研究對象與方法

本節設計了研究方法，針對母體進行樣本問卷預試後，整理問卷資料，修正 問卷後，即為正試問卷，然後以正式問卷，針對母體進行抽樣調查，分述如下：

一、研究對象

Chall(1996)閱讀發展六階段中的第三階段，區分為階段 A 與階段 B，其中 階段 A 為四至六年級，因考量四年級學生部分未進入階段三，而六年級學生部分 已進入階段 B，故本研究母體為彰化度縣一百零一學年 175 所國小五年級 13682 位國小學童。以問卷調查法蒐集所需資料，內容包括「家庭閱讀環境量表」、「學 校閱讀環境量表」與「閱讀行為量表」為工具，取得學童在家庭閱讀環境、學校 閱讀環境等現況與閱讀行為表現。

二、預試問卷的取樣對象與取樣方法

預試問卷編製完成後，接著預試樣本。在預試樣本數方面，吳明隆(2009) 認為預試對象人數以問卷中最多題項之分量表的 3 至 5 倍為原則，本問卷最多題 項分量表為 34 題，故預試對象應在 102 位至 170 為之間。為求本研究預試能更 具代表性，兼顧學校規模大小，因此採取分層比例叢集抽樣方式，以兩階段抽樣 方式進行預試樣本之抽取，實際抽取 159 位，有效樣本為 142 份。詳細抽樣步驟 如下：

（一）第一階段為分層比例抽樣

依據彰化縣教育處學校規模分類標準，區分為全校 37 班及以上的大型學 校、全校 13 班至 36 班的中型學校，及 12 班及以下的小型學校，等三類依據這 三類學校總人數的比例原則，計算三類學校的預計抽樣人數。

（二）第二階段為叢集抽樣

完成抽樣人數比例分配後，於各類學校內隨機抽取一間學校，再於該校中隨 機抽取一班五年級學生，計算全班人數，若總人數未達該類型預計抽樣人數，則 繼續抽取下一個同類型學校，再於該校中隨機抽取一班五年級學生，計算全班人 數，與前一個樣本人數加總，總人數超過預計抽樣人數，即可停止該類型學校之 抽樣，總人數採計兩班人數之總和。預試問卷抽樣分配如表 3-1，預計抽取小型 學校 24 人、中型學校 61 人與大型學校 54 人，合計 139 人，實際抽樣時，因採

取叢集抽樣，必須以班級班為計算，故實際抽樣人數較預計抽樣人數為多，分別

三、正式問卷調查對象與取樣方法

根據大陸學者袁方建議：母群數在一萬至十萬人者，抽取其 1%-5%（黃寶 園,2009）。以此建議，本研究的研究母群為 13682 人，在 5%下，預計抽取 685 位為樣本。為求本研究預試能更具代表性，兼顧學校規模大小，因此採取分層比 例叢集抽樣方式，以兩階段抽樣方式進行正式樣本之抽取，抽樣步驟分為第一階 段分層比例抽樣與第二階段叢集抽樣，步驟如下。

（一）第一階段為分層比例抽樣：

依據彰化縣教育處學校規模分類標準，區分為全校 37 班及以上的大型學 校、全校 13 班至 36 班的中型學校，及 12 班及以下的小型學校等三類依據這三 類學校總人數的比例原則，計算三類學校的預計抽樣人數。

（二）第二階段為叢集抽樣：

完成抽樣人數比例分配後，從各類學校內隨機抽取一間學校，再於該校中隨 機抽取一班五年級學生，計算全班人數，若總人數未達該類型預計抽樣人數，則 繼續抽取下一個同類型學校，再於該校中隨機抽取一班五年級學生，計算全班人 數，與前一個樣本人數加總，總人數超過預計抽樣人數，即可停止該類型學校之 抽樣，總人數採計兩班人數之總和。

表 3-3-3

正式樣本資料表 學校

類型

學生 人數

每層 比例

預計 抽樣人數

抽取 校數

抽取 班級數

實際 抽樣人數 小型學校 2225 17% 117 7 7 121 中型學校 6063 44% 301 12 12 308 大型學校 5394 39% 267 10 10 272 合計 13682 100% 685 29 29 701

正式問卷抽樣分配如表 3-3-3，預計抽取小型學校 117 人、中型學校 301 人 與大型學校 267 人，合計 685 人，實際抽樣時，因採取叢集抽樣，必須以班級班 為計算，故實際抽樣人數較預計抽樣人數為多，分別是小型學校 121 人、中型學

校 308 人與大型學校 272 人，合計 701 人。

正式問卷，如附件 3-2，共發出 701 份，回收 670 份，回收率 96％，剔除無 效問卷後，有效樣本為 642 份，有效問卷率為 96％，正式樣本與抽樣人數統計 表，如表 3-3-4。

表 3-3-4

正式樣本與抽樣人數統計表 學校類型 校名 班級

數

寄發 份數

回收

份數 回收率% 有效

份數 有效率%

小型學校 芳○ 1 22 20 91 18 90 小型學校 育○ 1 26 23 88 22 96 小型學校 民○ 1 10 10 100 10 100 小型學校 大○ 1 8 8 100 8 100 小型學校 橋○ 1 21 21 100 21 100 小型學校 水○ 1 19 19 93 18 95 小型學校 育○ 1 14 13 94 12 92 中型學校 線○ 1 30 28 93 27 93 中型學校 崙○ 1 20 19 97 24 100 中型學校 王○ 1 30 30 100 26 93 中型學校 和○ 1 30 29 97 29 100 中型學校 新○ 1 28 27 96 26 96 中型學校 北○ 1 22 21 95 19 90 中型學校 三○ 1 23 22 96 19 86 中型學校 管○ 1 25 24 96 22 92 中型學校 青○ 1 30 28 93 26 93 中型學校 溪○ 1 22 22 100 22 100 中型學校 育○ 1 24 22 92 20 91 中型學校 員○ 1 24 24 100 24 100 大型學校 和○ 1 30 29 97 27 93

大型學校 湖○ 1 25 25 100 24 96 大型學校 員○ 1 28 28 100 26 93 大型學校 南○ 1 29 29 100 26 90 大型學校 民○ 1 27 26 100 26 100 大型學校 橋○ 1 29 24 93 26 100 大型學校 二○ 1 24 24 94 22 92 大型學校 花○ 1 25 27 96 23 96 大型學校 靜○ 1 27 26 100 27 100 大型學校 中○ 1 26 26 96 26 100 合計 100% 29 701 670 96 642 96 四、背景資料

本研究共發出701 份問卷，回收樣本後，剔除無效樣本 59 份，占抽樣樣本 8.4%，有效樣本為 642 份，占抽樣樣本的 91.6%，其中小型學校有效樣本 109 份、

中型學校 280 份、大型學校 253 份，樣本分佈情形，詳如下表 4-1-1。在有效樣本 的性別分佈方面，整理於表4-1-2，女性共 308 人，占有效樣本的 52.02%，男性 共 308 人，占有效樣本的 47.98%。

表 3-3-5 有效樣本分佈表

學校類型 抽樣樣本 無效樣本 有效樣本

小型 121 12 109

中型 308 28 280

大型 272 19 253

合計 701 59 642

百分比 100% 8.4% 91.6%

表 3-3-6

有效樣本的性別分佈表

性別 人數 百分比（%）

男性 308 47.98

女性 334 52.02

合計 642 100.00

（一）家長教育程度

家長教育程度方面，從表4-1-3 發現，不論是父親或是母親，高中高職或大 學專科未畢業的教育程度，分別為43.78%與 51.22%，所佔的比例，都是最高的；

研究所（碩士、博士）的教育程度，兩者幾近相等，是最低的比例；另外國小的 教育程度所佔的比例，皆低於7%，僅次於研究所（碩士、博士）的教育程度。

若比較父親與母親的教育程度，國中、高中高職或大學專科未畢業、大學或 專科的教育程度，分別占了父親與母親教育程度的90%以上。父親在國小、高中 高職或大學專科未畢業教育程度的比率，低於母親的比率；在國中、大學或專科 的教育程度上，則是父親高於母親。

表 3-3-7

有效樣本中家長教育程度分佈表

教育程度 父親 百分比（%） 母親 百分比（%）

1 國小 24 3.75 43 6.70

2 國中 187 29.13 139 21.65 3 高中、高職

或大學專科未 畢業

281 43.78 329 51.25

4 大學或專科 131 20.44 112 17.45 5 研究所（碩

士、博士）

19 3.00 19 2.96

合計 642 100 642 100

（二）家長社經地位

在表 4-1-4 職業分佈方面，父親以技術工人的比例為 37.69%，是最高的，其 他依序為半技術工人或非技術工人、半專業人員或一般公務員、專業人員或是中 級行政人員、高級專業或高級行政人員；而母親方面，卻以半技術工人或非技術 工人所佔的比例高達 41.90%，其他依序為技術工人、半專業人員或一般公務員、

專業人員或是中級行政人員、高級專業或高級行政人員。

互相比較後，母親的職業在半技術工人或非技術工人的 41.90%，高於父親 的23.68%，而在技術工人、專業人員或是中級行政人員與高級專業或高級行政 人員的比例上，則是父親高於母親的比例，其餘在半專業人員或一般公務員、的

教育程度上，則是母親高於父親的比例。

表 3-3-8

有效樣本中家長職業類型分佈表

教育程度 父親 百分比（%） 母親 百分比（%）

1 半技術工人或 非技術工人

152 23.68 269 41.90 2 技術工人 242 37.69 162 25.23 3 半專業人員或

一般公務員

117 18.22 132 20.56 4 專業人員或是

中級行政人員

83 12.93 66 10.28 5 高級專業或高

級行政人員

48 7.48 13 2.02

合計 642 100 642 100

從表 4-1-5 可得知，家長的社經地位的以低社經地位的 50.78%為最多，其次 是中社經地位與高社經地位，分別為 35.05%與 14.17%。由此可知，在社經地位 的組成上，主要由是低社經地位的家長與中社經地位的家長所構成，約為 85%，

高社經地位的家長則約為 15%。

表 3-3-9

有效樣本中家長社經地位分佈表

社經地位 社經地位指數 樣本數 百分比（%）

1 低社經地位 11-25 326 50.78 2 中社經地位 26-40 225 35.05

3 高社經地位 41-55 91 14.17

合計 642 100