第三章 研究方法與設計
第三節 研究對象
本研究的對象，選定澎湖縣全縣之國民中小學為研究對象。本研究教育優先 區課業輔導乃採取對澎湖縣國民中小學抽樣的方式實施，課後照顧、攜手計畫及 夜光天使乃採取對澎湖縣國民中小學全面普查的方式實施，對國中小執行課後照 顧的教師實施問卷調查。學校規模，係依據澎湖縣政府教育局核定之98學年度學 校班級數為本研究之樣本。
壹、研究母群
基於研究時間與能力考量，本研究以澎湖縣國民中小學教師為研究對象。本 研究之國中小學教師，以有擔任課後照顧的授課教師為問卷填答對象，目的在了 解實施課後照顧的現況以及實施的困難。但因四個計畫(教育優先區課業輔導、
課後照顧、攜手計畫、夜光天使)實施的母群不同，為使樣本具有代表性，針對 教育優先區課業輔導乃依澎湖縣國民中小學學校數以及各學校位置、學校規模比 例，以立意分層抽樣抽取研究樣本。課後照顧、攜手計畫、夜光天使則實施全面 普查。98學年度的國中小各學校實施各項計畫的規模數量及教師人數(如表3-3-1 所示)：
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1. 國中部分
正式問卷施測時以不同類型的學校(規模、位置)各取預試問卷發放以外的學 校作為問卷施測的學校，並以有擔任課後照顧授課教師為調查對象，共取9 所 學校，136 位教師(如表3-3-2所示)。
表3-3-2 正式問卷發放對象-9 所國中
學校名稱 位置 規模 班級數 教師數 學校名稱 位置 規模 班級數 教師數
馬公國中 馬公 8班以上 41 80 七美國中 離島
3班
3 5 西嶼國中 西嶼
7-4班
7 10 吉貝國中 離島 3 5 澎南國中 馬公 5 10 鳥嶼國中 離島 3 5
中正國中 馬公 4 6 中正國中
虎井分部
離島 3 5
志清國中 湖西 3班 3 5
白沙國中 白沙 3 5 國中合計 75 136
2. 國小部分
正式問卷施測時以不同類型的學校(規模、位置)各取預試問卷發放以外的學 校作為問卷施測的學校，並以有擔任課後照顧授課教師為調查對象，共計抽取28 所學校，231 位教師(如表3-3-3所示)。
表3-3-3 正式問卷發放對象-28 所國小
學校名稱 位置 規模 班級數 教師數 學校名稱 位置 規模 班級數 教師數
文澳國小 馬公
7班以上
23 28 隘門國小 湖西
6班
6 6
中興國小 馬公 27 27 沙港國小 湖西 6 6
文光國小 馬公 11 11 港子國小 白沙 6 6
石泉國小 馬公 12 12 後寮國小 白沙 6 6
湖西國小 湖西 10 10 小門國小 西嶼 6 6
七美國小 馬公 7 7 竹灣國小 西嶼 6 6
赤崁國小 白沙
6班
6 6 內垵國小 西嶼 6 6
興仁國小 馬公 6 6 合橫國小 西嶼 6 6
時裡國小 馬公 6 6 外垵國小 西嶼 6 6 中山國小 馬公 6 10 雙湖國小 離島 6 6
風櫃國小 馬公 6 6 將軍國小 離島 6 6
成功國小 湖西 6 6 鳥嶼國小 離島 6 6
果葉國小 湖西 6 6 吉貝國小 離島 6 6
池東國小 西嶼 6 6 花嶼國小 離島 6 6
合計 231
二、課後照顧
僅成功國小與隘門國小實施，共3位教師擔任授課教師。
三、攜手計畫
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僅鳥嶼國中、白沙國中、西嶼國中、志清國中、中正國中、澎南國中六所國中實 施，共有6位教師擔任授課教師。
四、夜光天使
表3-3-4 夜光天使正式問卷發放對象-11所國小
學校名稱 位置 規模 班級數 教師數 學校名稱 位置 規模 班級數 教師數
馬公國小 馬公 13班以上 16 1 內垵國小 西嶼 6班 6 2 湖西國小 湖西 7班以上 10 6 外垵國小 西嶼 6班 6 4 中興國小 馬公 13班以上 27 2 竹灣國小 西嶼 6班 6 3 中山國小 馬公 6班 6 2 吉貝國小 離島 6班 6 8 隘門國小 湖西 6班 6 3 將軍國小 離島 6班 6 7 成功國小 湖西 6班 6 2 合計 95 40
由上述可知本研究於正式問卷施測階段共發放問卷至澎湖縣內37所國中 小，共計367位教師。而且正式問卷施測範圍包含各層面之學校規模、位置，故 此樣本具有代表性。待正式問卷回收後，首先逐份檢查是否有漏填的部分，將其 40份挑出捨棄，最後把問卷資料輸入電腦，統計其問卷回收數量及比率可知，國 小部分的回收率較高，達到92%。而國中部分則相對較低，只有86%。