母親及父親親子共讀的互動差異

一、國外研究

根據過去國外的研究發現，母親及父親對幼兒語言發展提供不 同的學習發展機會。例如，Lyytinen、Laukso 和 Poikkeus（1998）

的研究對象為母親、父親及幼兒，於幼兒14 個月及 24 個月時進行 幼兒讀寫能力及閱讀興趣評估，探討父母的年齡、教育程度、語言 活動及與幼兒共讀頻率和幼兒讀寫能力及閱讀興趣的關係。研究結 果發現，父親與幼兒的共讀頻率和幼兒的閱讀興趣有關，母親與幼 兒共讀頻率和幼兒的語法技巧有關。

過去研究也發現，父親於共讀中所使用的相異詞彙數與幼兒的 溝通發展及表達性語言能力有關係。Pancsor 和 Vernon-Feagans

（2010）研究低收入家庭的母親、父親與幼兒，探討母親、父親的

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教育程度及共讀時使用的詞彙個數與幼兒在15 個月時的溝通發展能 力及幼兒在36 個月時的表達性語言發展能力的關係。研究結果顯 示，父親的教育程度及共讀時使用的詞彙個數、母親的教育程度與 幼兒在15 個月時的溝通發展及幼兒在 36 個月時的表達性語言發展 能力有關係。

Fagan 和 Hayden（1988）探討幼兒母親與父親對熟悉與不熟悉 的故事書共讀互動差異。幼兒年齡為4 歲 7 個月至 5 歲 9 個月，以 蒐集語料的方式進行分析。研究結果發現母親、父親與幼兒共讀互 動行為沒有差異，但對於熟悉及不熟悉的故事書，母親及父親在共 讀互動上存在差異。當共讀熟悉的故事書時，母親與父親會有較多 確認幼兒反應、引導幼兒注意及故事書預測的策略，而在共讀不熟 悉的故事書，父母親則較少確認幼兒共讀的反應、較多回應訊息及 不贊同的反應。

Anderson 等人（2004）探討親子共讀在不同幼兒性別及不同文 本上的差異（共讀敘事故事書及知識類圖書），研究對象為四歲幼兒 及其母親與父親。研究結果發現，在共讀敘事故事書時，父親較母 親使用較多澄清和確認的策略，母親則較父親使用較多延伸的策 略；而在共讀知識類圖書時，父親較母親使用較多澄清和確認的策 略。

Rowe、Coker 和 Pan（2004）研究母親及父親與兩歲幼兒共 讀，以錄音的方式蒐集語料並編碼分析，探討母親及父親在自由遊 戲（包括共讀及遊戲）的溝通互動差異。研究結果發現，父親比母 親使用較多 wh-問句和要求澄清的互動策略。

Schwartz（2004）研究 63 對 13 個月至 46 個月的幼兒父親與母 親親子共讀故事書，幼兒性別為30 位男孩及 33 位女孩。研究結果

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發現，整體而言，父親較母親使用較多語言理解（literal

comprehension）的策略，語言理解的策略像是，父親會指著圖片問 幼兒 ：「球在哪裡?」或「找找看小狗在哪裡?」來幫助幼兒理解圖 畫書的內容。母親較父親使用較多延伸及回應幼兒對話的策略，例 如，在共讀時，幼兒說 ：「他沒有脫掉鞋子」，母親會問幼兒 ：「在 上床睡覺前，他是不是應該要脫掉鞋子?」。Schwartz（2004）探究 母親使用較多延伸及回應幼兒對話的策略的可能原因為，母親通常 為幼兒的主要照顧者，常可藉由幼兒養育的課程、教育幼兒的網站 或雜誌學習更多的與幼兒共讀策略。

Vandermaas-Peeler、Sassine、Price 和 Brilhart（2012）研究父 親及母親與三歲幼兒共讀時，父親及母親的共讀引導方式在男孩及 女孩的差異。研究蒐集父親及母親共讀語料並分析，編碼項目包括 文字及書本概念。研究結果發現，父親及母親對男孩及女孩在共讀 引導文字書本概念沒有差異。

Duursma（2016）研究二至三歲低收入家庭的幼兒及其母親、

父親，探討母親與父親共讀互動內容的差異。結果發現在幼兒兩歲 時，父親比母親提供較多即時即地話語，在幼兒三歲時，父親比母 親提供較多非即時即地話語，幼兒回應父親較母親多的非即時即地 話語。

二、國內研究

過去研究發現，母親及父親與幼兒共讀的談話內容及互動策略

具有差異。游雅玲（2006） 研究四至六歲幼兒母親與父親，探討幼 兒母親與父親親子共讀圖畫書互動的歷程與反應。研究結果發現，

父親說故事方式有照本宣科、圖片式、聯想式及語調式，而母親說 故事的方式有照本宣科、圖片式及語調式。母親與父親提問的差異

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為父親採自問自答的提問方式，而母親採指圖提問的方式。楊麗芬

（2010）研究 20 個月大中高社經家庭背景的家長及幼兒，比較母親 與父親親子共讀互動類型的差異。研究結果發現，母親較父親講述 較多內容、較常使用扮演方式給予訊息、也較會要求幼兒扮演故事 情節、及以手指文字引起幼兒注意。

小結

過去國內親子共讀研究多以母親及幼兒為研究對象（金瑞芝，

2000；張鑑如、林佳慧，2006），尚無研究探討四歲幼兒母親及父親 與幼兒共讀之互動策略和談話內容。本研究將對四歲幼兒母親與父 親共讀互動策略和談話內容的差異進行探討，以補足國內此方面研 究之不足。

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