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敬愛的教育先進，您好：
這是一份有關教育研究的問卷，後學現進行「教師專業發展評鑑與教師教學效能關係之 研究」。為瞭解目前教育部所推動的教師專業發展評鑑，對於教師教學效能有何影響，您的 意見，俾作為該政策執行之建議。本問卷共有三份量表包含「目前貴校辦理教師專業發展評 鑑現況」、「教師對專業發展評鑑制度的態度」及「教師教學效能調查」。本問卷各項資料 僅作為學術研究之用，無須具名，各題答案也無對錯之分，絕不做個別的分析，請您放心作 答。您的意見相當寶貴，盼望您撥冗惠予填答，對於您的熱心協助，謹致最誠摯的謝意！感 謝您的合作。
國立屏東教育大學教育行政所 指導教授：林官蓓 博士 研 究 生：郭建興 敬上 中華民國 102 年 5 月
一 一 一
一、、、、基本資基本資基本資基本資料料料：料：： ：
1、性 別：□男 □女
2、學 歷：□碩士(含四十學分班) □師院或師範大學 □一般大學 3、服務年資：□10年以下 □11 - 15年 □16 - 20年 □21年以上
4、擔任職務：□主任(含兼任) □組長(含兼任) □級任教師 □科任教師 5、學校規模：□12班以下 □13班至24班 □25班以上
二 二 二
二、、、、問卷部分問卷部分問卷部分問卷部分：：：：
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【第第第第一一一一部部部部份份份份】】】】目前貴校辦理教師專業發展評鑑現況目前貴校辦理教師專業發展評鑑現況目前貴校辦理教師專業發展評鑑現況目前貴校辦理教師專業發展評鑑現況
（ ）01、貴校實施教師專業發展評鑑的方式為何？（可複選）
教師自評 同儕評鑑
上級—部屬評鑑 專家小組評鑑
蒐集家長或學生意見
（ ）02、您認為參與教師專業發展評鑑可以提升哪些能力？（可複選）
課程設計與教學 班級經營與輔導
研究發展與進修
敬業精神及態度
附錄三
（ ）03、您認為教師專業發展評鑑能提升那些教學效能？（可複選）
課程設計 教材教法
教學評量
班級經營
（ ）04、您對於參與教師專業發展評鑑的意願如何？
有意願
無意願
（ ）05、您認為教師專業發展評鑑的目的為何？（可複選）
提升教師教學品質 提供教師考核、分級或聘用之依據
增進教師同儕良性互動 樹立教師專業形象
改善學生學習成效
協助教師自我省思與改進教學 促進教師自我實現與專業發展
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【第二部份第二部份第二部份第二部份】】】教師對】教師對教師對教師教師對教師教師專業發展評鑑制教師專業發展評鑑制專業發展評鑑制度專業發展評鑑制度度的態度的態的態度的態度度 度
非 不 尚 同 非 常 同 可 意 常 不 意 同 同 意 意
01、教師專業發展評鑑是維持教學品質與提昇教師專業的必要方法。---1 2 3 4 5 02、教師專業發展評鑑是提供教師一面檢核自身教學的鏡子。---1 2 3 4 5 03、教師專業發展評鑑是一種對社會大眾負責任的做法。---1 2 3 4 5 04、教師專業發展評鑑能提昇教師對自我教學的反思。---1 2 3 4 5 05、教師專業發展評鑑能督促教師自我成長與改進。---1 2 3 4 5 06、教師專業發展評鑑能協助教師更重視學生的多元學習。---1 2 3 4 5 07、參加教師專業發展評鑑能有效提昇教師的教學品質。---1 2 3 4 5 08、參與教師專業發展評鑑是為了增加積分，避免超額或有助於介聘升遷。-1 2 3 4 5 09、教師專業發展評鑑會造成標籤作用，影響教師間的和諧。---1 2 3 4 5 10、教師專業發展評鑑會帶來工作負擔加重，時間難以配合。---1 2 3 4 5 11、教師專業發展評鑑太重形式，導致教師忽視教學品質及班級經營。---1 2 3 4 5 12、教師專業發展評鑑會造成教師間惡性競爭，致專業分享的意願降低。----1 2 3 4 5
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【【第第第第三部份三部份三部份三部份】】】教師教學效能調查】教師教學效能調查教師教學效能調查 教師教學效能調查
非 不 尚 同 非 常 同 可 意 常 不 意 同 同 意 意
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◎教學準備教學準備教學準備教學準備
01、我會在教學前，依據教學目標，充分準備課程內容。---1 2 3 4 5 02、我會在教學前，安排好教學活動的流程和時間。---1 2 3 4 5 03、我會針對教學內容，設計合宜的教學活動。---1 2 3 4 5 04、我會事先準備相關教學資料，充實課程內容。---1 2 3 4 5 05、我會依照教學內容擬訂進度。---1 2 3 4 5 06、我會依據學生的起點行為與能力，擬定教學計畫。--- 1 2 3 4 5
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◎教學策略教學策略教學策略教學策略
07、我能配合教學需求，運用多元化教學策略。---1 2 3 4 5 08、我在教學時，能讓學生舊經驗與新教材做結合。---1 2 3 4 5 09、我會營造多元教學環境，增進學生學習興趣。---1 2 3 4 5 10、我能運用各種教材、教具或多媒體在教學活動中。---1 2 3 4 5 11、我會給予學生有學習成果的表現機會，提高學生注意力。---1 2 3 4 5 12、我會適時提供學生各種資訊，增進學生學習廣度。---1 2 3 4 5
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◎教學評量教學評量教學評量教學評量
13、我會配合課程需求，運用多元化的評量方式。---1 2 3 4 5 14、我會根據個別學生程度，訂定不同的評量標準。---1 2 3 4 5 15、我會根據學生評量的結果，調整教學。---1 2 3 4 5 16、我會根據學生評量的結果，給予適當回饋或進行補救教學。---1 2 3 4 5 17、我會兼顧形成性和總結性學習評量。---1 2 3 4 5 18、我會將學生的學習評量結果，主動通知家長瞭解並尋求合作。---1 2 3 4 5
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◎班級班級班級班級經營經營經營經營
19、我能以公平、友善的態度對待每位學生。---1 2 3 4 5 20、我能以風趣幽默的方式，營造教室裡愉快的學習氣氛。---1 2 3 4 5 21、我能主動瞭解有困難的學生，並給予關懷與協助。---1 2 3 4 5 22、我能與班上的學生共同訂定班級常規。---1 2 3 4 5 23、我能有效掌握班級常規，營造良好的教學活動。---1 2 3 4 5 24、我能營造民主的氣氛，能使學生具有自主能力。---1 2 3 4 5