第四章 研究結果分析
第二節 量化資料分析
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第二節 量化資料分析
一、量化資料
本研究使用了三份量表，分別就參與親子之生活適應、身心健康及親子互動 狀況進行施測，分別於團體方案介入前及結束時，分別進行前測與後測，並在團 體方案後結束一個月進行第三次的施測(追蹤測)，以下簡介三份量表工具，整理 呈現各量表的施測分數之變化。
本研究使用之量化研究工具有三份量表，
(一)量表一：生活適應量表，該量表將生活適應分為「個人適應」、「家庭適應」、
「學校適應」及「同儕適應」，總量表分數越高代表兒童之整體生活適應越好，
若在分量表的得分越高，表示該受試兒童在該層面適應情形越好；
(二)量表二：成人身心健康量表，填寫者為參與團體之母親成員，該量表包含「生 理慮病」、「焦慮煩躁」、「社交困擾」、「憂鬱低落」及「正向樂觀」等五個分量表，
其中「生理慮病」、「焦慮煩躁」、「社交困擾」、「憂鬱低落」分量表為反向計分。
量表總分分數越高表示受試者心理健康狀況越佳；
(三)量表三：親子互動量表，該量表共有六個分量表，分別為「關愛」、「憎恨」、
「教導」、「敬重」、「霸道」及「卑順」。
二、「兒童生活適應量表」結果分析
(一)三次施測之總分及量表分數變化
1、子女 A：量表分數總分為 220 分，為四名子女成員中得分最高者。而子女 A 三次生活適應量表得分相同，表示其生活適應狀況穩定，未有特殊變化。
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2、子女 B：「前測」分數最高 139 分，而「後測」分數次高 121 分，「追蹤測」
分數最低為 120 分。表示子女 B 進入團體之前的生活適應狀況較佳。
3、子女 C：「後測」分數最低 185 分，而「追蹤測」分數為三次施測中最高者，
共計 193 分。顯示子女 C 在團體結束後一個月生活適應狀況為佳，且優於進 入團體之前的狀態。
4、子女 D：「前測」分數最低為 161 分，而「後測」得分上升為三次得分最高者，
「追蹤測」則降為 167 分。表示子女 D 在團體方案甫結束時生活適應狀況最 佳，追蹤測分數雖略低於後測分數 1 分，但適應情形仍優於子女 D 進入團體 之前的狀態。
表 4.2.1 子女成員生活適應量表 -三次施測總分及變化
子女 A 子女 B 子女 C 子女 D
T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3
量表分數 220 220 220 139 121 120 187 185 193 161 168 167 得分變化T1＝T2＝T3 T1＞T2＞T3 T3＞T1＞T2 T2＞T3＞T1
表 4.2.2 生活適應量表三次施測分數之描述統計量
施測時間
T1 T2 T3
平均數 176.75 173.5 175 最小值 139 121 120 最大值 220 220 220
以上為生活適應整體面向的呈現，以下就「個人適應」、「家庭適應」、「學校 適應」及「同儕適應」四個分量表進行更細緻的了解，更全面性探究參與團體之 子女成員生活適應的改變。
(二)生活適應分量表分數變化
1、個人適應
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表 4.2.3 子女成員生活適應量表三次施測分數及分數變化
子女 A 子女 B 子女 C 子女 D
T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1
量表總分 220 220 220 0 0 0 139 121 120 -18 -1 -19 187 185 193 -2 8 6 161 168 167 7 -1 6 個人
適應 68 68 68 0 0 0 36 34 24 -2 -10 -12 54 51 55 -3 4 1 51 50 50 -1 0 -1 家庭
適應 60 60 60 0 0 0 36 39 44 3 5 8 48 51 52 3 1 4 33 36 41 3 5 8 學校
適應 48 48 48 0 0 0 32 29 29 -3 0 -3 41 42 42 1 0 1 39 32 32 7 0 -7 同儕
適應 44 44 44 0 0 0 35 22 23 -13 1 -12 44 44 44 0 0 0 38 44 44 6 0 6
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三、「成人身心健康量表」結果分析
(一)三次施測之總分及量表分數變化情形
1、母親 A：「後測」分數最高 132 分，而「追蹤測」分數次高為 120 分，表示母 親 A 於團體結束時身心健康狀況最佳，而之後追蹤發現身心健康狀況雖有下 滑，但仍高於其參加團體之前的狀態。
2、母親 B：「前測」分數最高 102 分，而「後測」分數次高 101 分，「追蹤測」
分數最低為 93 分，表示母親 B 參加團體之前的身心狀況最佳，團體結束後 雖稍有下滑但與前測相差不多，反而是追蹤測時發現分數差距較明顯推論可 能在該一個月內有其他生活事件的干擾，研究者推測可能因為兩份全職工作 之一聘期將至，故對於經濟收入減少有所擔憂。
3、母親 C：「前測」分數為三次施測最高者 92 分，而「後測」分數為次高 89 分，
而「追蹤測」分數最低為 84 分。由分數變化來看，母親 C 身心健康狀況並 未因參與團體方案而提高。
4、母親 D：「前測」分數為三次施測最高者為 88 分，而「後測」得分為次高者 85 分，「追蹤測」分數最低僅有 71 分。
由整體分數變化來看，母親 B、母親 C 及母親 D 之身心健康狀況並未因參 與團體方案而有改善，且母親 D 是成員中分數下降差距最高者。
母親 A 是四名參與者中，確實有效提升身心健康的整體狀況的團體成員，
即使在團體結束後追蹤發現分數隨著團體結束的時間而下降，表示身心健康狀態 有趨於下滑的情形，但仍較參加團體之前的身心健康狀況為佳。
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表 4.2.4 母親成員身心健康量表-三次施測總分及分數變化
母親 A 母親 B 母親 C 母親 D
T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3
量表分數 108 132 120 102 101 93 92 89 84 88 85 71 得分變化T2＞T3＞T1 T1＞T2＞T3 T1＞T2＞T3 T1＞T2＞T3
表 4.2.5 身心健康量表-三次施測分數之描述統計量
施測時間
T1 T2 T3
平均數 97.50 101.75 92.00 最小值 88.00 85.00 71.00 最大值 108.00 132.00 120.00
以上為母親身心健康整體面向的呈現，以下就各分量表「生理慮病」、「焦慮 煩躁」、「社交困擾」及「憂鬱低落」及「樂觀正向」切入，更清楚受試母親成員 在團體方案執行前、後身心健康狀態的變化。
(二)身心健康分量表分數變化
1、生理慮病
生理慮病方面，分數越高表示受測者生理慮病的程度越低，從三次施測分數 來看，母親 A 在生理慮病方面，追蹤測及前測分數變化不大，而後測分數(26 分) 為三次施測分數最高者，高於前測(21 分)及追蹤測(22 分)，表示母親 A 在團體方 案結束時生理慮病的程度最低；而母親 B、C、D 三次施測變化皆不大，從圖表 中可明顯看出四位母親在團體結束的時間點生理慮病的程度較低，追蹤測的分數 較後測分數減少一至兩分的差距，生理慮病程度略增。
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小結：
總體來看，母親 A 的身心健康狀態是所有成員中狀況較佳的，且由各個層 面皆比參加團體前的狀況為佳。而其他成員大多呈現持平或是身心健康狀況下降 的情形，因團體方案的主軸仍在於親子關係及其互動上，故無法直接由各成員之 身心健康狀況來推斷團體方案之有效性及團體帶來的影響。
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四、「親子互動量表」結果分析
(一)子女組親子互動各向度之分數變化
※子女組
1、子女 A：在關愛、敬重及卑順層面，分數皆較參與團體之前高，顯示子女 A 在參與團體之後，對於母親的關愛、敬重及卑順行為有增加的現象，
特別是敬重及卑順層面，由分量表分數來看差距更為明顯。
2、子女 B：比較 T3 及 T1 兩次分數可以發現在親子互動的六個層面皆顯現較參 與團體之前消退的狀況，可能與子女 B 填答後測及追蹤測問卷時，
有填答一致性的狀況有關，使得測驗結果準確性降低。
3、子女 C：與子女 A 相同，同樣在關愛、敬重及卑順三層面有所改變，而敬重 層面差異最大，表示子女 C 對待母親的關愛、敬重及卑順行為有所 增加，而以敬重行為改變最為明顯。
4、子女 D：在憎恨及霸道量表分數增加，而關愛及卑順量表則呈現分數減少的 情形，表示子女 D 與母親之互動行為，其憎恨及霸道程度增加，而 關愛與卑順行為減少。
以上四名子女成員，年齡分布由 11 歲到 15 歲，分別就讀國小五年級、國小 六年級、國中二年級及高中一年級，但發現女性子女成員在親子互動關係上的增 進較男性為高，年齡於其中並未看出有明顯差異，或許性別的差異可納入成員改 變討論的範疇。
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表 4.2.7 子女成員親子互動各分量表-三次施測分數
子女 A 子女 B 子女 C 子女 D
T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1
關愛 17 20 20 3 03
11 10 5 -1 -5 -6 16 19 20 3 14
10 8 8 -2 0 -2 憎恨 4 4 4 0 0 0 13 17 4 4 -13 -9 12 6 5 -6 -1 -7 11 8 14 -3 63
教導 12 13 12 1 -1 0 14 13 6 -1 -7 -8 18 16 14 -2 -2 -4 13 9 13 -4 4 0 敬重 13 20 20 7 07
10 13 4 3 -9 -6 9 14 15 5 16
10 10 10 0 0 0 霸道 4 4 4 0 0 0 12 10 4 -2 -6 -8 13 7 6 -6 -1 -7 12 9 16 -3 74
卑順 8 12 16 4 48
8 16 6 8 -10 -2 6 11 10 5 -14
10 8 8 -2 0 -2‧
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(三)母親組親子互動各向度之分數變化
※母親組
1、母親 A：比較 T3 及 T1 分數後發現母親 A 在關愛、教導及卑順層面，分數增 加；而憎恨及霸道分數減少，而敬重量表分數不變。表示其對於子 女的互動行為關愛、教導及卑順的程度增加，憎恨及霸道程度減少。
可看出其互動狀況有明顯正向的改變。
2、母親 B：憎恨、教導、敬重及霸道層面的分數增加，表示母親 B 對待子女的 行為在此四個層面的程度皆較團體參與前有增加的情形。而關愛及 卑順層面則保持不變。
3、母親 C：由各分量表來看，母親 C 則是在敬重及卑順層面呈現分數增加的情 形，憎恨及霸道分量表之分數則是較前測分數為低，表示母親 C 親 子互動行為之敬重及卑順程度增加，憎恨及霸道程度是減少的，顯 示其親子互動有正向的改變。
4、母親 D：在憎恨、霸道及卑順層面分數增加，而在關愛及教導層面是減少的，
表示母親 D 參與團體之後，與之前相比在親子互動的憎恨、霸道及 卑順行為程度增加，關愛及教導的程度減少。發覺親子 D 在分數變 化的趨勢上有部分雷同，子女 D 在憎恨及霸道分數與母親 D 相同，
呈現增加趨勢，關愛分數也同樣呈現減少的情形。
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表 4.2.8 母親成員親子互動各分量表-三次施測分數
母親 A 母親 B 母親 C 母親 D
T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1 T1 T2 T3 T2-T1
T3-T2
T3-T1
關愛 19 18 20 -1 21
18 18 18 0 0 0 19 18 19 -1 1 0 19 18 17 -1 -1 -2 憎恨 6 8 5 2 -3 -1 9 10 11 1 12
9 10 8 1 -2 -1 10 11 11 1 01
教導 13 13 16 0 03
17 15 18 -2 31
16 16 16 0 0 0 17 17 15 0 -2 -2 敬重 11 10 11 -1 1 0 12 13 14 1 12
12 14 14 2 02
14 14 14 0 0 0 霸道 10 8 8 -2 0 -2 9 11 11 2 02
10 9 8 -1 -1 -2 8 11 11 3 03
卑順 10 8 13 -2 53
9 12 9 3 -3 0 12 12 13 0 11
10 15 13 5 -23
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親對於子女有較高的敬重，呈現在尊重子女的意見、讓子女替自己決定重要的是 等行為上。母親 A 在敬重量表分數上是四位成員中最低者，後測時分數有稍微 下降，但追蹤測與前測分數相同，並無差異；而母親 B 及母親 C 呈現遞增的趨 勢，表示其對於子女的敬重程度有所增加；至於母親 D 之施測分數維持不變，
並無改變。
圖 4.2.19 母親組-敬重量表三次施測分數變化圖
5、霸道
霸道量表表示母親對待子女的霸道程度，分數越高表示霸道程度越高。而母 親 A 及母親 C 分數呈現逐次減低的變化，表示該兩名母親在親子互動的霸道程 度有下降的趨勢；而母親 B 及母親 D 的施測分數則是呈現逐漸增長的趨勢，表 示有其霸道程度越來越高，且追蹤測與後測分數相同，表示這樣的改變效果並未 因為團體方案結束而有所消退。
0 5 10 15
母親A 母親B 母親C 母親D
11 12 12
14 10
13 14 14
11
14 14 14
母親組-敬重量表三次施測分數變 化圖
T1 T2 T3
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圖 4.2.20 母親組-霸道量表三次施測分數變化圖 6、卑順
卑順量表的分數越高，表示母親對待子女的互動方式之卑順程度越高，卑順 行為包含：與子女爭論時容易屈服、因顧慮子女想法而隱瞞個人看法、當子女批 評或指責自己時會保持沉默等行為。當中母親 A 三次施測分數變化為追蹤測分 數>前測分數>後測分數，表示母親 A 在後測時互動卑順程度最低，反而在參與 團體一個月後的追蹤測發現其卑順程度多於參與團體之前。母親 B 及母親 D 則
卑順量表的分數越高，表示母親對待子女的互動方式之卑順程度越高，卑順 行為包含：與子女爭論時容易屈服、因顧慮子女想法而隱瞞個人看法、當子女批 評或指責自己時會保持沉默等行為。當中母親 A 三次施測分數變化為追蹤測分 數>前測分數>後測分數，表示母親 A 在後測時互動卑順程度最低，反而在參與 團體一個月後的追蹤測發現其卑順程度多於參與團體之前。母親 B 及母親 D 則