第四章 研究結果與分析
第一節 研究對象描述
本章旨在根據問卷調查所得資料進行統計分析，將分析結果與研究假設相 互驗證。本章共分為五節：第一節為臺北市國中生背景變項分析；第二節為「手 足關係和同儕互動」與「領導才能發展」之現況；第三節為不同背景變項之「手 足關係和同儕互動」與「領導才能發展」之差異分析；第四節為臺北市國中生
「手足關係和同儕互動」與「領導才能發展」之相關分析；第五節為臺北市國 中生「手足關係和同儕互動」與「領導才能發展」的預測情形分析。
第一節 研究對象描述
本研究抽樣方式為便利抽樣，依據母群體比例共抽取臺北市 25 間學校，共 計發放 1100 份問卷，回收 1062 份問卷，扣除無效問卷後，有效問卷共 1024 份。
回收率達 96.55%，可用率達 93%。臺北市國中生背景變項包括：性別、年級、
家中子女數、家中排行，統計表如表 4-1-1：
表 4-1-1
正式施測學生背景變項統計表
變項 類別 人數 百分比(%)
性別
男 525 51.3%
女 499 48.7%
年級
七年級 321 31.3%
八年級 388 37.9%
九年級 315 30.8%
(續下頁)
表 4-1-1(續)
正式施測學生背景變項統計表
變項 類別 人數 百分比(%)
家中子女數
1 個 156 15.2%
2 個 654 63.9%
3 個 179 17.5%
4 個 29 2.8%
其他 6 0.6%
家中排行
獨生子女 156 15.2%
最大 378 36.9%
中間 72 7%
最小 418 40.8%
壹、性別
本研究抽樣結果，男生有 525 位，佔 51.3%；女生有 499 位，佔 48.7%。取 樣之臺北市國中生男女比例平均。
貳、年級
研究者請協助施測之師長分年級抽樣，抽樣結果，七年級學生有 321 位；
八年級學生有 388 位；九年級學生有 315 位。七、八、九年級學生各佔 31.3%、
37.9%、30.8%。本研究抽樣之年級比例平均。
參、家中子女數
本研究抽樣結果，家中只有 1 個子女的家庭佔 15.2%；家中有 2 個子女的 家庭比例高達 63.9%；3 個子女的家庭佔 17.5%；4 個子女的家庭佔 2.8%；5 個 以上子女的家庭只有 0.6%。本研究樣本之家中子女數比例與內政部統計資料比 例相近。因 4 個及 5 個以上樣本僅佔 3.4%，為避免樣本過少造成統計偏誤，以 家中子女數為分組之分析將 3 個子女、4 個子女及 5 個以上子女合併為 1 組；分 組成為：1 個子女 156 位、2 個子女 654 位及 3 個以上 214 位。
肆、家中排行
本研究將家中排行分為「獨生子女」、「最大」也就是長子或長女、「中間」、
「最小」也就是么子或么女。樣本統計結果，獨生子女 156 人，佔 15.2%；長 子/長女有 378 人，佔 36.9%；中間子女有 72 人，佔 7%；么子/么女有 418 人，
佔 40.8%。
伍、綜合討論
本研究樣本男女、各年級比例平均。由家中子女數及家中排行統計可看出 現今臺灣小家庭的樣貌，家中只有獨生子女或 2 個子女的家庭合計高達 79.1%，
家庭人口數少、生活型態忙碌，再加上臺北市國中生課業壓力大，補習文化盛 行，學生放學之後及週末時光常常是在補習班度過；可以推測學生的手足互動 經驗、家庭生活經驗與師長這一輩的成長經驗是不相同的。而在國內少子化的 相關研究結果，也敘述到學生缺乏人際互動，恐影響人格發展的擔憂。