研究動機

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第二節 研究動機 一、單親親子議題

家庭是人類社會中一個重要單位，其多樣性及家庭動力的巧妙之處更是引發 自身對於該領域學習的熱情。也影響了我在研究所時期的修課及實習機構的選擇。

兩次的實習經驗，一次在家庭暴力目睹兒童的服務機構，另一次則是選擇社區的 婦女暨家庭服務中心實習，中心主要服務對象以單親母親為主，藉著暑期實習專 題撰寫的機會，讓我閱讀及收集更多單親家庭的相關文獻，也看見了單親家長所 面臨的困境及福利服務的內容。國內外對於單親家長的討論不少，也有許多單親 子女的相關文獻。單親事件容易對兒童與青少年產生心理情緒及生活適應的問題，

因而出現自我概念偏低、對人缺乏信任感、學業成就低落、人際關係不良及情緒、

行為偏差等影響。而單親家長可能因為家庭發生變故而縱容子女、排拒子女或給 予過高期望，親子互動的不良也可能造成單親子女無法適應，進而產生其他問題 (彭淑華，2005)。廖永靜(2000)指出單親家庭的「單擎」結構，使單親家庭在經 濟和子女方面容易發生困境，使得單親家庭在經濟與親子方面容易產生困擾。以 家庭壓力理論來看單親事件發生的初期，單親家長常陷於自身的困境中無暇照顧 子女，親子疏於互動，故在單親開始的幾年內，親子關係有趨劣的現象(吳永裕，

1995)，這也與 Howard 與 Johnson(1985)提出單親母親所遭受的心理壓力較一般 家庭的戶長來得高，特別在離婚後的一、兩年最為嚴重，常有憤怒、悲傷、後悔、

沮喪、焦慮等情緒，喪失自我認同，且伴有負面的自我感受，甚或轉換為負面的 親子互動，影響子女的情緒發展(謝秀芬，2004)。但當親子雙方都適應了單親家 庭的生活方式後，親子關係會逐漸好轉，是一個調適因應的過程；從認同理論來 看，父親代表工具性的角色，而母親為情感性角色(Parsons，1958) ，但單親家 庭的單一家長缺位，往往造成親職角色扮演的困擾，產生教養上的問題。因此單 親家庭之親子關係，分為親子互動減少、趨向同儕、強烈依附、世代聯盟、代罪 羔羊及過度保護等六種類型(吳永裕，1995)。

在母兼父職的情形下，單親家長常在「角色過度負荷」(role overload)及「多 重角色」(multiple roles)的壓力下，面臨子女教養的難題(林萬億、秦文力，1992，

引自彭淑華，2006)。VelmaMcBride Murry,Mia S.Bynum,Gene H.Brody,Amanda

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Willert and Dionne Stephens (2001)單親家長在面對角色負荷與壓力下，與孩子的 親子關係較一般核心家庭來得差，尤其在青少年階段，親子相處較易有衝突、缺 乏正向溝通、家庭凝聚力也較低。這也使得單親母親在親子關係上感到苦惱，一 面要面對立即性的家庭經濟需求，另一方面又要顧慮子女的教養問題，對於扮演 家中主要經濟來源的女性家長而言，其教養角色受到經濟養家者角色的影響，很 多時候必須以工作為主，對於子女的教養問題無法投注全然的心力，經濟與家庭 無法兼顧的情形，使得許多單親女性家長常感無力挫折。

二、雙軌的適應

單親所帶來的影響及適應並不只有作用於單親媽媽身上，這是一個家庭事件，

也是所有的家庭成員應共同面臨的狀況，對於子女而言他們也同樣會受到影響，

他們必須要經歷父親缺位的影響，重新調整家庭的分工及成員的關係，也使我對 於這段期間的親子關係及其互動有所好奇。

對於失去親密關係的母親而言，他們正在面對的是關係的失落、家中經濟重 擔及獨力照顧、教養子女的責任，而同一個時間軌上，子女也有必須要去面對的 議題，他們要去調適因離婚或喪偶所帶來的生活變故，親子兩方都有其必須要去 處理的課題。而不能忽略的是孩子在同步成長的這個事實，對於不同年齡層的子 女而言，他們會有不一樣的發展階段與議題。就家庭發展階段來說，當子女處於 青少年時期時，適逢父母進入中年危機的時期，此階段正好是父母親個人生涯突 破或轉折的關鍵期。有學者表示單親家庭在心理社會適應上因其家庭結構反倒成 為其優勢之一，一致的管教態度反使其親子關係更為緊密，親子感情較以往堅固 與緊密(彭淑華、張英陣，1995)。但當子女開始追求自主、獨立的同時，母親是 否能夠知覺子女這樣的改變，是否能跟著孩子一同向前，亦或是維持與以往一樣 緊密的互動與親子依附的關係，若母親未能察覺孩子的狀態而加以調整，可能使 親子在互動上可能會產生一些摩擦或衝突。

因實習專題機會接觸了幾位正在走出離婚傷痛的離婚單親母親，從訪談的過 程中仍可察覺離婚對其造成的影響，如：婦女將婚姻不順遂與失敗的女性畫上等 號，或是在面對子女時，會指責前夫，淡化父親角色及功能、降低子女對於父親

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的渴望。不過在訪談中也發現到婦女擁有走出傷痛的力量，發現有很大的原因是 因為這些單親母親除了有自己省思的能力外，同時自身也接觸了社會福利機構的 協助及相關課程及書籍。母親對於子女自然的關注與親子天性，也使得他們十分 重視子女的單親後的適應情形、教養方式，多數婦女以照顧孩子為其在選擇工作 上一個主要的考量重點，企圖在工作與子女照顧間取得平衡。國內外的研究也指 出在眾多單親問題中，經濟安全是單親家庭最大的隱憂。物質條件不僅會對子女 照護造成影響，子女所能獲得的物質資源減少，家庭的生活品質也可能受到影響。

對於經濟問題的關注也反映在我國的單親家庭政策上，相關政策內涵包括了經濟 支持、子女照顧、租稅扣抵及實物補助方案，但對照後發現台灣與美國、加拿大、

英國、西班牙、葡萄牙、義大利等國對單親家庭福利服務仍以社會救助為主，其 單親家庭服務大都與低收入戶福利政策並存(郭靜晃，2004)，少有針對促進單親 家庭親子互動服務的服務方案。

三、開創另一片藍天－當親子團體遇見優勢觀點

對於忙碌於經濟工作的單親母親而言，平時親子之間互動的機會及場域有限，

除了在家庭、學校之外，忙碌的女性單親家長也少有時間能與子女一同進行其他 休閒娛樂的活動以及參加親子相關的活動。且李奕萱(2004)提出女性在婚後的社 會人際網絡常以丈夫或夫妻為基礎所建構形成，因此成為單親往往使的家庭自原 有社會關係中逐漸撤離，包括原先的人際網絡產生改變，自我孤立、搬離原居地 或轉換職業等情形在離婚的單親家庭特別明顯。造成其人際網絡的薄弱。因此筆 者嘗試執行此團體方案，並檢驗其是否能達到開拓單親家長及其家庭向外發展網 絡之效果。

(一) 團體工作理論

團體工作為社會工作三大工作方法之一，自十九世紀末期的睦鄰運動發跡，

當時始於睦鄰服務中心運用團體工作提供居民教育、休閒、社會化及社區的參與。

發展至今也有相關的團體理論及實務模型的建構。根據許臨高、莫藜藜(2000)所 整理的五大團體理論，(1) 系統理論：為當中最常且廣泛運用的理論，團體是一 個由數位相互依賴的成員發揮整體統合的功能，將團體視為一個社會系統，不停

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面對改變的需求，使團體處於一個有秩序及穩定的狀態。(2)心理動力理論：心 理動力理論對於團體工作也有重要的影響，認為團體成員所表現出來的行為是來 自於早期經驗未被解決的衝突，經修正後則是轉為對於團體中此時此刻經驗的重 視，瞭解團體中的個人行為是如何被表現。(3)學習理論：學習理論具有一定的 影響力，特別是針對有特定目標的治療性團體，當中融入了古典、操作、社會學 習及認知行為學派的觀點。(4)場域理論：Lewin 的場域理論(field theory)著重於 團體中動力的展現，在所有情境下，個別成員及團體本身的行為都代表了所有情 境功能的展現。(5)社會交易理論：將焦點著重於個別團體成員的行為上，認為 在團體互動時，每個成員都企圖展現最高酬賞、最低懲罰之行為。而近年來團體 工作的理論隨著實務及學術操作，也累積了不同的綜合性理論，不同的實務模型 有其應用性及實用性，Reid(1981)提出為配合團體工作各種目的及目標的達成，

在美國通常有超過一種以上的團體工作模型被運用在實務工作中。

而近年來有更多的研究者試著在團體工作中加入不同的理論觀點，之前關於 單親家庭的研究大多注重於單親家庭所面臨到的問題及困境，學者研究發現家庭 結構的影響被誇大，母親教養態度、親子互動品質、社會心理適應程度、鄰里社 區特質及社會資源才是影響親職教養、子女發展與問題行為的主因，而突破單親 困境後，子女的成熟獨立及正向依附的親子關係反成為女性單親家長的優勢(彭 淑華，1995)。單親家庭只是一個狀態不是一種標籤，我們可以選擇另一個視框 去看待單親家長及其子女所擁有的優勢與能力。

(二)優勢觀點團體相關研究

郭貴蘭（2007）以優勢觀點為取向進行針對苗栗縣客家籍受虐婦女復元歷程 作初步探索的支持性團體，研究發現經過團體互動與激勵，參與婦女均逐漸朝向 與障礙共存甚或超越障礙的階段邁進，有助於提升受虐婦女自我感、自我抉擇的

郭貴蘭（2007）以優勢觀點為取向進行針對苗栗縣客家籍受虐婦女復元歷程 作初步探索的支持性團體，研究發現經過團體互動與激勵，參與婦女均逐漸朝向 與障礙共存甚或超越障礙的階段邁進，有助於提升受虐婦女自我感、自我抉擇的