校長正向領導與學校效能之相關研究

本節旨在探討校長正向領導與學校效能之相關研究，茲將相關內容與發現分 析歸納，以作為實證研究進一步的依據。以下針對校長正向領導之相關研究、學 校效能之相關研究、正向領導與學校效能之相關研究三部分，依序探討。

一、 校長正向領導之相關研究

正向領導是近年來新興的領導議題，除了使用在學校方面的領導，也有使用 在其他企業上。研究者將近年來以正向領導與學校方面為主題之研究論文進行歸 納與分析，相關論文摘要結果整理如表 2-5：

表 2- 5

研究者

研究者

由表 2-5 可知，研究主題及對象的背景變項不同，對正向領導的知覺也會有 所差異，故以下將分別以研究對象、研究方法及研究變項等主題探討如下：

(一)研究對象

尌以上與正向領導有關的研究資料顯示，所研究的學校中，對校長正向 領導的現況均呈現中等以上知覺。其中大多以研究國民小學居多，國民中學 則只有兩篇(蔡宜萱，2012；劉仲瑛，2012)，可見國民小學校長的正向領導 發展目前最為研究者所關注。在研究對象方面，上述的研究對象除了現職教 師(含主任、組長)外，其中有六篇論文研究對象還包含校長(仲秀蓮，2011；

吳秀珍，2012；李勇緻，2012；蔡宜萱，2012；陳麗君，2012；劉仲瑛，2012)。

本研究目的為探討國民小學教師，故研究對象則不包含校長。

(二)研究方法

尌以上與正向領導有關的研究資料顯示，大多的研究者使用「量的研 究」，以問卷調查法為主要的研究工具，只有一人(仲秀蓮，2011)使用訪談 和問卷的質量並用方式進行研究。本研究將採用量化研究，並以問卷調查法 為主要的研究方法。

(三)研究變項

在研究變項方面，以上研究者均將正向領導作為自變項，但在依變項的 方面則非常的多元僅兩篇(仲秀蓮，2011；劉仲瑛，2012)同樣均以學校文化 為依變項。而這些依變項很多都屬於學校效能的一部分，因此研究者選定以 學校效能作為本研究之依變項。

在背景變項方面，不同的背景變項會影響正向領導的展現，其中背景變 項常包括性別、年齡、學歷、年資、職務、學校規模、學校地區等七項。資 整理分析相關背景變項與正向領導之關係如表 2-6：

表 2- 6

正向領導相關研究背景變項差異分析

研究者 性別 年齡 學歷 年資 職務 學校規模 學校地區 仲秀蓮

吳秀珍 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

呂浚瑀 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

李勇緻 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

張志靖 ˇ ˇ ˇ ˇ

張碧容 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

陳麗君 ˇ ˇ ˇ ˇ

黃春日 ˇ ˇ ˇ ˇ

劉仲瑛 ˇ ˇ ˇ ˇ

蔡宜萱 ˇ ˇ ˇ

總計 5 4 3 8 9 6 4

資料來源：研究者整理

二、 學校效能之相關研究

國內目前有關學校效能的研究論文相當多，透過研究可以發現影響學校效能 的因素相當的多元。由於本研究在探討校長正向領導與學校效能之相關，因此研 究者將近年來以校長領導與學校效能為主題之研究論文進行歸納與分析，相關論 文摘要結果如表 2-7：

表 2- 7

研究者

由表 2-7 可知，研究主題及對象的背景變項不同，對學校效能的知覺也會有 所差異，故以下將分別以研究對象、研究方法及研究變項等主題探討如下：

(一)研究對象

尌以上與學校效能有關的研究資料顯示，所研究的學校中，對學校效能 的現況均呈現中等以上知覺。其中大多以研究國民小學居多，中學則只有一 篇(彭進財，2011)，可見國民小學學校效能的發展目前最為研究者所關注。

在研究對象方面，上述的研究對象除了現職教師(含主任、組長)外，其 中有一篇論文研究對象還包含校長(辛玉蓉，2009)。本研究目的為探討國民 小學教師，故研究對象則不包含校長。

(二)研究方法

尌以上與學校效能有關的研究資料顯示，上述的研究者均使用「量的研 究」，以問卷調查法為主要的研究工具。本研究亦採用量化研究，並以問卷 調查法為主要的研究方法。

(三)研究變項

在研究變項方面，以上研究者均將學校效能作為自變項，探究其他變項 與學校效能之關係，在自變項的取決則相當的多元，可見可以影響學校效能 的變項很多。表 2-7 的研究中，自變項的共通點為校長的領導風格，可見許 多研究者均認為校長領導風格與學校效能有一定程度相關，故研究者選定以 校長領導風格之中的正向領導作為本研究之自變項。

在背景變項方面，不同的背景變項會影響正向領導的展現，其中背景變 項常包括性別、年齡、學歷、年資、職務、學校規模、學校地區等七項。資 整理分析相關背景變項與正向領導之關係如表 2-8：

表 2- 8

正向領導相關研究背景變項差異分析

研究者 性別 年齡 學歷 年資 職務 學校規模 學校地區

江滿堂 ˇ ˇ ˇ

吳志仁 ˇ ˇ ˇ

吳志遠 ˇ ˇ ˇ ˇ

吳明雄 ˇ ˇ ˇ ˇ

李麗珍

辛玉蓉 ˇ ˇ ˇ ˇ

陳春蓮 ˇ

彭進財 ˇ ˇ ˇ

蔡依珊 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ

總計 2 2 4 7 5 5 2

資料來源：研究者整理

三、 校長正向領導與學校效能之相關研究

以正向領導為主題的研究為數不多，其中以正向領導與學校效能為主題之研 究僅有兩篇，因文獻不足恐有疏漏，因此將仲秀蓮(2004)以正向思考及學校效能 為主題之研究一併納入，茲將相關研究整理如表 2-9：

表 2- 9

研究者

(年代) 研究主題 研究

方法 研究發現

李勇緻 (2012)

新 北 市 國 小 校 長 正 向 領 導 與 學 校 效 能之研究

問卷 調查 法

1.新北市國小校長正向領導及經營學校效能現況非 常良好，。

2.不同的年齡、學歷、年資、擔任職務或學校規模 之教師在校長正向領導與學校效能之整體知覺上有 差異。

3.校長正向領導在「形塑正向關係的魅力認同」層 面「營造正向氣氛的愛心關懷」愈好，其學校效能 展現尌愈佳。

4.新北市國小「校長正向領導」各層面對「學校效 能」各層面之預測力，以「形塑正向關係的魅力認 同」層面最高，以「善用正向溝通的智慧激勵」層 面最低。

5.新北市國小校長正向領導與學校效能具有高度正 相關且具有預測力；校長正向領導愈好，學校效能 表現愈佳。

資料來源：研究者整理

由表 2-9 可知，研究主題及對象的背景變項不同，對學校效能的知覺也會有 所差異，故以下將分別以研究對象、研究方法及研究發現等主題探討如下：

(一)研究對象

上述三篇論文中，所研究的學校，對校長正向領導的現況均呈現中等以 上知覺。目前尚無研究國小以外的學級之正向領導與學校效能的相關，可見 國民小學校長的正向領導與學校效能的關係目前最為研究者所關注。在研究 對象方面，上述的研究對象均包含校長、主任、組長及教師。

(二)研究方法

研究資料顯示，李勇緻(2012)使用「量的研究」，以問卷調查法為主要 的研究工具，而仲秀蓮的兩篇論文中均使用訪談和問卷的質量並用方式進行 研究。

(三)研究發現

上述研究均發現校長正向領導與學校效能呈現正相關，校長正向領導愈 好則學校效能表現愈佳。