第四章 研究結果與分析
第二節 樣本基本資料與各分量表現況分析
本研究為更了解樣本結構，分別以整體與各組擁有不同帳號之使用者（只有無名小 站帳號、只有 Facebook 帳號，以及同時擁有兩個不同社群網站帳號）進行分析。樣本 的人數、性別、年級、開始接觸網路時間、好友名單分布情形、受同儕而使用社群網站 與否、平日使用網路時間與假日使用網路時間、隱私知識正確與否、網站上輸入資料及 填寫不實資料等基本資料描述如下。
一、 性別與年級的分布情形
本研究回收的問卷扣除無效問卷後，擁有社群網站帳號的有效樣本共 425 份，以性 別來看，男生樣本為 202 人，佔全體樣本的 47.5％；女生樣本為 223 人，佔全體樣本的 52.5％。以年級來看，五年級有 106 人，佔全體之 24.9％；六年級有 109 人，佔全體之 25.7％；七年級有 102 人，佔全體之 24.0％；八年級有 108 人，佔全體之 25.4％。
進一步統計各年級的男、女生樣本分布情形為：五年級男生 58 人，佔五年級全體 之 54.7％，五年級女生 48 人，佔五年級全體之 45.3％；六年級男生 53 人，佔六年級全 體之 48.6％，六年級女生 56 人，佔六年級全體之 51.4％；七年級男生 47 人，佔七年級 全體之 46.1％，七年級女生 55 人，佔七年級全體之 53.9％；八年級男生 44 人，佔八年 級全體之 40.7％，八年級女生 64 人，佔八年級全體之 59.3％。整合各年級性別、年級 的分布情形如表 4-2-1 所示。
45 Facebook 帳號的比例較高，與第二章文獻探討中，Facebook 為台灣第二大流量的實際狀 況符合，擁有帳號分布情況如表 4-2-2 所示。
46
（一）
擁有 Facebook 及無名小站帳號的樣本性別分布情形
以男生來看，只有無名小站帳號的樣本有 27 人，佔男生全體樣本之 13.4％；只有 Facebook 帳號的樣本有 78 人；佔男生全體樣本之 38.6％；同時擁有二個社群網站帳號 的樣本有 97 人，佔男生全體樣本之 48.0％。以女生來看，只有無名小站帳號的樣本有 56 人，佔女生全體樣本之 25.1％；只有 Facebook 帳號樣本的有 53 人，佔女生全體樣本 之 23.8％；同時擁有二個社群網站帳號的樣本有 114 人，佔女生全體樣本之 51.1％。男、
女生樣本都是同時擁有二個社群網站帳號的人比例較高，但在只擁有一個社群網站帳號 情形下，男生擁有 Facebook 帳號的比例較高，而女生則是擁有無名小站帳號的比例略 高，詳細分布情形如表 4-2-3 所示。
表 4-2-3 不同性別學生擁有 Facebook 與無名小站帳號分布情形
項目
只有無名小站的帳號
（n=83）
只有 Facebook 的帳號
（n=131）
同時擁有兩個帳號
（n=211）
人數 佔男(女)生％ 人數 佔男(女)生％ 人數 佔男(女)生％
男生 27 13.4 78 38.6 97 48.0 女生 56 25.1 53 23.8 114 51.1
（二）
擁有 Facebook 及無名小站帳號的樣本年級分布情形
以五年級來看，只有無名小站帳號的有 7 人，佔五年級全體樣本之 6.6％；只有 Facebook 帳號的樣本有 57 人，佔五年級全體樣本之 53.8％；同時擁有二個社群網站帳 號的樣本有 42 人，佔五年級全體樣本之 39.6％；六年級只有無名小站帳號的樣本有 22 人，佔六年級全體樣本之 20.2％；只有 Facebook 帳號的樣本有 36 人，佔六年級全體樣 本之 33.0％；同時擁有二個社群網站帳號的樣本有 51 人，佔六年級全體樣本之 46.8％；
七年級只有無名小站帳號的樣本有 25 人，佔七年級全體樣本之 24.5％；只有 Facebook 帳號的樣本有 19 人，佔七年級全體樣本之 18.6％；同時擁有二個社群網站帳號的樣本 有 58 人，佔七年級全體樣本之 56.9％；八年級只有無名小站帳號的樣本有 29 人，佔八
47
年級全體樣本之 26.9％；只有 Facebook 帳號的樣本有 19 人，佔八年級全體樣本之 17.6
％；同時擁有二個社群網站帳號的樣本有 60 人，佔八年級全體樣本之 55.6％。結果顯 示，除了五年級樣本只有 Facebook 帳號的比例較高外，其餘年級皆是同時擁有二個社 群網站帳號的比例較高。值得注意的是，國中七、八年級使用無名小站的比例高於使用 Facebook 的比例，也與文獻探討中 TNS RI 於 2010 的調查結果符合。詳細樣本年級之帳 號擁有分布情形如表 4-2-4 所示。
表 4-2-4 不同年級擁有社群網路帳號分布情形
年級
只有無名小站的帳號
（n=83）
只有 Facebook 的帳號
（n=131）
同時擁有兩個帳號
（n=211）
人數 百分比% 人數 百分比% 人數 百分比%
五 7 6.6 57 53.8 42 39.6 六 22 20.2 36 33.0 51 46.8 七 25 24.5 19 18.6 58 56.9 八 29 26.9 19 17.6 60 55.6
三、 因受同儕影響而使用社群網站的樣本分布情形
只有無名小站帳號的樣本中，是因為有好朋友或同學才使用無名的有 62 人（74.7
％）；只有 Facebook 帳號的樣本中，是因為有好朋友或同學才使用 Facebook 的有 97 人
（74.0％）；同時擁有兩個社群網站帳號的樣本中，是因為有好朋友或同學才使用無名的 有 164 人（77.7％），是因為有好朋友或同學才使用 Facebook 的有 150 人（71.1％）。根 據調查顯示，七成以上的學生是受同儕影響才開始使用該社群網站，而當中又以無名小 站的使用受同儕影響的比例略高於 Facebook 的使用者，樣本是否受同儕影響的分布情 形如表 4-2-5 所示。
48
49
五、 網路接觸時間分布
受測學生樣本開始接觸網路的時間以「國小三至四年級」為多數，有 188 人，佔全 體樣本 44.2%；依次是「國小一至二年級」，有 103 人，佔全體樣本 24.2%；「國小五至 六年級」，有 36 人，佔全體樣本 8.5%；「國小以前」有 95 人，佔全體樣本 22.4%；「升 上國中以後」有 3 人，佔全體樣本 0.7%。根據資料統計，有 386 人（佔全體 90.8%）在 就讀國小五年級以前（即從國小以前到國小 3-4 年級之間）即開始接觸網路，此結果合 乎九年一貫資訊教育的能力指標中，三、四年級應具有「能由電話、報紙、圖書、網路 與媒體獲得資訊」的能力，開始接觸網路時間的詳細分布情形如表 4-2-7 所示。
表 4-2-7 學生開始接觸網路時間分布情形（n=425）
接觸網路時間 人數 百分比% 累積百分比%
國小以前 95 22.4 22.4 國小 1-2 年級 103 24.2 46.6 國小 3-4 年級 188 44.2 90.8 國小 5-6 年級 36 8.5 99.3 升上國中以後 3 0.7 100.0
六、 平日使用無名小站或 Facebook 的時間分布
表 4-2-8 為受測學生平日使用無名小站時間的情況分布，從表中得知受測學生樣本 數共有 294 人，平日平均使用時間為 0.71 小時。根據分類並統計結果發現，平日使用時 間為 0 小時的人數佔 34%為最多，顯示有三成多的學生平日是不使用無名小站的。另外，
在假日使用時間方面，使用者假日平均使用時間為 1.76 小時，其中使用時間為 0 小時的 人數降為 4.1%，且假日有六成以上的學生假日使用時間超過 1 小時，平日則不到四成，
而假日以使用 1 小時的人數佔 31.3%為最多，結果顯示受測學生於假日使用無名小站的 時間明顯比平日多（詳見表 4-2-9）。
50
表 4-2-8 無名小站使用者平日使用時間情形分布（n=294）
平日使用時間 人數 百分比% 累積百分比% 平均時數 標準差 4.00小時 4 1.4 1.4
0.71 小時
0.83 3.00小時 8 2.7 4.1
2.50小時 1 0.3 4.4 2.00小時 27 9.2 13.6 1.60小時 1 0.3 13.9 1.50小時 6 2.0 16.0 1.00小時 64 21.8 37.8 0.67小時 1 0.3 38.1 0.60小時 1 0.3 38.4 0.50小時 67 22.8 61.2 0.40小時 1 0.3 61.6 0.33小時 1 0.3 61.9 0.30小時 3 1.0 62.9 0.25小時 1 0.3 63.3 0.20小時 5 1.7 65.0 0.10小時 3 1.0 66.0 0.00小時 100 34.0 100.0
51
平日使用 Facebook 時間在一個小時以上的學生則不到五成（48.8%），表示受測學生於 假日使用 Facebook 的時間也比平日多，詳細結果如表 4-2-11。
52
表 4-2-10 Facebook 使用者平日使用時間情形分布（n=342）
平日使用時間 人數 百分比% 累積百分比% 平均時數 標準差 5.00小時 2 0.6 0.6
0.86 小時
0.89 4.00小時 3 0.9 1.5
3.00小時 13 3.8 5.3 2.00小時 43 12.6 17.8 1.50小時 8 2.3 20.2 1.00小時 96 28.1 48.2 0.80小時 1 0.3 48.5 0.68小時 1 0.3 48.8 0.50小時 70 20.5 69.3 0.33小時 1 0.3 69.6 0.30小時 1 0.3 69.9 0.25小時 2 0.6 70.5 0.20小時 2 0.6 71.1 0.16小時 1 0.3 71.3 0.14小時 1 0.3 71.6 0.10小時 3 0.9 72.5 0.00小時 94 27.5 100.0
53
54
七、 學生隱私知識分數統計分析
隱私知識共五題，全對的樣本人數有 7 人，佔全體樣本的 1.7％；答對 4 題的有 125 人，佔全體樣本的 29.4％；答對 3 題的有 210 人，佔全體樣本的 49.4 人；答對 2 題的有 76 人，佔全體樣本的 17.9％；答對 1 題的有 6 人，佔全體樣本的 1.4%；全答錯的只有 1 人，佔全體樣本的 0.2%。
每題答對的人數、百分比如表 4-2-12。第 3 題答對的比例最高，達 98.8%的正確率，
顯示多數學生都知道在沒得到對方允許的情況下，拍攝對方肖像並任意公開的行為會侵 犯個人隱私。第 1 題答對比例次高，顯示多數學生了解，即使是聊天內容，只要將不屬 於自己的資訊公開在自己的部落格上，都會侵犯對方個人隱私。第 5 題約有四分之三的 正確率，顯示大部分學生知道猜密碼的行為極可能侵害對方隱私。第 2 題答錯的人數最 多，顯示很高比例的學生無法察覺到當自行公開揭露個人資料後，其個人資料即喪失隱 私權，即表示學生不瞭解當其他人轉載自己揭露之個人資料並不構成隱私侵害。第 4 題 答錯的人數次多，顯示多數學生不能察覺廣告信已侵害個人隱私。
表 4-2-12 各題隱私知識對錯分布情形（n=425）
題號 題目 答對 答錯
人數 百分比％ 人數 百分比％
1 將聊天的內容貼在自己部落格上 399 93.9 26 6.1 2 自行公開個人的隱私，被他人轉載 68 16.0 357 84.0 3 偷拍相片，且放到個人相簿 420 98.8 5 1.2 4 廣告信是否造成隱私侵害 107 25.2 318 74.8 5 猜密碼並瀏覽照片 329 77.4 96 22.6
不同年級的正確率詳見表 4-2-13 所示，所有年級在第一題答對的比率都能達到九 成；第二題則是五年級表現最好，答對率佔全體五年級樣本的 20.8％，八年級次之，
答對率佔全體八年級樣本的 18.5％，表現最差是七年級，答對率佔全體七年級樣本的 10.8％；第三題的表現以五年級最好，答對率達到 100％，且表現情形依年級越高而遞
55
減，八年級表現最差；第四題的表現最好是六年級，答對率佔全體六年級樣本的 31.2
％，再來是五年級，答對率佔全體五年級樣本的 28.3％，表現最差是八年級，答對率 佔全體八年級樣本的 18.5％；第五題的表現最好是五年級，答對率佔全體五年級樣本 的 91.5%，表現情形依年級越高而表現結果遞減，八年級表現最差，答對率佔全體八 年級樣本的 63.0%。整理各年級總答對題數表現（見表 4-2-14），顯示五年級有超過九 成的學生樣本總答對題數超過 3 題（91.5%），六年級有將近九成的學生樣本答對題數 超過 3 題（89.0%），而七、八年級則只有七成受測樣本答對題數超過 3 題(70.7%、70.3%)，
根據本研究之結果顯示，七、八年級答對題數的比例明顯低於五、六年級。
表 4-2-13 各年級於各題隱私知識正確與否表現情形分布
題號
五年級
（n=106）
六年級
（n=109）
七年級
（n =102）
八年級
（n =108）
人數 百分比％ 人數 百分比％ 人數 百分比％ 人數 百分比％
1 答對 97 91.5 103 94.5 98 96.1 101 93.5 答錯 9 8.5 6 5.5 4 3.9 7 6.5 2 答對 22 20.8 15 13.8 11 10.8 20 18.5 答錯 84 79.2 94 86.2 91 89.2 88 81.5 3 答對 106 100.0 108 99.1 101 99.0 105 97.2 答錯 0 0.0 1 0.9 1 1.0 3 2.8 4 答對 30 28.3 34 31.2 23 22.5 20 18.5 答錯 76 71.7 75 68.8 79 77.5 88 81.5 5 答對 97 91.5 97 89.0 67 65.7 68 63.0 答錯 9 8.5 12 11.0% 35 34.3 40 37.0
56
本研究結果顯示，在擁有 Facebook 的受測學生樣本中（n=342），關於樣本在 Facebook 上輸入資料的部分，最多樣本會輸入的項目是常用代稱，共 223 人（65.2％），其次是興
57
九、 學生在無名小站上的隱私行為統計
在擁有無名小站的受測學生樣本中（n=294），關於樣本在無名小站上輸入資料的部 分，最多樣本會輸入的項目是暱稱，共 249 人（84.7％），其次是興趣，共 227 人（77.2
％），接著是喜歡的，共 188 人（63.9％）；最少樣本會輸入的項目是個人照片，共 131 人（44.6％），其次是職業，共 142 人（48.3％），接著是學歷，共 145 人（49.3％）。詳
％），接著是喜歡的，共 188 人（63.9％）；最少樣本會輸入的項目是個人照片，共 131 人（44.6％），其次是職業，共 142 人（48.3％），接著是學歷，共 145 人（49.3％）。詳