研究對象背景因素與吸菸行為之關係

一、

基於研究時間及人力、物力的考量，本研究以桃園縣某國中 99 學年度七、八、九年級全體學生為研究母群體共 25 班(一年級 8 班、二年級 9 班、三年級 8 班)共 784 人，扣除無行為能力填答的 特殊教育學生共 14 人，故研究對象共 770 人。表 3-1 為 99 學年母 群體各年級人數表。

表 3-1 母群體各年級人數

年級 男生 女生 合計 七年級 103 135 238 八年級 129 129 258 九年級 145 129 274 合計 377 393 770 單位：人

二、研究樣本

本研究母群體共 770 人，依據 Krejcie and Morgan(1970)所研 究之 樣本決定公式以計算最小之抽樣樣本數，在 95%信賴區間下 建議至少需抽樣 260 人。為使研究樣本更具代表性，且考量問卷回 收率與廢卷量，若以八成估計有效數量應抽出 335 人，因每班人數 不相等，若以每班平均 30 人計算，預計共抽 12 班級總計 360 人，

七、八、九年級各四個班，以所抽出班級之全體學生為調查樣本。

表 3-2 為實際各年級抽樣人數。

表 3-2 研究樣本各年級人數表 年級 男生 女生 合計 七年級 46 71 117 八年級 69 70 139 九年級 79 68 147 合計 194 209 403 單位：人

三、抽樣方法

本研究以桃園縣某國中九十九學年度第一學期在學學生為母 群體，採分層集束抽樣法進行抽樣，以年級為分層單位抽取樣本，

再以班級為抽樣單位。本研究的學校七、八、九年級分別有8 、9、

8班、再依續以年級給予編列班號1-8號、1-9號、1-8號，分別隨機 各抽出4個班級，所抽出的班級不得有預測之班級，抽取12個班級 全班施測，共403人為樣本。

第三節 研究工具

本研究採結構式問卷為研究工具，問卷乃是依據研究架構及參考 國內外文獻，配合研究目的與指導教授討論後編制而成，此部分包括：

一.擬訂問卷、二.問卷效度處理、三.預試及分析修改、四.正式問卷。

以下說明問卷編製的過程：

一、擬訂問卷初稿 第一部份 自尊量表 (一)量表說明

本研究針對青少年之自尊程度進行探討，採用Rosenberg(1965)所 編製之整體自尊量表(Resenberg Self-esteem Scale )，蔡芬芳(1997) 將其譯成中文版，由於該量表具有良好之建構效度，因此本研究以此 量表的得分做為研究對象自尊狀態的指標。

(二)量表內容、計分方式與意義

本量表共10題，包括六個正向敘述與四個負向敘述。主要為Likert 五點量表，分別為「非常不同意」、「不同意」、「中立意見」、「同意」、

「非常同意」五個選項，作答時由受測者依據題意勾選符合個人狀況 的選項。正向題依序以1、2、3、4、5計分，反向題依序以5、4、3、2、

1計分，分數愈高，表示其自尊愈高；分數愈低，表示其自尊愈低。

第二部份 吸菸態度 (一)量表說明

本量表依據研究架構及參考張玉青(2005)「菸害態度」量表、白 瑞聰(2008)「我對吸菸的看法」量表及賴明嫈(2007)的「吸菸態度」

量表加以修訂後編制而成之量表，用以評估研究對象的吸菸態度。

(二)量表內容、計分方式與意義

本量表共13題，包括九個正向敘述與四個負向敘述。形式為Likert 五點量表，分別為「非常不同意」、「不同意」、「中立意見」、「同意」、

「非常同意」五個選項，作答時由受測者依據題意勾選符合個人狀況 的選項。正向題依序以1、2、3、4、5計分，反向題依序以5、4、3、2、

1計分。分數愈高，表示其吸菸態度愈正向，分數愈低，表示其吸菸態 度愈負向。

第三部份 拒菸自我效能 (一) 量表說明

本量表依據研究架構及參考張玉青(2005)「拒菸自我效能量 表」、王郁芳(2004)「拒菸時的把握程度」量表、及賴明嫈(2007)「國 中生拒菸的把握度」量表後研究者自編而成拒菸自我效能量表，用以

評估研究對象在特定情境中，受到誘惑想吸菸的程度而採取拒絕吸菸 的把握程度。

(二)量表內容、計分方式與意義

本量表共10題均採正向題，採Likert五點量表法，作答時由受測 者依據題意勾選符合個人狀況的選項，勾選「非常沒把握」者計1分，

「沒把握」者計2分、「中立意見」者計3分、「有把握」者計4分、「非 常有把握」者計5分。分數愈高，表示拒菸信心程度高；分數愈低，表 示拒菸信心程度低。

第四部分 依附關係 (一)量表說明

依附關係量表採用 The inventory of parent and peer attachment (IPPA)，此量表為 Armsden &Greenberg（1987）根據 Bowlby 的依附理 論編製而成，為自陳示的 Likert 五點量表，量表分為父母依附和同儕 依附兩個分量表，父母依附分量表有 28 題(信任 10 題、溝通 10 題、

疏離 8 題)，而同儕依附分量表有 25 題(信任 10 題、溝通 8 題、疏離 7 題)。Armsden &Greenberg 於 1988 表示此量表雖是發展自 16~20 歲的 青少年研究，但此量表已經使用在多個研究中，其中最小的是 12 歲。

而此量表經由 Armsden 部分修改將原來的「父母、同儕版」(Parent and

peer versio)修改為「母親、父親、同儕版」(Mother、Father and Peer Version)量表分為「父親依附」、「母親依附」、「同儕依附」三個分量 表各有 25 題，父親依附與母親依附分量表各含有信任 10 題、溝通 9 題、疏離 6 題，而同儕依附分量表含有信任 10 題、溝通 8 題、疏離 7 題，參考黃筱甄(2008)對 186 位國中生依附關係預試後經過統計分析 並剔除不良試題後保留三個分量表各有 15 題總計 45 題，再經過正式 施測後各分量表 Cronbach´s α係數介於.93 到.94，可以看出量表的 內部一致性尚佳，分量表的相關係數介於.91 到.93，特徵值介於 9.83 到 10.37 可以看出量表的內容的相關性佳，故採用黃筱甄(2008)國中 生依附關係量表作為本研究之量表依據。用以測量研究對象所覺知的 依附關係品質程度。題號分配如下：

(1)第一部分：父親依附量表

A.信任：1.4.7.10.13.15，共6題 B.溝通：2.5.8.11.14,共5題 C.疏離：3.6.9.12共4題 (2)第二部分：母親依附量表

A.信任：1.4.7.10.13.15，共6題 B.溝通：2.5.8.11.14,共5題

C.疏離：3.6.9.12共4題 (3)第三部分：同儕依附量表

A.信任：1.4.7.9.11.13，共6題 B.溝通：2.5.8.10.12.14,共6題 C.疏離：3.6.15共3題

(二) 量表內容、計分方式與意義

採Likert五點量表，除了「疏離」因素採反向計分，其餘皆採正 向計分。反應方式為「從不覺得如此」、「很少如此」、「有時覺得如此」、

「經常覺得如此」、「總是覺得如此」五個等級選項，由受測者依據題 意圈選符合個人狀況的選項。正向題依序以1、2、3、4、5計分，反向 題依序以5、4、3、2、1計分。在信任和溝通二個因素得分愈高，且在 疏離因素得分愈低，表示研究對象所覺知的依附關係品質越佳。

第五部分 吸菸角色楷模

由受測者圈選包括父親、母親、哥哥、姊姊、弟弟、妹妹、同住 的親戚、要好同學及朋友有無吸菸者，用以計算家人、同學及朋友中 有吸菸行為之人數。選項愈多，表示研究對象之吸菸角色楷模人數愈 多。

第七部分 吸菸行為

由受測者自行勾選適當的選項，包括研究對象是否有吸菸經驗、過 去30天內是否有吸菸的行為、目前吸菸的狀況、第一次吸菸的年級、

第一次吸菸的地點。

第八部分 背景因素

由受測者自行勾選適當的選項，包括年齡、年級、性別、學業成績、

父母親教育程度、父母親婚姻狀況。學業成績以研究對象自填99學期 第一次段考總平均，90~100分是優等、80~89分是甲等、70~79分是乙 等、60~69分是丙等、59分以下是屬於丁等。

二、問卷內容效度處理

為提高問卷之內容的適用性、正確性與周延性，遂將吸菸態度、

拒菸自我效能、吸菸角色楷模、吸菸行為、基本資料問卷初稿研擬後，

延聘國內學校衛生、衛生教育、國中健康教育老師等六位專家(附錄一) 針對問卷初稿進行內容效度考驗，並請其依據每題之正確性、適切性、

需要性進行衡量，每題皆有三種評定標準，分別為「適當可採用」、

「修改後可採用」及「不適當應刪除」(附錄二)，再根據其建議與指 導教授討論後進行修改問卷，使符合研究所需並完成預試問卷。

三、預試及分析

修改問卷初稿完成後，為了解研究對象對問卷的了解情況、填問 卷的反應、實施施測時可能發生的情形、應再注意的事項及評估施測 所需花費的時間，問卷題目的適切性等情況進行問卷預試。選取新坡 國中七、八和九年級非樣本班級各一班，總計共 93 名學生做為預試對 象，預試各年級人數如表 3-3。由研究者向導師說明研究目的並遵得同 意，由本人親自到班級說明問卷內容和目的，預試過程均模擬正試施 測的情形，並且請學生指出議題不清楚或難以作答的題目並加以記錄

，以便了解學生填答問卷的困難所在。回收每一份問卷並確認問卷內 容都有填寫且無遺漏，回收問卷後整理有效問卷共計 93 份以 SPSS For Windows 12.0 版統計套裝軟體進行問卷的信度係數分析，以確認問卷 題目之內部一致性係數。在 Likert´s 量表法常用以考驗信度的方法為 Cronbach´s α係數。本研究經預試調查後，由表 3-4 可知，各量表進 行信度分析，其中自尊量表、吸菸態度量表、拒菸自我效能量表的內 部一致性係數(Cronbach´s α)分別為 .85、 .84、 .97，依附關係總 量表內部一致性係數(Cronbach´s α)為 .94，而父親依附、母親依 附、同儕依附分表的內部一致性係數(Cronbach´s α)分別為 .92、.93

、.91，整體而言，研究工具各量表及分量表題目間的內部一致性高且 具有良好的信度水準。各量表及分量表之內部一致性係數(Cronbach´s

α)見表 3-4。 Cronbach´s α

正式問卷(n=402) Cronbach´s α

自尊量表 10 .85 .80

Cronbach´s α)為 .94，而父親依附、母親依附、同儕依附分表的內 部一致性係數(Cronbach´s α)分別為 .94、.93、.93，整體而言，本 研究工具各量表及分量表的信度均尚穩定。各量表及分量表的內部一 致性 Cronbach´s α見表 3-4 。

第四節 研究步驟

本研究步驟可以分為行政聯繫、問卷施測及問卷回收整理等三個 階段，以下分別說明：

一、行政聯繫

施測前先與學校主管單位主任進行面對面溝通，說明研究目 的、研究對象選取、施測方式、施測時間、施測地點，徵得學校同 意對學生進行問卷施測，取得同意後並於導師會議時間向導師說明 徵求該班導師同意，再進一步安排問卷施測的日期與時間。

二、問卷施測 (一)預試施測

自民國99年10月14日至民國99年10月15進行問卷預試，選取桃 園縣某國中七、八和九年級非樣本班級每年級各一班，總計共93

名學生做為預試對象，由研究者親自到預試對象班級說明研究的 目的、填答方式及填答應注意事項以了解問卷的適用性狀況及受

名學生做為預試對象，由研究者親自到預試對象班級說明研究的 目的、填答方式及填答應注意事項以了解問卷的適用性狀況及受