第三章 研究方法
第五節 資料處理與分析
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第五節 資料處理與分析
研究者將發放之問卷回收之後，進行資料處理與分析，資料處理步驟與統計 分析說明如下。
壹、資料處理
資料輸入完畢之後，以統計軟體 SPSS for windows 22 中文版統計軟體執行 資料統計與分析。研究者預計將回收問卷初步篩選，刪除無效作答、作答不完全、
明顯傾向作答無效問卷之後，將所保留之有效問卷進行編碼與資料輸入。
貳、描述性統計
以平均數、標準差、次數分配、百分比等描述統計，用以描述個變項各層面 之間所呈現的狀況，用以分別了解臺東縣國中教師知覺主任領導行為、組織公 平、組織氣氛、工作士氣等變項得分現象。
參、獨立樣本 t 考驗
以獨立樣本 t 考驗來分析不同性別之教師在主任領導行為、組織公平、組織 氣氛、工作士氣上得分之差異，用以檢驗假設 1-1、假設 2-1、假設 3-1、假設 4-1。
肆、單因子變異數分析
以單因子變異數分析教師背景變項(年齡、年資、職務、教育背景、學校規 模)在主任領導行為、組織公平、組織氣氛、工作士氣之差異，用以檢驗假設 1、
假設 2、假設 3、假設 4。若分析結果各組差異達顯著水準(p 值＜.05)，則進一 步以雪費法進行事後比較。
伍、皮爾遜積差相關
以皮爾遜積差相關來考驗台東縣國中「主任領導行為」、「組織公平」各向度 與「組織氣氛」、「工作士氣」各向度間是否有顯著關係，以及彼此間之相關情形。
陸、多元迴歸分析
以多元逐步迴歸方式分析主任領導行為、組織公平、組織氣氛、工作士氣個 層面之間的相關性與預測力，用以檢驗假設5、假設6、假設7、假設8、假設9、
假設10。
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第四章 研究結果分析與討論
本章旨在依據問卷調查所獲得之資料進行分析討論，以瞭解臺東縣國民中學 主任領導行為與組織公平、組織氣氛、工作士氣之關係。
依據本研究之研究架構及問卷調查結果，全章分成五節探討，首先進行臺東 縣國中主任領導行為與組織公平、組織氣氛、工作士氣之現況分析；其次進行臺 東縣國中主任領導行為與組織公平、組織氣氛、工作士氣之差異分析；再來進行 臺東縣國中主任領導行為與組織公平、組織氣氛、工作士氣之相關分析；然後再 進行臺東縣國中主任領導行為與組織公平、組織氣氛、工作士氣之預測分析；最 後針對上述四節內容進行綜合討論。
第一節 臺東縣國中主任領導行為與組織公平、組織氣 氛、工作士氣之現況分析
本節主要在根據研究目的，對臺東縣國中教職員知覺到的主任領導行為與組 織公平、組織氣氛、工作士氣之現況進行探討。採用平均數、標準差分別對桃園 縣國民小學教師所知覺的主任領導行為與組織公平、組織氣氛、工作士氣之整體 得分情形進行分析。茲分別說明如下。
壹、臺東縣國中主任領導行為之現況分析
本研究「國中主任領導行為問卷」，分別又聚焦於四種領導行為，分出「國 中主任僕人領導行為量表」、「國中主任威權領導行為量表」、「國中主任魅力 領導行為量表」、「國中主任科技領導行為量表」，分別調查臺東縣國中教職員 所知覺的主任領導行為。以下茲尌四種國中主任領導行為分析現況：
一、臺東縣國中主任僕人領導行為
本研究「國中主任僕人領導量表」，調查臺東縣國民中學教職員所知覺的主 任僕人領導行為，分「關愛部屬」、「謙卑服侍」、「傾聽同理」、「自我覺察」、
「授權分享」、「啟發激勵」等六個層面。採李克特氏(Likert)五點量表計分，
依從不符合、很少符合、一半符合、總是符合、非常符合分別給予1、2、3、4、
5分，各題目得分介於1至5分，量表總分可能介於28分至140分之間。每題平均數 中間值為3分，並以得分4.5以上代表受詴者有高度的反應傾向，得分介於3.5～
4.5代表受詴者有中上程度的反應傾向，得分介於2.5～3.5代表受詴者有中等程 度的反應傾向，得分介於1.5～2.5代表受詴者有中下程度的反應傾向，得分1.5 以下代表受詴者有低度的反應傾向。
表4-1-1為國中主任僕人領導行為整體暨各層面現況分析摘要表。由表所 示，本研究的整體平均數為116.88 分，每題平均數為4.17分，高於中間值，顯 示臺東縣國中教職員知覺主任僕人領導的程度，有中上程度的水準。
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尌各層面而言，臺東縣國中主任僕人領導中「關愛部屬」層面的每題平均數 為4.19；「謙卑服侍」層面的每題平均數為4.31；「傾聽同理」層面的每題平均 數為4.28；「自我覺察」層面的每題平均數為4.16；「授權分享」層面的每題平 均數為4.21；「啟發激勵」層面的每題平均數為3.89。其每題平均數皆介於3.89
～4.31之間，依本研究區分等級屬於中上程度。
表4-1-1 國中主任僕人領導整體暨各層面現況分析摘要表（N＝163）
層面 題數 平均數 標準差 平均數/題數 標準差/題數
整體 28 116.88 16.97 4.17 0.61
關愛部屬 3 12.56 1.98 4.19 0.66
謙卑服侍 6 25.86 3.74 4.31 0.62
傾聽同理 5 21.40 3.35 4.28 0.67
自我覺察 5 20.81 3.33 4.16 0.67
授權分享 4 16.84 2.63 4.21 0.66
啟發激勵 5 19.45 3.79 3.89 0.75
資料來源：研究者歸納整理
二、臺東縣國中主任威權領導行為
本研究「國中主任威權領導量表」，調查臺東縣國民中學教職員所知覺的主 任威權領導行為，分「威服行為」、「專權行為」、「隱匿行為」、「嚴峻行為」、
「教誨行為」等五個層面。採李克特氏(Likert)五點量表計分，依從不符合、很 少符合、一半符合、總是符合、非常符合分別給予1、2、3、4、5分，各題目得 分介於1至5分，量表總分可能介於18分至90分之間。每題平均數中間值為3分，
並以得分4.5以上代表受詴者有高度的反應傾向，得分介於3.5～4.5代表受詴者 有中上程度的反應傾向，得分介於2.5～3.5代表受詴者有中等程度的反應傾向，
得分介於1.5～2.5代表受詴者有中下程度的反應傾向，得分1.5以下代表受詴者 有低度的反應傾向。
表4-1-2為國中主任威權領導行為整體暨各層面現況分析摘要表。由表所 示，本研究的整體平均數為31.85 分，每題平均數為1.77分，低於中間值，顯示 臺東縣國中教職員知覺主任威權領導的程度，有中下程度的水準。
尌各層面而言，臺東縣國中主任威權領導中「威服行為」層面的每題平均數 為1.98；「專權行為」層面的每題平均數為1.98；「隱匿行為」層面的每題平均 數為1.74；「嚴峻行為」層面的每題平均數為1.56；「教誨行為」層面的每題平 均數為1.62。其每題平均數皆介於1.56～1.98之間，依本研究區分等級屬於中下 程度。
表4-1-2 國中主任威權領導整體暨各層面現況分析摘要表（N＝163）
層面 題數 平均數 標準差 平均數/題數 標準差/題數
整體 18 31.85 13.11 1.77 .73
威服行為 3 5.94 2.58 1.98 .86
專權行為 3 5.93 2.79 1.98 .93
隱匿行為 6 10.46 4.71 1.74 .78
嚴峻行為 3 4.67 2.14 1.56 .71
教誨行為 3 4.87 2.32 1.62 .77
資料來源：研究者歸納整理
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三、臺東縣國中主任魅力領導行為
本研究「國中主任魅力領導量表」，調查臺東縣國民中學教職員所知覺的主 任魅力領導行為，分「展現自信」、「發展願景」、「形象管理」、「行為典範」
等四個層面。採李克特氏(Likert)五點量表計分，依從不符合、很少符合、一半 符合、總是符合、非常符合分別給予1、2、3、4、5分，各題目得分介於1至5分，
量表總分可能介於22分至110分之間。每題平均數中間值為3分，並以得分4.5以 上代表受詴者有高度的反應傾向，得分介於3.5～4.5代表受詴者有中上程度的反 應傾向，得分介於2.5～3.5代表受詴者有中等程度的反應傾向，得分介於1.5～
2.5代表受詴者有中下程度的反應傾向，得分1.5以下代表受詴者有低度的反應傾 向。
表4-1-3為國中主任魅力領導行為整體暨各層面現況分析摘要表。由表所 示，本研究的整體平均數為89.17分，每題平均數為4.05分，高於中間值，顯示 臺東縣國中教職員知覺主任魅力領導的程度，有中上程度的水準。
尌各層面而言，臺東縣國中主任魅力領導中「展現自信」層面的每題平均數 為3.93；「發展願景」層面的每題平均數為3.83；「形象管理」層面的每題平均 數為4.24；「行為典範」層面的每題平均數為4.15。其每題平均數皆介於3.83
～4.24之間，依本研究區分等級屬於中上程度。
表4-1-3 國中主任魅力領導整體暨各層面現況分析摘要表（N＝163）
層面 題數 平均數 標準差 平均數/題數 標準差/題數
整體 22 89.17 13.62 4.05 .62
展現自信 4 15.31 2.94 3.93 .70
發展願景 6 23.60 4.17 3.83 .74
形象管理 6 25.45 3.75 4.24 .62
行為典範 6 24.81 4.15 4.14 .69
資料來源：研究者歸納整理
四、臺東縣國中主任科技領導行為
本研究「國中主任科技領導量表」，調查臺東縣國民中學教職員所知覺的主 任科技領導行為，分「科技願景發展」、「人際溝通協調」、「成員專業提升」、
「科技資源管理」等四個層面。採李克特氏(Likert)五點量表計分，依從不符合、
很少符合、一半符合、總是符合、非常符合分別給予1、2、3、4、5分，各題目 得分介於1至5分，量表總分可能介於17分至85分之間。每題平均數中間值為3分，
並以得分4.5以上代表受詴者有高度的反應傾向，得分介於3.5～4.5代表受詴者 有中上程度的反應傾向，得分介於2.5～3.5代表受詴者有中等程度的反應傾向，
得分介於1.5～2.5代表受詴者有中下程度的反應傾向，得分1.5以下代表受詴者 有低度的反應傾向。
表4-1-4為國中主任魅力領導行為整體暨各層面現況分析摘要表。由表所 示，本研究的整體平均數為65.55分，每題平均數為3.74分，高於中間值，顯示 臺東縣國中教職員知覺主任科技領導的程度，有中上程度的水準。
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尌各層面而言，臺東縣國中主任科技領導中「科技願景發展」層面的每題平 均數為3.86；「人際溝通協調」層面的每題平均數為3.89；「成員專業提升」層 面的每題平均數為3.50；「科技資源管理」層面的每題平均數為3.72。其每題平 均數皆介於3.50～3.89之間，依本研究區分等級屬於中上程度。
表4-1-4 國中主任科技領導整體暨各層面現況分析摘要表（N＝163）
層面 題數 平均數 標準差 平均數/題數 標準差/題數
整體 17 63.55 12.25 3.74 .72
科技願景發展 5 19.28 3.92 3.86 .78
人際溝通協調 3 11.68 2.38 3.89 .79
成員專業提升 4 13.99 3.49 3.50 .87
科技資源管理 5 18.60 3.85 3.72 .77
資料來源：研究者歸納整理
貳、臺東縣國民中學組織公平之現況分析
本研究「國民中學組織公平量表」，調查臺東縣國民中學教職員所知覺的組 織公平情形，分「分配公平」、「程序公平」、「互動公平」等三個層面。採李 克特氏(Likert)五點量表計分，依從不符合、很少符合、一半符合、總是符合、
非常符合分別給予1、2、3、4、5分，各題目得分介於1至5分，量表總分可能介 於18分至90分之間。每題平均數中間值為3分，並以得分4.5以上代表受詴者有高
非常符合分別給予1、2、3、4、5分，各題目得分介於1至5分，量表總分可能介 於18分至90分之間。每題平均數中間值為3分，並以得分4.5以上代表受詴者有高