沒意見

修改： □合適 □修改後合適 □不合適

（ ）04、您對於參與教師專業發展評鑑的意願如何？

有願意 無願意

修改： □合適 □修改後合適 □不合適

（ ）05、您認為教師專業發展評鑑的目的為何？（可複選）

提升教師教學品質

提供教師考核、分級或聘用之依據 增進教師同儕良性互動

樹立教師專業形象 改善學生學習成效

修改： □合適 □修改後合適 □不合適

【

【

【

【第二部份第二部份第二部份第二部份】】】教師對專業發展評鑑制】教師對專業發展評鑑制教師對專業發展評鑑制度教師對專業發展評鑑制度度實施的態度實施的態實施的態度實施的態度度 度

合 修 不 改

後 合 合

適 適 適 01、教師評鑑是維持教學品質與提昇教師專業的必要方法。---□ □ □ 修改：

02、教師評鑑是提供教師一面檢核自身教學的鏡子。---□ □ □ 修改：

合 修 不 改

後 合 合

適 適 適 04、教師評鑑能提昇教師對自我教學的反思。---□ □ □ 修改：

05、教師評鑑能督促教師自我成長與改進。---□ □ □ 修改：

06、教師評鑑能協助教師更重視學生的多元學習。---□ □ □ 修改：

07、教師評鑑能有效提昇教師的教學品質。---□ □ □ 修改：

08、參與評鑑制度是為了增加積分，避免超額。---□ □ □ 修改：

09、教師評鑑會造成標籤作用，影響教師間的和諧。---□ □ □ 修改：

10、教師評鑑會帶來工作負擔加重，時間難以配合。---□ □ □ 修改：

11、教師評鑑太重形式，導致教師忽視教學品質。---□ □ □ 修改：

12、教師評鑑會造成教師間惡性競爭，致專業分享的意願降低。---□ □ □ 修改：

13、教師評鑑會導致教師專業自主權，不受重視。---□ □ □ 修改：

14、教師評鑑會造成校園內的緊張，對教師教學產生負面的影響。---□ □ □

【【

【【第第第第三部份三部份三部份三部份】】】】教師教學效能調查教師教學效能調查教師教學效能調查教師教學效能調查

合 修 不 改

後 合 合

適 適 適

◎

◎

◎

◎教學準備教學準備教學準備教學準備

01、我會在教學前，依據教學目標，充分準備課程內容。---□ □ □ 修改：

02、我會針對教學計畫，設計合宜的教學活動。---□ □ □ 修改：

合 修 不 改

後 合 合

適 適 適 03、我會事先準備相關教學資料，充實課程內容。---□ □ □ 修改：

04、我會依照教學進度進行教學。---□ □ □ 修改：

05、我會依據學生的起點行為與能力，擬定教學計畫。---□ □ □ 修改：

◎◎

◎◎教學策略教學策略教學策略教學策略

06、我能配合教學需求，運用多元化教學策略。---□ □ □ 修改：

07、我在教學時，能讓學生舊經驗與新教材做結合。---□ □ □ 修改：

08、我會營造多元教學環境，增進學生學習興趣。---□ □ □ 修改：

09、我能運用各種教材、教具或多媒體在教學活動中。---□ □ □ 修改：

10、我會給予學生有學習成果的表現機會，提高學生注意力。---□ □ □ 修改：

◎

◎

◎

◎教學評量教學評量教學評量教學評量

11、我會配合課程需求，運用多元化的評量方式。---□ □ □ 修改：

12、我會根據學生評量的結果，調整教學內容、流程及方法。---□ □ □ 修改：

13、我會根據學生評量的結果，給予適當回饋或進行補救教學。---□ □ □ 修改：

14、我會兼顧形成性和總結性學習評量。---□ □ □ 修改：

15、我會將學生的學習評量結果，主動通知家長瞭解並尋求合作。---□ □ □ 修改：

◎

◎

◎

◎班級班級班級班級經營經營經營經營

16、我會以公平、友善的態度對待每位學生。---□ □ □ 修改：

合 修 不 改

後 合 合

適 適 適 18、我會主動瞭解有困難的學生，並給予關懷與協助。---□ □ □ 修改：

19、我會與班上的學生共同訂定班級常規。---□ □ □ 修改：

20、我能有效掌握班級常規，營造良好的教學活動。---□ □ □ 修改：