第二章 本計畫工作重點
2.3 讀本實徵研究
2.3.4 研究四：讀者閱讀理解與興趣二
此研究為讀本實徵系列研究的最後部分，目的在於探討讀者閱讀二審後修改 的讀本之態度：喜好程度以及理解程度。喜好程度可分為讀本喜好態度研究以及 深度訪談兩部分；理解程度為知識理解測驗研究。
1.讀本喜好態度研究 (1)研究對象
以臺北市高職生 33 名（男性 23 名，女性 10 名）作為施測對象，其中 7 名 參與者因有遺漏值而將之刪除，剩下 26 名參與者。研究結束後，給予一百 元禮券作為酬勞。
(2)研究工具
修改自研究三的新讀本閱讀態度研究之量表，再加上外觀、實用性以及豐富 性三向度編製成量表共 32 題，為李克特氏 6 點態度量表，量表如【附件十 七】所示。待量表全數回收之後進行分析。
(3)研究流程
請參與者對題目中的敘述做贊同度的評定，從很不贊成到很贊成，分別計為 1～6 分，如果對該題目的敘述很贊同，即勾選很贊成，計分為 6，依此類推。
待量表全數回收之後進行統計分析。
(4)研究結果
研究結果如表 32 所述，總平均 3.88，其中可讀性平均 3.67，外觀平均 4.05，
實用性平均 4.82，豐富性平均 4.32，因為與反向題共同計分，故可讀性平 均分數偏低。可讀性部分，低於 3 分的題目皆為反向的題目，分別為「讀本 很多都是不常見的字」、「讀本很多都是難懂的句子」、「讀本的表沒有辦法幫 助您理解文字」、「讀本圖與文字的版面編排很雜亂」、「讀本的字體太小」、「讀 本的字數太多」、「讀本的圖沒有辦法幫助您理解文字」、「讀本的頁數太多」、
「讀本很多都是筆劃很多的字」以及「讀本的尺寸太小」10 題。故整體而 言，讀者對於二審後修改之讀本態度偏向正向。
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表 32 讀本喜好態度分析結果
類別 題目 平均贊同度
可 讀 性
18.您覺得讀本很多都是不常見的字。
2.00
30.您覺得讀本很多都是難懂的句子。2.15
20.您覺得讀本的表沒有辦法幫助您理解文字。2.38
32.您覺得讀本圖與文字的版面編排很雜亂。2.50
11.您覺得讀本的字體太小。
2.62
28.您覺得讀本的字數太多。
2.62
23.您覺得讀本的圖沒有辦法幫助您理解文字。
2.69
10.您覺得讀本的頁數太多。
2.85
16.您覺得讀本很多都是筆劃很多的字。
2.88
9.您覺得讀本的尺寸（例如：Ａ4）太小。2.96
29.您覺得讀本有許多句子都很長（很多字構成一句話）。 3.08 31.您覺得讀本的編排，可以很容易找到您想找的議題或章節。 4.38 5.您覺得讀本的陳述方式像口語一般直接、明確。 4.42 15.您覺得讀本的圖可以幫助您理解文字。 4.46 6.您覺得讀本的表可以幫助您理解文字。 4.54 27.您覺得讀本的版面配置，很符合一般的閱讀或書寫習慣（例如：第一行空兩個字等）。 4.58
2.您覺得讀本的段落長度（句數）適中，且都有對齊排列。 4.58 14.您覺得讀本的用字精確，不模稜兩可。 4.65 7.您覺得讀本圖與文字的版面編排整齊。 4.69 24.您覺得讀本的書寫方向（直書或橫書）很適合閱讀。 4.77
13.您覺得讀本的字體很一致。 4.85
12.您覺得讀本字與字、行與行的間距很一致。 4.85 25.您覺得讀本使用的標點符號常用而且簡單。 4.92 外
觀
17.您覺得讀本整體的美編設計得很好。 3.85
4.您覺得讀本的圖片活潑有趣。 4.08
1.您覺得讀本的繪畫風格你很喜歡。 4.23
實 用性
19.您覺得讀本的內容很實用。 4.73
22.您覺得讀本所描述的情況經常見到。 4.85
8.您覺得讀本的內容很重要。 4.88
豐富 性
21.您覺得從讀本中學到很多新知。 4.27
3.您覺得讀本的內容很豐富。 4.31
26.您覺得讀完讀本後獲益良多。 4.38
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2.深度訪談 (1)研究對象
從讀本喜好態度研究之參與者當中隨機選取 3 名（男性 2 名，女性 1 名）作 為訪談對象，基本資料如表 33 所述。
表 33 深度訪談參與者基本資料
參與者 性別 年齡 駕照 駕駛經驗 被承載經驗
A 男 17 歲 無 無 高中前常讓父母載上學，目前 主要交通工具為腳踏車或捷運 B 女 17 歲 無 無 主要交通工具為公車或捷運 C 男 17 歲 無 無 主要交通工具為公車或捷運 (2)研究工具
以研究團隊自編之開放式問題作為深度訪談依據（問題如表 34 所述），內容 可分為讀本優缺點分析、知識性以及動機性。目的在於希望藉由這樣的方 式，更深入的了解參與者對修改後讀本的閱讀態度。
(3)研究流程
研究者利用一問一答的模式，全程以開放性問題進行訪談，訪談過程中鼓勵 研究對象盡量說出自己的感覺，並於訪談過程中摘要訪談內容。
(4)研究結果
訪談整理如表 34 所述。
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3.知識理解測驗 (1)研究材料
測驗如【附件十八】所示，以二審修改後讀本之「交通規範與責任篇」為基 礎，將讀本該單元中重要內容改寫為是非題及選擇題。
(2)研究對象
與讀本喜好態度研究相同之高職生 33 名（男性 23 名，女性 10 名）作為施 測對象。
(3)研究工具
利用研究團隊自編之知識理解測驗卷作為研究工具，本測驗著重於標誌、標 線與號誌議題，共佔總題目量的 70％，剩餘 30％的題目從其他章節平均出 題，總共 20 題是非題以及 20 題選擇題，目的在於了解參與者閱讀完讀本後 的知識理解程度。
(4)研究流程
由於本測驗為知識理解測驗，所以在填寫測驗卷之前，參與者需要先閱讀完 讀本，閱讀完後填寫測驗，待測驗卷全數回收之後進行統計分析。
(5)研究結果
知識理解測驗總分 100 分，平均得分 76.12 分，標準差 18.72。意即大部分 參與者對於讀本的內容有相當程度的理解。