標點符號的意義與用法

本節旨在確立現行標點符的種類與用法，以下分為四部分。壹、標點符號的意 義。貳、標點符號的分類。參、標點符號的用法。肆、標點符號和語氣的關係。

壹、 標點符號的意義

我國古代將標點稱為「句讀」，「句」表示語意已經完結，需做較長停頓；「讀」

則是語意還未完結，需做較短的停頓。古代這種「句讀」的方式就是現在中文標點 符號的起源。而現今許多學者都對標點符號提出不同看法，楊遠、倪台瑛(2008)認 為標點符號是用來標名詞句關係、性質，以及種類的。它的功用包括消極與積極兩 方面：消極方面，可以增加文句意義的明確，使文章流暢明晰。積極方面，能夠表 達出文句的聲音、神情及語氣。林穗芳(2002)則表示標點的基本功能是輔助文字表 情達意，用來表示停頓、語氣、語言單位的性質和作用及其相互關係。劉玉琛(1989) 也認為標點符號就是文章裡用來分別句讀和標明詞句性質、種類的符號。

綜上所述，我們可以大約歸納出標點符號的三大意義，一、標示停頓、語氣。

二、標明詞句關係、性質和種類。三、使文章流暢明確。在小學階段，對於學生而 言有什麼意涵呢？我們可以從閱讀、寫作、文章本身三個面向探討，在閱讀方面，

標點符號能讓學生讀來更省力、更明白文章的情緒起伏。在寫作方面，標點符號能 幫助學生表情達意，讓文句明確傳達。而對文章本身而言，標點符號可以增加文字 的神采、語氣，也能讓詞語的性質更清晰。

貳、 標點符號的分類

許多學者(林穗芳，2002；楊遠，2008；譚敏 2009)都曾依照標點符號的特性和 功能進行區分，他們皆將標點符號分為「標號」和「點號」兩大類。

「點號」旨在斷句，就是把一連串的書面語切成不同的語言單位(林穗芳，2002)。

「點號」又根據它在句子中所在的位置不同，而分為「句中點號」和「句末點號」，

「句中點號」是在句子中稍作停頓的符號，包括逗號、頓號、分號、冒號四種；「句 末點號」表示一句話結束時的停頓，包括句號、問號、驚嘆號三種(譚敏，2009)。

「標號」旨在標明語詞或句子的性質、作用，並沒有停頓或終止的意思(唯「破 折號」和「刪節號」的用法中有時例外)，「標號」包括引號、破折號、刪節號、夾 注號、書名號、專名號、間隔號和連接號八種(楊遠、倪台瑛，2008)。若以表格呈 現如表2。

綜上所述，我們可以發現標點符號的分類其實協助我們更清楚的理解標點符 號在句子中所扮演的角色，這樣的統整對於初學標點符號的人或是已經學完標點 符號的人來說，都是不錯的概念統整和歸納。

表 2 標點符號的種類 標點符號的種類

標點符號

標號 點號

1.引號(「」和『』) 2.夾注號(()和── ──) 3.破折號(──)

4.刪節號(……)

5.書名號(﹏﹏和《》和〈〉) 6.專名號(＿＿)

7.間隔號(‧) 8.連接號(─和~)

句中點號 句末點號

1. 逗號(，) 2. 頓號(、) 3. 分號(；) 4. 冒號(：)

1. 句號(。) 2. 問號(？) 3. 驚嘆號(！)

參、 標點符號的用法

前文已經提過《重訂標點符號手冊》修訂版所包含的標點符號有十五種，接下 來我們將針對這十五種標點符號的用法進行討論，以確立後續教材編寫時，應包含 的教學內容。

標點符號的學習首重外型，有些符號在書寫時只有些微的差異，然而在一撇一 勾間，意義可能就差之千里，故正確的書寫方式須先確立。其次是標點符號在文章 中所處的位置，有些符號只占文章中的一格，有些則占兩格，有些位於格子的右上、

左下角，有的則標示在文字旁，標註至正確的位置，才能完整表達其含義。接著是 符號的意義，唯有界定清楚並區分出符號的使用方式，才能協助學生在使用時不會 混淆。以下將根據教育部國語推行委員會(2008) 修訂的《重訂標點符號手冊》修訂 版中標點符號的外型、書寫位置以及使用說明整理如表3。

本研發將以此標點符號用法為依歸，發展一系列標點符號相關的課程與教材 設計。

表 3 標點符號的書寫位置與說明 標點符號的書寫位置與說明

標點符號 位置 說明

句號 。 占一個字的位置，居正中。 用於一個語義完整的句末，不用於疑問 句、感嘆句。

逗號 ， 占一個字的位置，居正中。 用於隔開複句內各分句，或標示句子內 語氣的停頓。

頓號 、 占一個字的位置，居正中。 用於並列連用的詞、語之間，或標示條 列次序的文字之後。

分號 ； 占一個字的位置，居正中。 用於分開複句中平列的句子。

冒號 ： 占一個字的位置，居正中。 用於總起下文，或舉例說明上文。

引號 「」『』 前後符號各占一個字的位置，居左 上、右下角。

一、用於標示說話、引語、特別指稱或強 調的詞語。

二、引號分單引號及雙引號，通常先用 單引號，如果有需要，單引號內再 用雙引號，依此類推。

三、一般引文的句尾符號標在引號之內。

四、引文用作全句結構中的一部分，其 下引號之前，通常不加標點符號。

夾注號 甲式：（ ） 乙式：

── ──

甲式：前後符號各占一個字的位置，

居正中。前半不出現在一行之 末，後半不出現在一行之首。

乙式：前後符號各占行中兩格。前半 不出現在一行之末，後半不出 現在一行之首。

用於行文中需要注釋或補充說明。

問號 ？ 占一個字的位置，居正中。

一、用於疑問句之後。

二、用於歷史人物生死或事件始末之時 間不詳。

驚嘆號 ！ 占一個字的位置，居正中。 用於感嘆語氣及加重語氣的詞、語、句 之後。

破折號 ── 占行中二格。

用於語意的轉變、聲音的延續，或在行 文中為補充說明某詞語之處，而此說明 後文氣需要停頓。

刪節號 …… 占行中二格。 用於節略原文、語句未完、意思未盡，或 表示語句斷斷續續等。

書名號 甲式：﹏﹏

乙式：

《 》〈 〉

甲式：直行標在書名左旁，橫行標在 書名之下。

乙式：１、《 》多用於書名，〈 〉多 用於篇名。

２、直行標在書名上下，橫行 標在書名前後。

３、每一種符號前半後半各占 行中一格。前半不出現在 一行之末，後半不出現在 一行之首。

用於書名、篇名、歌曲名、影劇名、文件 名、字畫名等。

專名號 ＿＿ 直行標在專名左旁，橫行標在專名之 下。

用於人名、族名、國名、地名、機構名 等。

間隔號 ． 占一個字的位置，居正中。

一、用於書名號乙式書名與篇章卷名之 間。

二、用於書名號乙式套書與單本書名之 間。

三、用於原住民命名習慣之間隔。

四、用於翻譯外國人的名字與姓氏之間。

連接號

甲式：— 占一個字的位置，居正中。 用於連接時空的起止或數量的多寡等。

肆、 標點符號和語氣的關係

許多學者(林穗芳，2002；楊遠、倪台瑛，2008；劉玉琛，1989)都曾表示標點 符號能表達文句的聲音、停頓、神氣及語氣等功用，顯示標點符號應該不只侷限於 閱讀、寫作的範疇裡，可能還能延伸到說話範疇。但標點符號和說話兩者間仍有差 異，林穗芳(2002)就表示要在書面語上加標點，讓文章讀起來像說話一樣是不可能 的。原因很簡單，口語表達時，我們有不同的音調、音色、音速……等，此外，同 一個句子也能用不同的情緒表達，語調的豐富程度，其實很難用系統的符號去表現 出來。

但是標點符號跟說話、語氣完全沒關聯嗎？林穂芳(2002)也曾提到標點符號代 表的是語法範疇的語氣，語氣依說話目的可以分為陳述句、祈使句、疑問句和感嘆 句四種類型。陳述語氣、疑問語氣和感嘆語氣在書面語中分別用句號、問號和驚嘆 號來表示；祈使語氣則視語氣是否強烈，使用句號或驚嘆號。顯見，標點符號仍可 以協助標示這四種語法的語氣。

綜合以上，我們可以知道標點符號在提供視讀時，他只能一定程度的再現口語 的語氣。簡言之，語氣所涵蓋的範疇較大，而標點符號能承載的語氣範疇較小。本 研發在教材設計上，會將此四種句型的語氣納入教學中，以利學生辨別句號、問號 和驚嘆號在使用上，語氣和用法的差別。