研究實施程序

一、整理文獻並提出研究架構

在確定大致研究方向及主題後，研究者閱讀和父母管教方式、家庭系統分化 與情緒調整之相關文獻，以進一步了解此三構念之定義、相關理論、過去研究結 果等，並歸納文獻閱讀的結果，推論此三變項間具有重要關係，進而提出本研究 之研究架構。過程中，也定期和指導教授討論，確定本研究之可行性及研究方法 上的正確性。

二、準備研究工具

在文獻閱讀階段，研究者即同時篩選合適的研究工具，最後決定採用「父親 管教方式量表」了解南台北家扶中心扶助家庭父母管教方式；以「家庭系統分化 量表」測量南台北家扶中心扶助家庭之家庭系統分化程度；以「情緒調整量表」

了解南台北家扶中心扶助家庭青少年之情緒調整能力。各量表之使用與翻譯同意 皆是以電子郵件和原作者聯繫並取得授權。

三、預試

為確保研究工具之穩定性與有效性，本研究在正式施測之前先進行預試。根 據預試樣本資料，研究者對研究工具進行項目分析，考驗其信度和效度，並據統 計分析結果修改研究工具。

四、正式施測

研究者為南台北家扶中心社會工作師，經南台北家扶中心主任同意後將本研 究計畫送交財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會審核，原研究者有意邀請南台北 家扶中心扶助家庭所有所中生填寫問卷，但基金會干擾近四百戶家庭將耗時，且 後續若扶助家庭反感恐將造成主責社會工作人員困擾，同意研究者抽取 30%戶家庭 國中生填寫問卷。

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在研究者親自拜訪前，研究者郵寄邀請函予抽樣對象，以了解研究對象之意 向，惟不少家長未回覆，研究著藉由電話詢問意願及方便時間，並按對象同意之 時間到訪家庭，邀請國中生填答問卷。研究者問卷施測前簡要說明本研究之目的、

匿名性質、量表內容、填答順序與填答方式等，以確保受試者有充足作答時間，

提升問卷的回覆品質。

五、分析研究資料

在問卷回收後，研究者即著手問卷編碼工作，同時逐一檢視受試者填答狀況，

刪除遺漏作答或有明顯反應心向之無效問卷，將所得資料以統計軟體 SPSS 20.0 版 針對研究問題與假設進行統計分析。

六、撰寫研究結果、討論與建議

將統計分析數據整理成文字，輔以表格與圖例，說明本研究之結果，並參考 過去研究文獻，進一步針對研究結果進行討論。同時，亦對未來研究上與實務工 作提出建議。

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