研究取向與設計

一、混合方法設計

混合方法論（mixed methodology）結合以演繹邏輯為主的量化取向和以歸納 邏輯為主的質性取向，相較於僅使用單一取向，提供了對研究問題更為全面的解 釋（Creswell ＆ Clark, 2007）。混合方法論中主要兩種研究型態分別為混合方法研 究（mixed method studies）與混合模式研究（mixed model studies）（謝志偉，2007）。

前者採取實用主義觀點，強調在單一研究中納入兩種方法以互相驗證研究結果，

不僅在社會科學研究領域中被廣泛運用，在諮商領域也有逐漸增加的趨勢（Hanson, Creswell, Clark, Petska, ＆ Creswell, 2005）；而後者重視多元典範的觀點，強調在 不同研究階段中交替採用不同的典範來對現象作主客觀的分析（謝志偉，2007；

Creswell, 2009）。混合方法設計的主要功能主要包括以下四種（宋耀廷、潘佩妤，

2010）：（1）多重檢核：針對同一現象，透過蒐集質性與量化資料得到兩套結果，

再就兩套結果的異同來對各自研究結論加以比較與相互檢核；（2）互補：事先計 畫好針對同一現象同時採用質性與量化資料，作為互相彌補彼此不足之處，進而 豐富與細緻對現象的探究結果；（3）奠基：在不同時間分別執行質性或量化研究 的過程中，以第一個研究結果作為第二個研究進行的基礎；以及（4）闡明：在不 同時間執行兩個質性或量化研究的過程中，第二個研究執行的目的是對第一個研 究結果不夠清楚或意料之外的部分進行釐清與說明。

由於混合方法設計分類眾多，本研究採用 Creswell 與 Clark（2007）的分類原 則，以時機（timing）、權重（weighting）以及混合（mixing）的不同決定作為類 型的分類標準，詳見下頁表 3-1-1。

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表 3-1-1

Creswell 與 Clark（2007）混合方法設計之類型

設計類型 執行順序 質量權重 混合階段

（embedded design）」，如圖 3-1-1 所示。

圖 3-1-1

嵌入式混合方法設計

資料來源：Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage.

「嵌入式設計」在執行時機上乃是同時蒐集質性與量化的資料，唯兩者在研 究中的權重是不相等的，次要資料主要在補強主要資料之不足，以利於解釋階段 進行整體解釋與綜合討論（宋耀廷、潘佩妤，2010）。嵌入式設計依不同研究的需 要有很多可能的變形，嵌入式實驗模式（embedded experimental model）乃是最常 用的類型，意旨在實驗設計（包含真實驗設計或准實驗設計等）內嵌入質性資料，

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通常是以量化資料佔有優先地位（Creswell & Clark, 2007）。本研究在量的部分最 初設計為「準實驗設計」，經前導研究後於正式研究修正為「前實驗設計」，故在 量化典範的觀點下，改以質性資料作為主要角色，量化資料則居於次要之互補角 色，以對研究問題作主客觀不同面向之探討。

二、量化研究設計

由於研究對象之特殊性，為顧及研究倫理，需於團體介入前考量參與者之準 備度，並根據參與者個人期待與團體介入的適配性做適切篩選，故無法達到真實 驗所強調的隨機分派。最初設計為「等組前後測與追蹤測」之準實驗設計，但因 前導研究有參與者流失的問題，故於正式研究改為「單組前後測與追蹤測」之前 實驗設計（周文欽，2004），如表 3-1-2。

表 3-1-2

單組前後測與追蹤測之前實驗設計

前測 實驗處理 後測 追蹤測

O1 X O2 O3

O1：於團體介入前實施「分手後復原與成長量表」。 X ：接受為期八次的焦點解決團體諮商。

O2：於團體結束當週實施「分手後復原與成長量表」

O3：於團體結束後四週實施「分手後復原與成長量表」。

三、質性研究設計

本研究在質性資料的蒐集上以「半結構式訪談法」（semi-structured questions）

進行。Sayre（2001）比較訪談法與觀察法的差異後，認為訪談法的優點在於不僅 能蒐集過去和現在的資料，也能蒐集研究參與者對於未來的觀點，在瞭解研究參 與者之想法、觀點與態度的同時，更可進一步得之其背後的動機（引自鈕文英，

2012）。鈕文英（2012）則整理出質性研究訪談的五項特徵：（1）是有目的性的談 話；（2）是雙向互動的過程，研究者藉由積極傾聽及提問的方式和研究參與者提

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問；（3）研究者和研究參與者之間是平等的互動關係；（4）目的在瞭解研究參與 者對某個主題的經驗、感受與觀點；以及（5）重視開放和彈性，研究者須保持開 放的態度面對研究參與者。

本研究同時蒐集質性資料的用意在探索焦點解決團體諮商之成效以及參與者 之主觀經驗，為使訪談的進行更為順暢與聚焦，並兼顧每位參與者主觀經驗的不 同，研究者在訪談前根據研究目的與問題設計訪談大綱，但在訪談過程中將依實 際狀況作彈性調整，並鼓勵受訪者能提出自己的觀察與回饋（潘淑滿，2003）。