研究場域與對象

本研究依照研究之操作型定義與研究限制，所選定的研究場域與研究對象如 下：

一、研究場域

本研究欲調查的場域為台灣的自然中心，但自然中心在國內目前尚是一個統 整性的名詞，亦無一確定的名單，因此本研究藉由文獻來彙整具自然中心意義的 各種場域。本研究依據王鑫於 1992 年「自然中心戶外環境教學意義與初步構想」

這篇研究中所提出符合台灣狀況的自然中心劃設於下列地區內，其中包含：自然 保護區；國家公園；國定風景特定區；國有林自然保護區及森林遊樂區；省級風 景區；省林業試驗所、農業試驗所、水產試驗所、畜產試驗所轄區；縣市風景區 及公園，包括動物園、植物園等；民營風景區、露營地等；各類都市公園、社區 公園等，輔以周儒（2000）所提出自然中心構成之四要素：活動方案、設施、人 員、營運管理，來篩選本研究之研究場域，並依其性質將其分類，建立自編的自 然中心確認表（附錄一），用以新增或刪除部分中心，確認表中保留王鑫（1992）

所列之國家公園、動物園、植物園、森林遊樂區及國家風景特定區，將原本屬於

「其他地區」的分類獨立出自然公園和教育園區。確認表的增刪原則先是依據各 中心網頁上之資料來判斷，若無法從網頁上確認是否具有此四要素，則進一步利 用電話來確認各中心是否具備確認表中條件。若中心符合構成四要素，則列為本 研究欲調查之場域。

另外礙於人力與時間的限制，本研究僅選取由政府建立之公立中心，不包含 由非政府組織建立之私人中心，但由政府建立委由民間管理者，不在此限。依上 述諸原則將全國自然中心加以重新整理、分類，乃形成本研究之正式研究場域，

並依其場域性質分七大類共五十二家自然中心（表3-1-1），但部分中心的志工是 合併管理，亦有同一中心擁有兩個志工團隊，實際受測為四十四個機構單位。

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訪談。為有效收集資料，首先對符合自然中心確認表中所列機構進行電話聯繫，

瞭解各機構運用志工情形及是否願意協助接受調查，對於未運用志工或未克接受 調查之機構，經電話確認後，在調查時逕予刪除。

（一）國家公園

國家公園的設立係在保護國家特有之自然景觀、野生動植物及史蹟，國家公 園具有保護自然環境、保存生物多樣性、提供遊憩、促進學術研究及環境教育的 功能(徐國士、黃文卿、游登良，1997)，在七類型的自然中心中，國家公園的面 積和組織規模都位居首位。

（二）動物園

動物園的功能已經從提供大眾觀賞動物，轉為關懷瀕臨絕種動物、進行保育 教育、生態教育（Tomisawa，2006）。此類自然中心以動物為主軸，在致力於推 廣保育教育上是一個很好的場域。

（三）植物園

植物園的教育工作包括向觀眾介紹不同的生態環境和其中的植物，它的生 理、種類、功能、用途。本場域選取為農業委員會林業試驗所轄下的七個植物園，

各提供了不同地域植物生態教育的場域。

（四）森林遊樂區

森林遊樂區主要是為了將國有林地多目標經營下所設置的，目前有十七所屬 於林務局管轄，惠蓀林場為中興大學管理，唯其中觀霧森林遊樂區休園、富源以 委託給渡假村經營故未選為本次場域。除了實踐多目標經營，推廣森林遊憩，森 林遊樂區目前更是積極轉型成為自然教育中心，使得其教育的目標更加落實。

（五）國家風景區

國家級風景特定區，是指交通部結合相關地區之特性及功能等實際情形，經 與有關機關會商等規定程序後劃定並公告後成為重要的風景或名勝地區，目前台 灣共有十三個國家級風景特定區。

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（六）自然公園

自然公園除了包含兩個內政部營建署轄下的都會公園外，其他皆屬各縣市政 府為了保護溼地或特別的生態及自然景觀所設立的公園，除了提供遊憩的功能 外，自然公園還兼具保護特殊自然環境並提供教育的功能。

（七）教育園區

本類型中心選取包含台灣大學生物資源暨農學院轄下的四個自然教育園區 及一個山地農場，這是台灣大學為充分利用國家資源並配合教育部推行自然教育 政策將原本所屬的實習場域和森林遊樂區轉型做為自然教育中心，提供生態旅遊 與自然保育教育。另外本類型中心還包含農委會轄下的二個中心，亦是以提供自 然保育教育與遊憩為目的而設置的，因此將這些中心劃設為教育園區類。

二、研究對象

（一）自然中心主管員工

本研究以郵寄問卷與個人深度訪談方式，瞭解自然中心志工培訓情形及志工 主管對實施志工訓練的看法。

問卷的部份是針對全國自然中心負責志工事務的主管，用以瞭解全國所有自 然中心的志工培訓、工作內容及中心管理志工情形；另外以立意抽樣選取七類型 場域中各一間的主管做進一步的訪談，選取是以富志工管理經驗並同意訪談為原 則，目的是瞭解中心主管對志工培訓之看法、需求與建議。

（二）自然中心志工

志工是培訓模式的接受者，因此本研究的研究對象亦包含自然中心的志工。

研究者在前往各自然中心進行志工主管個人訪談時，並隨機選取一名當天於中心 服勤的志工進行訪談，若不願接受者，則由志工主管安排資深志工或志工幹部進 行訪談。主要目的是為得知志工對志工培訓之看法、需求與建議。

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