研究工具

本研究採用問卷量表調查法進行同儕師徒關係對運動選手組織社 會化的影響探討，研究工具分為「同儕師徒功能量表」、「組織社會 化量表」，及「背景變項」三部份，其說明如下。

一、同儕師徒功能量表

本研究工具係引自洪煌佳（2009）所發展的師徒功能量表，作 為同儕師徒功能的衡量工具。該量表整體累積解釋變異量共達到 71.172％。師徒功能量表整體 Cronbach’s α 值為.945，各分量表 Cronbach’s α 值在職涯發展功能為.893（第 1~5 題），社會心理功能 為.911（第 6~10 題）、角色楷模功能為.915（第 11~15 題），共計 15 題（如表 3-3）；同時採用李克特五點尺度法，即「非常同意」、

「同意」、「無意見」、「不同意」與「非常不同意」分別給予5、

4、3、2、1 分，而得分越高者，代表徒弟（選手）對於師徒功能的 覺知程度越高。

表3-3 同儕師徒功能量表信度

構面 題數 題號 信度

職涯發展功能 5 1、2、3、4、5 .893 社會心理功能 5 6、7、8、9、10 .911 角色楷模功能 5 11、12、13、14、15 .915

師徒功能整體量表 15 1~15 .945

資料來源：涵化與傳承

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（p.63），洪煌佳，2009，台北，五南。

二、組織社會化量表

組織社會化量表係引自洪煌佳（2009）所發展的組織社會化程 度量表作為衡量工具。組織社會化量表整體累積解釋變異量共達到 68.594％。該量表整體 Cronbach’s α 值為.971，各分量表 Cronbach’s α 值在技能熟練度為.915（第 1~7 題），組織目標與價值為.916（第 8~15 題）、人際關係為.870（第 16~20 題）、組織關係為.856（第 21~24 題）、語言為.892（第 25~28 題），及歷史為.904（第 29~33 題）等六個構面的概念，共計33 題（如表 3-4）；同時採用李克特 五點尺度法，即「非常同意」、「同意」、「無意見」、「不同意」

與「非常不同意」分別給予5、4、3、2、1 分，而得分越高者，代 表徒弟（選手）對於同儕師徒功能的組織社會化程度覺知程度越高。

表3-4 組織社會化量表信度

構面 題數 題號 信度

技能熟練度 8 1、2、3、4、5、6、7 .915 組織目標與價值 6 8、9、10、11、12、13、14、15 .916 人際關係 4 16、17、18、19、20 .870 組織關係 4 21、22、23、24 .856 語言 5 25、26、27、28 .892 歷史 6 29、30、31、32、33 .904

組織社會化整體量表 33 1~33 .971

資料來源：涵化與傳承

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（p.68），洪煌佳，2009，台北，五南。

三、背景變項

在探討運動選手的背景變項部分，是藉由相關文獻及考量青少 年選手本身的重要影響因素探討發現，而將選手的背景變項分為性 別、年級、運動參與年數、同儕師傅性別、運動專長、每週練習天 數、每次訓練時間，及每月運動平均花費等8 項，其內容分別敘述 如下：

（一）性別：□男；□女

（二）年級：□高一；□高二；□高三

（三）運動參與年數： 年（請自行填寫）

（四）同儕師傅的性別：□男性；□女性

（五）運動專長：

□球類運動（籃球、排球、棒球、羽球、網球、桌球、手球、足 球、曲棍球、橄欖球、壘球、高爾夫球、保齡球、軟網等）

□陸上運動（田徑、體操、舉重、自由車、射擊、射箭、擊劍、

舞蹈等）

□技擊運動（跆拳道、空手道、柔道、拳擊、中國武術、劍道等）

□水域運動（游泳、跳水、水球、輕艇、划船、水上芭蕾等）

（六）每週練習天數：□2 天以下；□3 - 4 天；□5 天以上

（七）每次訓練時間：□低於 1 小時；□1-3 小時；□超過 3 小 時

（八）每月運動平均花費：□1,000 元以下；□1,001-2,000 元；

□2,001 元以上