研究場域與參與者

壹、研究場域

回想當初介聘成功，即將離開前一所學校時，我滿心的惶恐與不安。因為家 庭因素，我填了介聘到北部都會區市中心的一所學校—檸檬國中（化名）。未到 新學校報到前，我已經煩惱了好些時日，全因為不可預知的未來令我擔憂。

到新學校後，我沒有任何「主場優勢⁴」，必須放下有 15 年任教經驗的「資 深教師」身段，當一個「資深的菜鳥」。

4 主場優勢 （Home-field Advantage）：當一個球隊在自己的主場上比賽通常就稱為 home game，像這種比賽觀眾當然都是一面倒地為自己的球隊加油，所以我們常說一個隊伍在自己的主 場上打球有所謂的「主場優勢」。

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檸檬國中鄰近商業區，交通方便，商業活動熱絡，但是多半是庶民經濟，居 民多半為中產階級、小本經營的商人，經濟狀況並非十分豐厚，教育程度也屬中 等。對子女的教育要求並不高，因為忙於生意之故，經常把子女的教育責任委託 給老師或是補習班。

2007 年，檸檬國中創校第 31 年，每個年級 15 個班，每班人數約 32 至 36 人，規模為中型學校。學區附近由於人口密集，早年的規模不小，班級數每個年 級有二十幾班，每班 4、50 人左右。由於學生人數眾多，加以地區學生家長無心、

無時間管教子女。生意繁忙，讓家長沒時間陪伴子女，利益權衡，常使他們的行 事依據多以利唯圖，作風強悍，價值失衡，耳濡目染下，子女也學會類似的價值 觀與行事風格。疏於管教的後果，導致學區學生行為屢屢脫軌，學校的風評不佳，

社區家長也感到苦惱。後來學區附近成立了兩所新學校，致使許多優秀的國小畢 業生選擇新學校就讀，造成檸檬國中班級數銳減，近年來少子化現象嚴重，更加 衝擊檸檬國中招生情況。

原先，我還擔心都會區學校的升學壓力會比較大，後來發現，檸檬國中所處 地區的管教問題大於升學壓力。我對新學校的種種擔憂，果然在報到那日成真。

學校安排我接一個「後母班」，班上有兩位全校知名的「大哥級」人物，此外，

還有一群極沒安全感卻極有個性的女生。新的學期，除了導師換人之外，班上的 任課老師只剩音樂、童軍、視覺藝術三科沒換人，其餘全換了，無怪乎這個班的 孩子這麼沒有安全感，他們總覺得老師隨時會丟下他們，所以他們也從不交付真 心，看人的眼神總帶著防備，十分不友善。我初到陌生的環境就面臨這樣嚴峻的 考驗。我面對這樣一個「聲名狼藉」的班級，學生面對一個他們完全不知道底細 的新老師，雙方都是極大的考驗，更別提校園裡那些等著看結果或看「好戲」的 大大小小好奇人兒們。我使出渾身解數，拿出誠意與本領，幾番修正後，定出雙 方都能接受的規則，最重要的是，我告訴那群沒有安全感的孩子們，我一定會陪 他們到畢業。於是，多數人放下防備的心，願意做回無憂、天真的青少年、青少 女。剩下的，只是跟兩位「大哥」間的拉鋸戰，而那又是另一串精彩故事集。

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帶完了這個特殊的班級後，不知是命運使然還是怎的，新的一屆學生，居然 又是相類似的狀況。少了兩個「大哥」，卻多了三個「大姐」。這五年間，我便在 處理層出不窮的大小事件中，漸漸成長，不知不覺中，也適應了新環境。

這些成就我的孩子與同事，成了我筆下的故事主角。

貳、研究參與者

本研究中，學生部分有些性格活潑外向，個性較為強悍、積極、主動，但也 較有侵略性。有些性格內向封閉，容易害羞，心思較纖細，在意外界眼光與評論，

容易受傷，較為自憐。

小羊

2010 年「小羊」十四歲，市立國民中學國中八年級學生，男性，身高 162 公分，體重接近七十公斤，堪稱壯碩體型。國小診斷出患有 ADHD 注意力不足 過動症，常常未經允許亂動別人的東西，屢勸不聽，舉止常引得同學尖叫不已。

2009 年暑假，小羊由國小升上國中，暑假就開始了他的「特殊事蹟」，暑期 輔導上課第二天他就坐垮了一張椅子，原因是他不停的坐「兩腳椅」並且不斷前 後搖晃，任課老師喝止，他就停一下，過一會兒，他又不自覺的搖晃起來了，由 於小羊體型壯碩，椅子經不起不斷的搖動，遂解體了，椅子崩解了，小羊跌坐地 上，全班受到驚嚇，任課老師也中斷上課趕緊查看他是否受傷，而他的反應居然 是大笑，弄得四周的同學氣憤不已，一狀告到暑期擔任導師的我那裡，當時已是 上午第四節課，來不及找到新的椅子給他，加上我對這個孩子的背景不了解，只 覺得他的反應怎麼是大笑？於是請他罰站一節課。我對這個特殊的孩子留下了第 一次深刻的印象。

小剛

2009 年，剛剛升上國中的小剛身型瘦小，臉帶稚氣，單看身形，完全不似 國中生。

和名字給人的最初印象不同，小剛其實是同儕霸凌情況中的被害者。小剛對

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善惡、是非的區分相當清楚，對世事的區分兩極化，非黑即白，正義感強烈，但 事他也明白自己身材弱小，所以並不是行事衝動派的人，對於看不慣的事情，他 總會寫小日記給導師告知狀況，有時是下課就到導師室「告狀」。這樣的態度與 行為，惹怒了其他人，認為他是「告密者」，久之，遂少有人願意跟他做朋友。

小柔

小柔人如其名，個性內向，沉默寡言。與小剛相同，她也是霸凌狀況中的被 害者。小柔總是獨來獨往，看來有些孤僻。她喜愛動漫，常畫畫以自娛。不喜歡 爭執，面對別人的言語挑釁，她總選擇沉默以對，不反擊，卻讓人誤會她懦弱。

其實她相當有自己的個性與想法，只是她善於隱忍罷了。

小如

2010 年，小如因家變自南部轉學至檸檬國中。

小如來自隔代教養的家庭，父母早在她兩歲就離異，母親改嫁後失聯，父親 在她小學五年級時又因病亡故。她與兄、姊三人隨年邁的祖母生活，祖母年紀大，

無力管教他們兄妹三人。後來祖母生病，生活尚且需要他人照顧，無暇分神照顧 他們，親戚們也沒有能力及意願領養他們，最後祖母與叔伯共同協議，兄妹三人 拆成三處，各自前往不同的親戚家寄居。小如遂在國一下學期由南部轉學來北 部。家庭、學校、心理等各方面都面臨重大變故，是急需特別看顧的學生。