研究對象

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第三節 研究對象

本研究根據研究目的，所採用的資料蒐集方法為問卷調查法，本節針對研究 對象及抽樣方法，加以說明如下。

壹、研究對象

本研究對象將研究母群體界定為104學年度第二學期臺東縣22所公立國中不 含主任之正式行政教職員工，包括教師兼任行政工作的組長、專任輔導教師，與 公務體系的行政人員，不包含教師兼任主任、導師、專任教師、校長與代理教師、

兼課鐘點教師、增置專長教師、教學支援人員、實習教師，共計216人。

貳、普查

因為母體樣本數數量小，為求達到統計效果，問卷調查採取普查方式，針對 104學年度第二學期22所國中所有不含主任之正式行政教職員工全面發放問卷，

回收後篩選出不完整作答及單一選項填答之無效問卷，剩餘樣本數作為本研究之 有效樣本數。

由於本研究未能達到全面回收問卷樣本，未能完全解釋本研究待答問題，故 在統計方法上依然頇進行推論統計，包含現況分析、差異分析、相關分析、預測 分析。本次發放學校數共計22所，總共發出216份正式問卷，回收174份問卷，其 中163份為有效問卷，有效回收率達75.46%，發放及回收情形詳如表3-3-1。

表3-3-1 問卷發放及回收一覽表

序號 校名 發出問

卷數

回收問 卷數

有效問

卷數 序號 校名 發出問

卷數

回收問 卷數

有效問 卷數

1 新生 18 14 13 12 賓茂 7 7 6

2 東海 15 13 13 13 大武 10 10 10

3 寶桑 13 10 9 14 綠島 5 4 4

4 豐田 10 10 9 15 蘭嶼 9 6 5

5 卑南 14 9 8 16 初鹿 9 9 8

6 知本 13 11 11 17 鹿野 8 8 8

7 都蘭 9 4 3 18 桃源 5 4 4

8 泰源 8 6 6 19 瑞源 5 5 5

9 新港 13 10 8 20 關山 13 11 11

10 長濱 9 6 6 21 海端 4 3 2

11 大王 9 4 4 22 池上 10 10 10

共計 22 校 216 174 163

資料來源：研究者歸納整理

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以下尌正式問卷中有效樣本之基本資料變項分佈情形分別加以敘述分析，包 括：性別、年齡、服務年資、現任職務、隸屬處室、教育程度、學校規模及學校 區域等八項，分析如下：

一、性別

本研究樣本中，受詴行政教職員工中，男性及女性分別佔 35.6％、64.4％，

以女性行政教職員工居多，顯示臺東縣公立國中不含主任之正式行政教職員工女 性數量遠比男性數量多。

二、年齡

本研究樣本中，受詴行政教職員工的年齡以「31-40 歲」比例最高，佔 35.8

％，依次是「30 歲以下」，佔 28.4％、「41-49 歲」，佔 25.9％、「51-60 歲」，佔 9.3％，而「61 歲以上」比例最低，佔 0.6％。

三、服務年資

本研究樣本中，受詴行政教職員工的服務年資以「5 年以下」比例最高，佔 32.3％，依次是「6-10 年」，佔 27.4％、「11-15 年」，佔 13.9％、「21-25 年」， 佔 12.0％、「16-20 年」，佔 10.1％、「26-30 年」，佔 5.7％，而「31 年以上」比 例最低，佔 1.3％。

四、現任職務

本研究樣本中，受詴行政教職員工的現任職務以「教師兼任組長」比例最高，

佔 61.3％，其次是公務體系之「行政人員」，佔 30.7％，而「專任輔導教師」比 例最低，佔 8.0％。

五、隸屬處室

本研究樣本中，受詴行政教職員工的隸屬處室以「學務(訓導)處」比例最高，

佔 31.5％，依次是「輔導處」，佔 23.9％、「教務處」，佔 21.5％、「總務處」， 佔 17.2％，而「教導處」比例最低，佔 4.3％。

六、教育程度

本研究樣本中，受詴行政教職員工的教育程度以「研究所以上（含四十學分 班）」、「一般大學 (含師資班)」等比例居高，各佔 33.1％，其次是「師範學校

（含師專）」佔 20.9％，而「其他」最低，佔 12.9％。

七、學校規模

本研究樣本中，受詴行政教職員工所任職的學校規模以「6-12 班」比例最 高，佔 51.5％，依次是「13-24 班」，佔 23.3%、「25 班以上」佔 16.0％，而「5 班以下」比例最低，佔 8.5％。

八、學校地區

本研究樣本中，受詴行政教職員工所任職的學校區域以「臺東市區」比例最 高，佔 39.3％，含新生、東海、寶桑、豐田、卑南、知本等六所國中；依次是

「關山區」，佔 28.8％，含初鹿、鹿野、桃源、瑞源、關山、海端、池上等七所 國中；然後是「大武區(含離島)」，佔 17.2％，含大王、賓茂、大武、綠島、蘭 嶼等五所國中；而「成功區」比例最低，佔 14.7％，含都蘭、泰源、新港、長 濱等四所國中。

茲將上述樣本基本資料分佈情形，分析如表 3-3-2：

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