研究倫理

二 二

二、 、 、 、效度方面 效度方面 效度方面 效度方面

(一)

請國立台東大學梁忠銘教授、鄭燿男教授及國立東華大學張志明教授 三位專家學者審視本研究訪談大綱，之後經修正獲論文指導教授認 可，方可實施訪談。

(二)

以多種方法蒐集資料，如：相關網站之報導、報紙、書籍、文章及文 獻資料。

(三)

加強研究者本身的訪談技巧訓練。訪談前熟悉訪談問題並加強提問技 巧，訪談過程語氣須和緩，表情保持自然，研究者保持價值觀中立的 原則，不任意曲解、解釋或引導受訪者之訊息。訪談後反覆閱讀逐字 稿，找出遺漏之問題，再次約訪，以強化訊息內容之正確性。

第六節 第六節

第六節 第六節 研究倫理 研究倫理 研究倫理 研究倫理

余漢儀（1998）認為在進行質性研究時，研究者透過訪談方式，探索研究對 象的種種，若稍有不慎，很有可能損及研究對象的權益。所以，研究者必須清楚 自己的研究目的、研究對學術和對社會的貢獻、研究者和研究對象的關係、研究 方法和詮釋是否適當等等，對研究倫理作一番仔細的考量。同時，研究者對於研

究過程，研究者在研究中扮演的角色、以及對於研究倫理等議題必須重視。歐用 生（1989：33）曾提出質性研究者要注意的倫理問題有四：一是被研究者身分要 保密，避免被利用或受傷害；二是尊重被研究者，並獲取其支持；三是可訂立合 作契約，並應依約行事；四是撰寫被告時應忠於資料，不扭曲事實。針對本研究 之研究倫理方面，研究者以下列三種方式進行：

一 一 一

一、 、 、 、研究前 研究前 研究前 研究前

在研究正式進行之前，研究者親持研究同意書，拜訪受訪者，態度真誠的解 說研究緣由，內容包括研究主題、性質與進行研究的方式，以及處理訪談的方法，

並詢問是否接受訪談錄音。此外，也告知研究對象若不接受錄音或在研究進行中 不想再接受訪談，有拒絕的權利，以保障研究對象之權益。

二 二

二 二、 、 、 、研究過程中 研究過程中 研究過程中 研究過程中

在研究過程中，為顧及研究對象與受訪者之隱私權，研究者密切注意研究對 象與受訪者之資料的保密與處理。

三 三 三

三、 、 、 、資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析

對於研究對象的資料蒐集與分析，研究者呈現事實的真相，避免研究對象遭 受誤解或扭曲。此外，研究者也必須在專業、知識的追求與研究對象之責任間取 得平衡（黃瑞琴，1994）。意即在本研究中，研究者顧及研究對象之威受、設身 處地為其著想，不能一味地只為追求自身的研究目的，而使研究對象遭受傷害或 使其產生不悅。

四 四

四 四、 、 、 、研究的撰寫 研究的撰寫 研究的撰寫 研究的撰寫

有關於受訪者之姓名，研究者將受訪者之姓名與內容進行編碼、撰寫時，使 其不與個人資料作連結，以免影響受訪者的隱私權。

在文檔中 國立台東大學教育學系（所） (頁 60-63)