生命的意義

「生命的意義」乃指人對自己與他人生命的參悟與體會，在己身方面，我們 必須瞭解生命的起源，並思考生命存在的意義，才能讓自己得到靈性層次的提 升。而在他人方面，藉由生命態度的理解與轉化，明白人與人透過互助與關懷來 造就互信互惠的和諧社會。

兒童向來對於這個世界都有著強烈的好奇心，因此他們在很小的時候，總會 追著父母問東問西的，巴不得一下子知道全世界。等到孩子長大一點，他們對事 物的好奇心開始轉向，尤其對自己從哪裏來的問題有著很濃厚的探討興趣。

在《黃與粉紅》這本圖畫書中，或許你會感到很奇怪，它不是講愛情、親情、

友情的故事書，更不是神話、或是科幻故事書，而是一本探討「人是怎麼創造出 來」的圖書繪本。而故事內容看似非常的簡單，整本書的開始，是由兩個躺在舊 報紙上曬太陽的木偶的對話為開端〈圖 5-3-1〉，這兩個木偶，一個是矮矮胖胖的 粉紅色木偶，另一個是瘦瘦長長的黃色木偶，由於天氣炎熱，再加上四周寂靜的 環境，他們躺在空地上開始胡思亂想，兩個木偶聊著聊著，就討論起「他們是從 哪裡來」以及「到底他們是誰」等等的問題〈圖 5-3-2〉。圖畫書中沒有一絲絲嚴 肅不堪的問題，而是有很多輕鬆有趣的問題供讀者們探討。

圖 5-3-1《黃與粉紅》頁 11 圖 5-3-2《黃與粉紅》頁 23

故事中黃色與粉紅色人偶不斷討論與爭辯他們是怎麼出生以及形成目前的 形體，史塔克透過人偶本身擬人化的思考與幻想，引出生命起源的思考。史塔克 在圖像的刻劃上，不僅擬人化人偶的思考與行為，如同肢體動作與形體線條的描 繪讓讀者們感覺栩栩如生，且如臨該情境的親切感。除了人偶本身的形體以黃色 與粉紅色作為區隔兩個人偶彼此的特徵外，也以輕快細柔的線條去刻劃出人偶對 自己生命轉變的冥想與推理；而這樣的推理過程帶有天真式、活潑化與詼諧化的 色彩，完全展現了史塔克的創作風格與精神，在圖畫書中以幽默式情節題材讓兒 童們自然感受到生命的真切。

圖 5-3-3《黃與粉紅》頁 27 圖 5-3-4《黃與粉紅》頁 28

事實上，「究竟人是從哪裡來的」這個問題，歷經幾個世紀都一直不斷地被 人們討論，不要說是小孩，就連大人也對這個問題有很多的探討與好奇。這些大 人小孩都好奇的問題，不論我們抱持創造論或進化論的觀點來看待我們生命的起 源，史塔克在書中並沒有告訴我們人偶出生的真相。在真實世界中，到底人類出 生的真相是什麼，史塔克給與讀者與兒童自由想像的空間去解答自己生命的問 題。史塔克藉由兩個木偶的對話編排，引領我們進入一個恣意天馬行空的想像的 空間，它不僅讓大人小孩讀者們，能很自由地展開自己的尋根之旅，同時也是讓 平日忙碌慣了的大人，提供一個很好的思考空間。有時候，我們忙到根本都忘了 自己是誰，也不知道自己為何非得這麼忙不可。若我們能像黃與粉紅人偶般的開 啟自己的生命思考，我們可能就會對於一些人生重要的概念問題有所省悟，並從 中掌握什麼是我們人生最重要的事情，進而才有可能揮發出生命的光與熱。

另外，在《驢小弟變石頭》這本圖畫書中，描繪出驢小弟遭遇化身石頭的長 期磨難〈圖 5-3-5〉，最後苦盡甘來的與父母重聚；在這樣的波折歷程中，史塔克 藉由驢小弟心路歷程的描繪，並透過四季與日夜景物圖像的變化，營造出驢小弟 對自己生命的感嘆與絕望之感，但仍保有內心想與家人重聚的一絲希望。最後，

驢小弟在自己不放棄親情希望以及驢媽媽的母愛感召下，頓時解除了變身石頭的 魔咒，讓一家人重享天倫之樂 〈圖 5-3-6〉。

圖 5-3-5《驢小弟變石頭》頁 27 圖 5-3-6《驢小弟變石頭》頁 30

〈驢小弟遭遇化身石頭的長期磨難〉 〈母愛感召下，頓時解除了變身石頭的魔咒〉

從史塔克在故事情節安插神秘魔法與變身的幻想題材，無非是藉由兒童天 馬行空想像的滿足，從中教導兒童們要以不放棄生命的精神來看待自己的挫折與 困境。史塔克一直偏好以動物作為故事的主角，讓那些動物披上人的服裝，並展 現擬人化的神情、思考與習慣。史塔克曾經表示：動物可以強調故事的象徵性，

牠們象徵著人類的行為，而且孩子們立刻就知道，這並不僅僅是一個故事，而是 生活中某種實實在在的東西。故事給我們的最大啟示在於，在任何的失望以及挫 敗之下，只要我們保持良好的心境，帶着希望去度過每個難關，到最後，總會有 意想不到的收獲，未必可以失而復得，至少可以得到愉悅的心態和永葆的堅強。