本節共分四部分，包括：一、樂樂棒球的起源；二、樂樂棒球的發展；
三、樂樂棒球的特性；四、樂樂棒球基礎傳球技術分析；五、小結。以下 分別加以說明：
一、樂樂棒球之起源
大約在1940至1950年代，美國的一位小學教師Dayton Hobbs，他為了 發展兒童安全棒球，於是將棒球規則與器材稍作改良，應用於兒童棒球的 教學上，此為Tee Ball之最早雛型（賴名彥，2006），在台灣譯名為樂樂棒 球（Happy Ball）。樂樂棒球推廣的對象，約從帅稚園到國中生，甚至國中 以上的學生或成年人，都可以用改良過的樂樂棒球用具參與運動；樂樂棒 球用具簡單，方便攜帶，而且活動安全，沒有危險性，能夠讓參與運動的 人享受棒球的樂趣，並從中培養運動的習慣。
樂樂棒球正式引進台灣是在 1996 年於台北市中正紀念堂舉行的「美國大聯 盟聯歡園遊會」，這個活動僅在台北、倫敦、科隆與雪梨四個地點舉行。
隨著當時的 Tee Ball 熱潮，教育部與相關專業人士－台灣師範大學莊美玲 教授與中華民國樂樂棒球協會副理事長莊洋文先生等人的改良研發後，正
式命名為樂樂棒球（蔡嘉湖，2007；陳慶宜 2011）。
二、樂樂棒球之發展
樂樂棒球在教育部及中華民國樂樂棒球協會積極推廣之下，2003年開 始的「五年百萬雄兵」推廣計畫，預計在五年增加樂樂棒球參與人口至一 百萬人，並在全國各縣市辦理裁判、教練講習會，現今各縣市小學已經將 樂樂棒球列為體育發展重點項目（許鎮顯，2008）。樂樂棒球具有用具簡 單，攜帶方便，而且活動安全的特質，因此深受國小小朋友的喜愛。
三、樂樂棒球特性
樂樂棒球是我國教育部所推展的重點運動，棒球器材用特定的泡棉製 作，投手不投球，球置於，打擊手直接於打擊座上揮棒擊球。樂樂棒球的 特點是打不遠，打不破玻璃，被打到也不會受傷，具備「器材安全、場地 不受限、人人可上場、玩法多樣式、賽制選擇性、學習樂趣化，以及男女 老少咸宜」的特性，既安全又不佔地方（許鎮顯，2008）。因此，一般校 園或體育館都可以玩。茲將樂樂棒球之特性說明如下：
1.安全性高：
樂樂棒球是使用特定的泡棉製的棒球器材，具有高度的安全性。而且 每個壘使用兩種不同顏色之壘包，跑壘者和守備者各自踩不同顏色的壘 包，減少衝撞的機會，這些都是為了讓小朋友在安全無虞的情況下，盡情 享受運動的樂趣。此外，參與樂樂棒球運動有助於國小學童骨骼、肌肉與 神經系統的發展，適合大力於國小校園推廣。
2.場地不受限制：
樂樂棒球對場地及人數的要求，可謂極具彈性。無論室外或室內都可 以進行樂樂棒球運動，更可依照人數的多寡、場地的大小而調整賽制。
3.玩法多樣化：
樂樂棒球除了可以按照正式的比賽規則進行比賽外，也可依據場地的 大小、人數的多寡及年齡層的差異等不同條件，將比賽改成「單壘包制」、
「雙壘包制」或「三壘包制」。
4.學習樂趣化：
樂樂棒球採用打擊座定點打擊，不易揮空棒，所以人人都能享受揮棒 擊球的樂趣與成就感。小朋友可以從參與遊戲的過程中學習棒球規則與技 巧，也可以在講究團隊精神的活動中，享受當主角的滿足感。
5.男女老少皆宜：
樂樂棒球運動適合各年齡層，不僅適合小學生玩，對各級學生、成人，
男女老帅皆適合，它不但可以促進親子關係，更能促進全民身心健康。
樂樂棒球與棒壘球有下列兩點不同之處：
(一）防守不同：
投手不投球，直接站在投手板上防守，要下場打擊；防守者不用手套，
徒手接球。
(二）進攻不同：
打擊者將球放在打擊座上擊球，跑壘者不得滑壘、離壘、盜壘，違者 判出局。壘包為拼接式雙色安全壘包，跑壘者踩橘色壘包，防守者踩白色 壘包；打擊者擊球進場未超過5公尺判界外球，計好球一個；高飛球被接到 後判打擊者出局，所有跑壘員頇回到原來的壘包上；打擊者不得甩棒，甩 棒結果照算，不判出局但要警告，再甩棒強制換人。
四、樂樂棒球基礎傳球技術分析
在樂樂棒球運動中，基礎傳球為各專項技術傳球的根本，如投手的投 球、捕手的牽制傳球、內外野手不同方式的技術性傳球等，都衍生於良好 的基礎傳球，其動作要領區分為握球、擺臂、跨步、出手、後續動作等五
部分（陳汝俊，2000）。傳球的動作有肩上傳球、側肩傳球和低手傳球三 種，但是基礎傳球以肩上傳球為宜。肩上傳球的擺臂方式有大擺臂（投手、
外野手）、小擺臂（內野手）與半圓擺臂（捕手）三種。由於技術動作與 體能的精進，目前外野手的長傳動作有漸漸接受小幅度擺臂的趨勢。跨步 時利用軸心腳對地面之反作用力，自由腳跨向傳球目標，動力由軸心腳傳 達到自由腳並透過身體的旋轉將力量傳達到投球手臂。最後出手投球時，
力量由軸心腳之腳趾，踝關節，膝關節，髖關節，上軀幹，肩關節，肘關 節，腕關節傳達到手指，形成傳球的動作鏈。傳球出手後的後續動作為上 身前傾，手臂自然擺向自由腳之腿部的外側，所有重量置於自由腳上。驟 然的停擺不僅不易控制球，並且容易造成傷害。
五、小結
由上述可知，樂樂棒球運動是一種活潑身心的群體遊戲，可以讓帅童 在充滿歡樂的氣氛中，感受團隊合作和運動經驗，藉以瞭解棒球運動之基 本規則及技能，並由興趣的接觸，引導帅童於體育課及閒暇之餘主動參與 此運動，以促進其體能，充實其生活，並奠定將來身體成長發育及群體互 助合作的基礎。樂樂棒球規則簡單、場地不受限制、器材便宜容易取得、，
所以樂樂棒球非常適合於國小校園推廣。
於國小推廣樂樂棒球，要設計合適於學童技能層次、年齡和經驗的活 動，可以以打擊、跑壘與傳接球等技術為核心，並藉由位置、方向、高度、
路線、姿勢、關係、時間、力量等因素的變化，來增加活動的趣味性與挑 戰性。其中以傳球準確是最先決的條件，若是傳球失誤，其後果將比一般 防守漏接球失誤要嚴重的多，所以傳球能力不得不重視。教學者可依技術 的易至難、淺到深、低到高、基本到應用、應用到比賽等順序，設計教學 課程。如此，體育教學必能達臻績效化和樂趣化之目標（葉憲清，1997）。