在本節中將母子互動原因以表陳列，並於表後進一步說明、分析。
一、 母子互動原因內容摘要
表 6—2 母子互動原因內容摘要表
編號 篇名 互動原因
7 〈蘿蔔乾的滋味〉 振亞發現毅軍家貧，不忍心他天天吃蘿蔔乾。振亞的 母親為了兒子的營養及為了了解事實的真象，不動聲 色地寫了一封信給林老師。
10 〈鴨的喜劇〉 兒子的作文裡深刻分析了母親的性格。
12 〈三隻醜小鴨〉 作者的三個孩子被外婆邀請一起訪友不在家，夫妻倆 以為可以做很多事寫很多稿子。
14 〈母親是好榜樣〉 王泰放學後去擦皮鞋撿到了一百塊，回家後發現母親 對意外飛來的大母雞絲毫不動心。
16 〈媽媽說，不 行！〉
小搗蛋做什麼事都不行。但是後來媽媽為了和朋友打 牌，小搗蛋想做的事都被允許了。
20 〈繼母心〉 在親族的腦筋裡有一個陳腐的觀念，就是所有的晚娘 都有一套花樣，「後娘」都是很可怕、可惡的。
26 〈再嫁〉 幼小的孩子需要父親，母親考慮再嫁的對象必須疼愛 前夫的兩個小孩，並得到孩子的認同。
二、 母子互動原因分析
由上述母子互動原因中，大致可歸納如下幾種情況：
（一）母親不願兒子吃虧或因愛被分享而受委曲 以〈蘿蔔乾的滋味〉、〈再嫁〉二篇為主。
〈蘿蔔乾的滋味〉振亞的母親不捨兒子豐盛的飯盒，連續三天被換成乾癟的 蘿蔔乾。
我相信這不是偶然的錯誤，而是有計畫的策謀，有人在幹著偷天換日的勾 當，這是出於某一個人的行動，他所作所為，無非是想攫取我兒的營養，
怎不教做母親的我痛心！（林海音，2000，頁 106）。
疼愛孩子的母親透過林老師要求追查真象，否則長期以來可能會造成兒子的 營養不良。
〈再嫁〉雖然母親想再嫁，但是擔心將來的繼父對自己的孩子會漠不關心。
我對再嫁灰了心，深深地感到，要使兩者的愛並存是不可能的，你總要 犧牲一方。 （林海音，2000，頁 145）。
母親不願因為再嫁，而犧牲了自己兒女未來的幸福，所以慎重其事。
（二）注重母子間的互動關係
以〈母親是好榜樣〉、〈繼母心〉、〈再嫁〉、〈三隻醜小鴨〉四篇為主。
〈母親是好榜樣〉母親不知道王泰的早歸是因為撿到一百塊而心慌不已。
「沒關係，三塊錢也不少呀，夠一天的菜錢哪！」母親用安慰的口吻說。
「我知道你要考詴了早回來，快去念書吧！」（林海音，2000，頁 82）。
生活上的貧困沒有擾亂母親的情緒，她以為王泰的早歸是因為快要考試，
還輕聲安慰他，其實母親也很心疼半工半讀的苦命的兒子。
〈繼母心〉繼母想使家裡有融洽的氣氛，必須和繼子重新建立關係，於是她 決定先去除障礙物。
我覺得周圍的空氣這麼惡劣，要想使我們的家庭走上融洽之路，我一定 要把那路上障礙去掉。吳媽便給我斷然辭掉了，直接影響我們的障礙雖 然清除了，但蒙在玲玲和力力心靈上後娘的暗影，仍待我苦心剷除。（《林 海音，2000，頁 141）。
繼母的努力終究沒有白費，使他們忘了「後娘」這個名詞；三個孩子雖非 一母所生卻也和樂融融！
〈再嫁〉在主角的心裡孩子是母親的至親，也是最重要的人。
「就是常把媽媽帶出去的那個討厭的傢伙嗎？」
祇這一句話便決定了，我從此便沒有再被那個「討厭的傢伙」帶出去了！
（林海音，2000，頁 145）。
即使主角有機會與條件很好的對象交往，她還是很在乎孩子的感受，如果 對方對孩子漠然無視，那麼主角仍然放棄交往的機會；主角是個有理智的母親，
因為她認為小孩子是母親血的一部分、肉的一部分。
〈三隻醜小鴨〉林海音的三個孩子才外出不到一天，夫婦倆卻整天魂不守 舍，心裡老是惦記著孩子，直到孩子們回來……。
到晚來，三隻醜小鴨又在作怪，哭聲，笑聲，叫聲，亂成一片，電燈也 好像比剛才亮些、熱些！他剔著牙，望著孩子們傻笑。祇有半天的工夫，
卻好像是許久沒有見面一樣。…（林海音，2000，頁 27）。
由此可見林海音夫婦與孩子們間的情感深厚，只有孩子們在身邊，父母親 的心裡才覺得踏實。
（三）兒子觀察母親的日常行為
〈鴨的喜劇〉、〈母親是好榜樣〉兩篇為主。
〈鴨的喜劇〉林海音在屋小、人多、事雜的生活環境下，有時火氣冒上來收 歛不住，總會痛罵孩子一頓。所以林海音的兒子在作文裡，把她分析了一下：
「我的母親出生在日本大阪，六歲去北帄，國語講得很好，她很能吃苦耐 勞，有一次我參加講演要穿新制服，她費了一晚上的工夫就給我縫好了。
不過她的脾氣很暴躁，大概是生活壓迫的緣故。」（林海音，2000，頁 11、
12）。
在五○年代大家生活的環境並不是很好，林海音是個職業婦女，工作很繁重，
孩子又多；孩子又難免犯錯，有時會藉機發洩一下情緒。不過母親的言行舉止孩 子會觀察入微，為人父母者不可不慎呢！
〈母親是好榜樣〉王泰似乎找不到適當的時機將撿到的一百塊交給母親。
「宰了給你們王先生補補也是好的呀！人家也不知道。」
對於張大嬸的慫恿，母親似乎一點都未為之動心，她一邊向外走一邊對張 大嬸說：「這樣宰了吃的話，雖然不是偷來的又和偷來的有什麼兩樣呢？」
（林海音，2000，頁 83）
王泰看著母親的背影，忽然覺得褲袋裡的一百塊壓得他如此沉重，他得趕 快處置，否則他能安心做功課嗎？
（四）繼母以「愛」感動繼子
〈繼母心〉我們的兒童教育在孩子的心田裡種下了「後娘是凶惡的」種子。
為了挽回這根深柢固的不良觀念，確費我不少心機，用誠懇的行為表現了
我的善良。漸漸地，後娘的刺終於從他們心中拔去了。（林海音，2000，
頁 141）
「後娘」的遺毒，在孩子們的心裡，早就殘留恐怖的記憶。要去除陰影 必須花很多的時間和心力，才能得到繼子女的信任。
（五）孩子是母親的生活重心
以〈三隻醜小鴨〉、〈再嫁〉二篇為主。
〈三隻醜小鴨〉孩子們放假在家，使得原本生活在緊張生活中的林海音更 加忙碌。林海音夫婦被孩子們吵得太凶了，時時希望有人把他們帶出去一天，讓 他們好好吃頓飯，安安穩穩地寫上幾千字。果然有一天外婆把三隻醜小鴨帶出去 了。夫妻倆覺得很愜意，以為可以自在地吃喝玩樂外，還可以寫成幾千字的好生 意呢！想不到一整天心裡惦記著孩子們，竟然整天一字未成！
有時候孩子在家，父母親會覺得太吵、太鬧，做不了正經事兒，一旦不在家 反而覺得很失落，原來孩子是家庭的重心，是父母生活中的動力。
〈再嫁〉主角在守寡的四年中，幾乎以兩個孩子為自己的重心，尊重兩個 小孩的感受，以決定她是否再嫁？雖然死去的丈夫給主角的遺言：「快樂地再嫁」。 但是主角仍然希望再婚的對象，能得到孩子的認可與祝福！
（六）母親給兒子的不良示範
〈媽媽說，不行！〉媽媽老是告誡年紀小的兒子說這樣做不行，那樣做可 不行，讓他無所適從。
我站在媽媽旁邊兒玩籌碼，媽媽說：「去吧！」我說：「哪兒去？」媽媽說：
「你不是要找蔡清清玩嗎？」我說：「啊—還有袁小胖。」媽媽說：「去吧！
去吧！」走到門口，我又問：「朱媽媽給我的一毛錢，可不可以抽彩？」媽 媽說：「去吧！去吧！去吧！」（林海音，2000，頁 97）
媽媽原本不准兒子找他們玩，因為清清太髒，小胖太野；也不准抽彩，因
為那是賭博。但是朱媽媽一來找媽媽打牌，這些原本被禁止的事情都可以做了，
還叫他快去！這種媽媽的這樣行為可「不行！」蔡春美在《親子關係與親職教育》
中指出：
根據近代心理學家〔如佛洛伊德、艾瑞克森等〕的研究結果，認為人類在 四歲之前，尤其自出生到週歲這一段時期，是一個人一生人格基礎的建立 時期，這一時期中嬰兒的境遇，將決定其未來人格的趨向（蔡春美等，2001，
頁 7）。
在五○、六○年代是很「重男輕女」的傳統社會，兒子幾乎是母親全部生 活的重心；張春興教授說：「早期社會，母子間是一種情感的關係，而父子之間，
則是倫理的關係；倫理關係的力量往往大於情感關係。」（柯華葳等，1998，頁 34）母子之間互動大多比父子親密，其原因歸納為母親對兒子長時間的「愛」與
「關懷」。所以母親的言行舉止會影響兒子的人格發展甚鉅！