研究對象

就個案研究而言，研究具有「著重於探究一個特殊的情境、事件、方案和 現象」的特色（潘慧玲，2010）本研究對於研究對象的選擇，基於考慮到所欲 研究主題─引導反思經驗相關的研究對象與研究現場的可接近性、情境的可觀 察性，以及研究者角色與本身的經驗與能力，希望研究對象能夠提供本研究關 於引導反思經驗深刻而重要的信念與觀點。

在確立研究主題之後，研究者根據自身能夠親近作觀察的密切性與曾親身 修課參與過謝智謀教授所開設的「活動領導研究」課程的經驗，對該課程中謝 智謀教授將會帶領修課學員聚焦於引導反思經驗探討的深入了解，遂以課堂授 課教授謝智謀博士為研究對象。徵詢指導教授之同意，採用「非隨機抽樣方法」

中的「立意抽樣」，選擇了這一位從事體驗教育十多年的學者，同時也是引領台 灣體驗教育先驅者之一的謝智謀教授於 103 學年第一學期《活動領導研究》課 程中所帶領的引導反思經驗為本研究對象。本節首先介紹謝智謀老師的基本背 景，接著分析修課學員的脈絡情境，並於最後介紹本研究課程實施的研究場域。

壹、個案簡介

本研究對象──謝智謀博士，國立台灣師範大學體育系畢業，美國印第安 納大學體驗教育與冒險治療博士，回國後曾任國立體育大學休閒產業經營學系 休閒遊憩組教授暨該校戶外領導研究中心主任，且於國立台灣大學及東吳大學 社會工作學系（所）、中原大學通識中心擔任兼任教授開設領導學程的課程，2010 年獲頒教育部全國優良教師獎，目前任教於國立台灣師範大學公民教育與活動 領導學系。

謝智謀博士在國內推動多項大型多元體驗教育計畫，從美國國王峽谷戶外 冒險領導先鋒計畫（2005 年）至 1919 愛走動急難家庭救助計畫（2013 年），迄

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今持續活耀，引導經驗豐富。曾擔任亞洲體驗教育學會理事長及亞洲領袖發展 協會理事，亦曾擔任台灣內政部兒童局長天數高關懷青少年冒險輔導營隊督導、

行政院青年輔導委員會偏差行為青少年麻吉計畫冒險教育總領隊、行政院軍訓 處高關懷冒險冒險輔導課程教授等職務，致力於推廣體驗教育與反思品質在台 灣的紮根與開展。

在羅吉希（2010）所著之謝智謀教授的故事《與大山賽跑》中，提到謝智 謀教授個人的生命歷程中其實是從小在家暴家庭長大，常逃學逃家，且患有注 意力缺陷過動症（ADHD）的他於少年時代曾當過流氓老大，帶領手下在街頭 逞兇鬥狠；又於大學畢業之後去國中實習一年帶領放牛班，以「拳頭」收服學 生的權威領導等記述，使研究者好奇這與邁入體驗教育領域之後的課堂上所認 識的─總是呈現以沉穩內斂又開放的同理態度、強調「你如何看待人、看待生 命」的以「人」為中心理念，站在「陪伴者」立場來引導著學員進行體驗教育 活動反思經驗的謝教授的轉變─謝智謀教授是如何引導學員處理經驗進入反思 的？以及是甚麼影響了謝教授在體驗教育領域裡帶領引導反思經驗的方式與中 心態度？這些好奇形成了本研究中所欲深入探討的議題。

貳、引導反思經驗的情境脈絡

謝智謀教授如何於台師大公領所103學年度第一學期開設之「活動領導研究」

之整學期課程當中親自示範帶領學員進行引導反思經驗是本研究觀察的對象。

大致背景脈絡以「時、地、物、人、事」作為劃分介紹如下：

一、時間脈絡而言，本「活動領導研究」課程於2014年9月15日至12月29日 期間,每周一次、一次3小時，共計16周課。本研究觀察分析範圍為該16周課程當 中的前8周謝教授會親自示範帶領引導經驗的課程。研究分析參與課堂觀察時間 從2014年9月15日第一周課程為始，至2014年11月3日的第8周課程為止，共計8 周課程。

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二、以課程實施地點而言，各堂課體驗活動與反思地點並非皆固定於同一 空間地點，但皆位於臺師大本部校區校園內。

三、以相關物品而言，為該課堂中謝智謀教授帶領體驗活動與引導反思經 驗中所運用到的材料。

四、以人員的脈絡而言，為全體參與該堂課的成員在引導反思經驗時的師 生互動以及同儕互動作為本研究觀察的對象，在修課的13名學員中，其中7位為 台師大公領所碩班學生，另6位為外系或跨校選修的學生以及校外社會人士。參 與課堂全體人員含謝智謀教授本人共14位。研究者於該第一堂課徵詢是否同意 參與研究人數，同意研究參與者共14位。此外，現場除了謝智謀博士與修課同 學外，另有3位去年與研究者共同修過這門課，今年以完全觀察者身分旁聽課程 的謝智謀教授的助教，其中兩位助教Y、助教Z，將作為研究者會後訪談對象。

五、以整學期活動進行的方式而言，由於謝智謀教授定位本研究課程的目 的是希望透過這門課程，幫助學員做一個能夠襯職的優秀引導員，而一學期16 周課程中，前8周課程，由謝智謀教授親自帶領體驗活動與引導反思經驗；後8 周課程，則由修課學員小組設計課程並帶領體驗活動與引導反思經驗，事後謝 教授再給予回饋的方式進行。

參、研究場域

在確立研究主題之後，研究者根據自身能夠親近作觀察的密切性與方便性，

及曾親身修課參與過謝智謀教授所開設的「活動領導研究」課程的經驗，遂採 用「非隨機抽樣方法」中的「立意抽樣法」，以課堂授課教授謝智謀博士為研究 對象。本研究課程實施的研究場域即為研究者攻讀碩班所就讀的學校─台師大 本部校區校園內，對於校園場域環境與氣氛及研究個案與研究參與者的背景較 為熟悉了解，能給予研究者更多心理上的信心支持與研究資源。

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