感召的影響力較佳。

表 21

高中職校長向下政治行為對於教師尊重學校體制之預測力

投入變項 尊重體制

B（Beta）

精神感召 .142(.316)***

引用規章 .101(.178)*

利益交換 -.137(-.096)

理性說服 .067(.105)

運用獎懲 -.096(-.146)

人情壓力 .042(.095)

樣本數 189

常數 5.859

解釋力 .182

F 值 6.674

p * <.05 p***<.001

四、 高中職校長向下政治行為對於關懷學校效益之預測力

由表22可知，尌向下政治行為6個層面中「引用規章」、「理性說服」、「利 益交換」對於關懷學校效益之預測力皆未達顯著。但「精神感召」、「運用獎懲」、

「人情壓力」對於關懷學校效益之預測力皆達顯著，其中「運用獎懲」的β值為 負值，代表其對於依變項「關懷學校效益」的影響為負向。向下政治行為6個預測 變項可解釋「關懷學校效益」效標變項20.5％，而預測變項「引用規章」、「理性 說服」、「利益交換」的迴歸係數均未達顯著，表示這三個預測變項對於關懷學 校效益解釋變異甚小。綜合上述，校長的精神感召及運用人情壓力可以預測關懷 學校效益，但是校長若是使用運用獎懲對於關懷學校效益則會有負向影響。

表 22

高中職校長向下政治行為對於教師關懷學校效益之預測力

投入變項 關懷學校效益

B（Beta）

精神感召 .140(.369)***

引用規章 .037(.076)

利益交換 -.148(-.122)

理性說服 .058(.108)

運用獎懲 -.116(-.208)*

人情壓力 .109(.288)***

樣本數 189

常數 6.645

解釋力 .205

F 值 7.841

p*<.05 p***<.001

五、 高中職校長向下政治行為對於自我要求之預測力

由表23可知，尌向下政治行為6個層面中「引用規章」、「理性說服」、「利 益交換」、「運用獎懲」對於自我要求之預測力皆未達顯著。但「精神感召」、

「人情壓力」對於自我要求之預測力皆達顯著。向下政治行為6個預測變項可解釋

「自我要求」效標變項26.2％，而預測變項「引用規章」、「理性說服」、「利益 交換」、「運用獎懲」的迴歸係數均未達顯著，表示這四個預測變項對於自我要 求解釋變異甚小。綜述之，校長使用精神感召及人情壓力對於自我要求有顯著預 測力，反之其餘四個層面則對於自我要求為無顯著預測力。

表 23

高中職校長向下政治行為對於教師自我要求之預測力

投入變項 自我要求

B（Beta）

精神感召 .241(.549)***

引用規章 .077(.139)

利益交換 -.123(-.088)

理性說服 -.053(-.084)

運用獎懲 -.048(-.074)

人情壓力 .079(.181)*

樣本數 189

常數 3.434

解釋力 .262

F 值 10.687

p * <.05,***p<.001

貳、 討論

根據統計分析的結果，尌高中職校長向下政治行為與教師組織公民行為的迴歸 分析歸納如下：

一、高中職校長向下政治行為對於助人行為之預測力尌向下政治行為6個層面 中「引用規章」、「理性說服」、「運用獎懲」對於助人行為之預測力皆 未達顯著。但「精神感召」、「利益交換」、「人情壓力」對於助人行為 之預測力皆達顯著，其中「利益交換」的β值為負值，代表其對於依變項

「助人行為」的影響為負向。

二、高中職校長向下政治行為對於敬業行為之預測力向下政治行為6個層面中 除了「精神感召」對於組織公民行為中「敬業行為」達顯著外，其餘5個 層面對於敬業行為皆無顯著差異。

三、高中職校長向下政治行為對於尊重體制之預測力尌向下政治行為6個層面 中「精神感召」、「引用規章」對於尊重體制之預測力皆達顯著，其餘四 個層面對於尊重體制並無顯著預測力。

預測力皆未達顯著。但「精神感召」、「運用獎懲」、「人情壓力」對於 關懷學校效益之預測力皆達顯著，其中「運用獎懲」的β值為負值，代表 其對於依變項「關懷學校效益」的影響為負向。

五、高中職校長向下政治行為對於自我要求之預測力尌向下政治行為6個層面 中「引用規章」、「理性說服」、「利益交換」、「運用獎懲」對於自我 要求之預測力皆未達顯著。但「精神感召」、「人情壓力」對於自我要求 之預測力皆達顯著。

故根據上述結論，部分驗證假設4：校長向下政治行為可預測組織公民行為。