研究動機

本節以研究背景為基礎論述，引發研究者探討國中生課業壓力、休閒因應 與身心健康之相關的研究動機，茲分述如下。

壹、了解國中學生課業壓力現況來源，以便積極提供協助

國中生正值青少年時期，也是人類生命週期中發展最為快速的階段之ㄧ。

面對生理的變化、求學歷程中的競爭、社會價值的多元化、家庭結構的改變及 人際關係的複雜化等，國中學生的生活壓力確實是存在且不容忽視的（蕭佳莉，

2005）。處於尋求認同與澄清建立自我概念的國中學生，在升學主義的台灣社會 裡，強調課業與學習競爭的壓力，將會引起許多青少年與社會問題（余嬪，199 8）。尤其國中生承受許多課業壓力，當對自己沒有信心時，會無法調適壓力而 影響身心建康。

實務工作上經常發現國中生普遍課業壓力大，來談之學生經常都是因為無 法調適課業的壓力或個人學業表現與父母對成績的期望有落差，當學生無法在 壓力與自我能力之間取得平衡時，家長期望、同儕競爭、自我期待，往往造成 學生感到喘不過氣而影響學生的家庭關係、人際關係與身心健康。相關研究較 少以高雄地區的國中生為研究對象，研究者希望分析探討目前高雄市地區國中 學生的課業壓力來源，以增進對輔導工作上的了解，進而提供實質協助，作為 輔導學生時的參考依據，此為研究動機之ㄧ。

貳、探討國中學生休閒因應對課業壓力與身心健康之影響

當前國內針對「休閒因應」的相關研究大多只探討休閒因應「策略」與壓 力的關係（曾郁喬，2008；張雅筑，2009；林明芳，2010），但就 Iwasaki 和 Mannell(2000)所提出的休閒因應階層式構面中，休閒因應可分為兩個子層面，

分別是休閒因應策略與休閒因應信念，相關研究亦顯示休閒因應信念對休閒因 應策略有顯著且正向的影響（謝佩如，2005；吳家燕，2006），因此，本研究欲 同時針對國中生的休閒因應信念與休閒因應策略進行探討，以獲得較為整體與 詳細的資訊，補足當前相關研究之不足。

而研究對象的部份，相關研究主要針對幾個族群，像是老人、工作者、學 生。例如陳智瑩（2006）研究休閒調適策略對日常生活壓力的影響，就以台北 縣新莊市的老人為研究對象；又如陳紹綿（2007）研究工作壓力、休閒因應與 健康之研究，以台北市高中女教師為研究對象，其他還有精神科護理人員（林 明芳，2010）等不同的工作族群。研究者所關心的學生族群部分，目前僅有丁 光華（2007）以台北市高中生為研究對象、曾郁喬（2008）以台中縣市國中學 生為研究對象。本研究欲了解高雄市國中學生在休閒因應信念與休閒因應策略 兩個子層面中各細項與課業壓力、身心健康的影響情形，提供相關單位參考。

除了增進國中學生休閒方面的認識，也針對現況研擬國中學生輔導與服務策 略，幫助學校、家庭、社福機構等在對國中學生提供協助時可以更有方向與目 標，進行輔導與介入能更加專業化與高效率性，此為研究動機之二。

叁、增進對高雄市國中學生身心健康及其影響因素之了解

國中階段是身心發展的重要時期，也是生理轉變與情緒起伏劇烈的階段，

在未發展出適當能力去因應壓力以前，容易導致其發展結果不良，也將影響未 來成人階段的身心狀況。國中學生面臨家庭、學校、人際、生長發育等壓力都 可能造成身心不適狀態，相關研究顯示，國中生的身心健康問題可能有社會官 能障礙、焦慮、不眠症、身體症狀、嚴重憂鬱症（李欣瑩，2000），例如政府近

來的青少年死因統計中顯示，青少年自殺死亡率逐漸增加，至2007 年，自殺已 經成為青少年的第二大死因（行政院衛生署，2008）。青少年的身心健康，實屬 重要議題，學校與家長更應該在此階段給予國中學生所需的輔導與協助以幫助 其成功的轉化。而目前國內對於國中學生身心健康之研究，顯示出國中生身心 健康因性別、年級、家庭社經地位等變項而有所不同，然而，相關研究對象都 集中於中北部地區，並以台北縣市地區為主（李灝銘，2007；崔珮玲，2003；

陳筱瑄，2002；陳淑芬，2002；鄭曉涵，2008），對於本研究所關心之高雄市國

中學生並未有相關研究。因此，研究者擬就此研究對象，了解其身心健康現況，

補足目前研究的不足之處，此為研究動機之三。

總結以上，研究者本身於教育現場發現各校雖有輔導處與輔導教師的設 置，但在給予國中學生協助方面，若能得到研究結果之支持，了解休閒活動是 否具備因應壓力之功能來增進學生身心健康，就能給予相關教育、輔導、社福 人員更加具體而有效的協助方式來促進國中學生健康發展。