根 據 實 證 研 究 結 果 發 現 ， 在 六 個 研 究 假 設 中 其 研 究 結 果 如 表 4 - 6 - 1 ， 其 內 容 分 述 如 下 。
一 、 H 1 ： 不 同 背 景 變 項 之 教 師 在 休 閒 運 動 阻 礙 有 顯 著 差 異 驗 證 結 果 ： 部 分 成 立
根 據 研 究 結 果 發 現 ， 不 同 背 景 變 項 之 教 師 其 休 閒 運 動 阻 礙 在 性 別 方 面 達 顯 著 差 異 ， 女 性 教 師 在 「 個 人 」、「 時 間 」 和
「 場 地 」 三 個 因 素 構 面 上 平 均 得 分 均 高 於 男 性 教 師 ； 而 不 同
休 閒 運 動 阻 礙 休 閒 運 動 參 與
生 活 滿 意 度 - 0 . 1 3 1 * * *
0 . 2 2 1 * * * - 0 . 1 9 4 * * *
圖 4 - 5 - 1 控 制 變 項 之 徑 路 分 析 圖
年 齡 、 職 務 及 服 務 年 資 方 面 則 未 達 顯 著 差 異 ， 因 此 本 研 究 假 設 部 分 獲 得 支 持 。
二 、 H 2 ： 不 同 背 景 變 項 之 教 師 在 休 閒 運 動 參 與 上 有 顯 著 差 異 驗 證 結 果 ： 部 分 成 立
根 據 研 究 結 果 發 現 ， 不 同 背 景 變 項 之 教 師 其 休 閒 運 動 參 與 在 性 別 和 服 務 年 資 方 面 有 顯 著 差 異 存 在 ， 男 性 教 師 顯 著 高 於 女 性 教 師 ， 服 務 「 2 1 年 以 上 」 教 師 顯 著 高 於 服 務 「 1 0 年 以 下 」 之 教 師 ； 而 在 年 齡 和 職 務 方 面 則 無 顯 著 差 異 ， 因 此 本 研 究 假 設 部 分 獲 得 支 持 。
三 、 H3： 不 同 背 景 變 項 之 教 師 在 生 活 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 驗 證 結 果 ： 部 分 成 立
根 據 研 究 結 果 發 現 ， 不 同 背 景 變 項 之 教 師 其 生 活 滿 意 度 在 性 別 方 面 有 顯 著 差 異 ， 在 「 生 活 愉 悅 」 構 面 上 ， 男 性 教 師 顯 著 高 於 女 性 教 師 ； 而 在 年 齡 、 職 務 及 服 務 年 資 方 面 則 無 顯 著 差 異 ， 因 此 本 研 究 假 設 部 分 獲 得 支 持 。
四 、 H4： 教 師 休 閒 運 動 阻 礙 會 顯 著 影 響 休 閒 運 動 參 與 驗 證 結 果 ： 成 立
依 據 徑 路 分 析 結 果 發 現 ， 休 閒 運 動 阻 礙 對 休 閒 運 動 參 與 之 徑 路 係 數 值 為 - 0 . 1 3 1 ， p ＝ . 0 0 0 ， 達 顯 著 水 準 。 即 休 閒 運 動 阻 礙 會 負 向 影 響 休 閒 運 動 參 與 。 因 此 本 研 究 假 設 獲 得 支 持 。 五 、 H5： 教 師 休 閒 運 動 阻 礙 會 顯 著 影 響 生 活 滿 意 度
驗 證 結 果 ： 成 立
依 據 徑 路 分 析 結 果 發 現 ， 休 閒 運 動 阻 礙 對 生 活 滿 意 度 之 徑 路 係 數 值 為 - 0 . 1 9 4 ， p ＝ . 0 0 0 ， 達 顯 著 水 準 。 即 休 閒 運 動 阻 礙 會 負 向 影 響 生 活 滿 意 度 。 因 此 本 研 究 假 設 獲 得 支 持 。 六 、 H6： 教 師 休 閒 運 動 參 與 會 顯 著 影 響 生 活 滿 意 度
驗 證 結 果 ： 成 立
依 據 徑 路 分 析 結 果 發 現 ， 休 閒 運 動 參 與 對 生 活 滿 意 度 之 徑 路 係 數 值 為 0 . 2 2 1 ， p ＝ . 0 0 0 ， 達 顯 著 水 準 。 即 休 閒 運 動 參 與 會 正 向 影 響 生 活 滿 意 度 。 因 此 本 研 究 假 設 獲 得 支 持 。
表 4 - 6 - 1
研 究 假 設 驗 證 結 果 彙 整 表
研 究 假 設 驗 證 結 果
H1： 不 同 背 景 變 項 之 教 師 在 休 閒 運 動 阻 礙 有 顯 著 差 異 部 分 成 立 H1-1： 不 同 性 別 之 教 師 在 休 閒 運 動 阻 礙 有 顯 著 差 異 成 立 H1-2： 不 同 年 齡 之 教 師 在 休 閒 運 動 阻 礙 有 顯 著 差 異 不 成 立 H1-3： 不 同 職 務 之 教 師 在 休 閒 運 動 阻 礙 有 顯 著 差 異 不 成 立 H1-4：不同服務年資之教師在休閒運動阻礙有顯著差異 不 成 立 H 2 ： 不 同 背 景 變 項 之 教 師 在 休 閒 運 動 參 與 上 有 顯 著 差 異 部 分 成 立
H2-1： 不 同 性 別 之 教 師 在 休 閒 運 動 參 與 上 有 顯 著 差 異 成 立 H2-2： 不 同 年 齡 之 教 師 在 休 閒 運 動 參 與 上 有 顯 著 差 異 不 成 立 H2-3： 不 同 職 務 之 教 師 在 休 閒 運 動 參 與 上 有 顯 著 差 異 不 成 立 H2-4：不 同 服 務 年 資 之 教 師 在 休 閒 運 動 參 與 上 有 顯 著 差 異 成 立 H 3 ： 不 同 背 景 變 項 之 教 師 在 生 活 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 部 分 成 立
H3-1： 不 同 性 別 之 教 師 在 生 活 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 成 立 H3-2： 不 同 年 齡 之 教 師 在 生 活 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 不 成 立 H3-3： 不 同 職 務 之 教 師 在 生 活 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 不 成 立 H3-4： 不 同 服 務 年 資 之 教 師 在 生 活 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 不 成 立 H 4 ： 教 師 休 閒 運 動 阻 礙 會 顯 著 影 響 休 閒 運 動 參 與 成 立 H 5 ： 教 師 休 閒 運 動 阻 礙 會 顯 著 影 響 生 活 滿 意 度 成 立 H 6 ： 教 師 休 閒 運 動 參 與 會 顯 著 影 響 生 活 滿 意 度 成 立